小學美術教育如何培養學生的自由創造力

楊冰冰

從本質上講，美術教育應當構成藝術活動的一種，美術教學包含了很多要素。小學生渴求新奇事物，希望通過美術課堂來獲得創造的靈感，進而激發自由的想象力與創造力。在美術課堂上培育同學們的創造力，這樣做也符合了新課改對美術學科的本質要求。在培育自由創造力的課堂實踐中，教師應當指引小學生大膽發揮聯想，通過自由的聯想來表述對于美好事物的渴求。在美術教學中，師生有必要緊密配合，開闊美術視野并且培育自主創新的能力。

一、培育自由創造力的重要意義

小學生通常表現出較強好奇心，喜愛新奇的事物。然而受到應試壓力影響，小學階段的美術課堂通常很難激發同學們的創新興趣。在傳統美術課上，教師通常為小學生講解最基本的美術學科原理，然后帶領同學們依照大綱要求來練習。實質上，這樣做背離了新課改對小學美術的基本要求，因而亟待加以改進。小學美術課只有致力于提高同學們的創造力，鼓勵小學生大膽進行自由創造，才能從根源上活躍美術課堂氣氛，拉近師生距離并且讓小學生體會到美術課堂的趣味性。

相比于其他年齡段學生，小學生通常具備鮮明的創造思維特征。這是因為，小學生在美術課堂上表現出較強的主觀思維，喜歡運用自由創作的方法來表述內心。然而，教師如果壓抑了同學們的自由想象力，那么很多小學生就無法感受美術的魅力，時間一長甚至喪失對于美術的感知。……