論中學語文教育中德育價值的剖析與實現

盧燕玲

內容摘要：中學語文教育最大的缺陷在于語文德育的缺失，只有將工具性與人文性有機整合起來，即語文教育知識傳遞與德育行動的結合，才能締造真正的語文教育。本文主要探究中學語文教育中德育價值的剖析與實現。

關鍵詞：中學語文 語文教育 語文德育

語文教育注重工具性與人文性的統一，語文教育其實包涵濃郁的德育氣息，正確認識語文教育就是應將其放置于德育語境中進行思考，反思語文中的德育與塑造德育中的語文，應是語文教育活動最基本之遵循。

一、中學語文教育內容中德育價值應從何剖析

中學語文教育在應然與實然層面都可彰顯出鮮明的德育特性，那么這種彰顯的內在機理何在呢？也就是言及中學語文內容中德育價值究竟由何體現的問題。在中學教育教學體系中，語文教育承擔著重要的育人任務，教學內容是德育價值剖析的起點。

第一，中學語文教育課本內容是語文德育的根本出發點與落腳點，深挖課文知識體系與分析課文道德譜系同樣重要。以《高中語文必修1》為例：在“閱讀欣賞”篇目中共有4個單元、14篇課文，而按照德育目標劃分，可劃分為以《沁園春·長沙》為代表的“實踐價值觀念培育與踐行”課文、以《記念劉和珍君》為代表的“民族情、時代情、家國情宣傳和教育”課文、以《燭之武退秦師》為代表的“歷史經典緬懷教育”課文等。在中學語文課本內容設計時，就已充分考慮了知識與道德的結合問題。……