試析自然拼讀法在小學英語語音教學的應用

李梅輝

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，小學英語語音教學受到廣泛重視，然而，目前部分小學英語教師在語音教學的過程中，還存在較多難以解決的問題。因此，在小學英語語音教學期間，教師必須要重視教學方式的改革，積極應用自然拼讀法開展教學活動，激發(fā)小學生的英語語音知識學習興趣，提升小學英語語音教學質量。

【關鍵詞】自然拼讀法 小學英語 語音教學

小學英語教師在語音教學的過程中，除了要應用先進的教學工具之外，還要重視自然拼讀法的應用，科學設置教學方案，并且根據小學生的年齡特點與行為特點，制定針對性的教學方案，提升小學英語語音教學質量。

一、小學英語語音教學問題分析

在小學英語語音教學過程中，還存在較多不足之處，影響著小學英語教學效率。首先，小學英語教師在語音教學的過程中，不能針對小學生實際發(fā)展特點與學習需求制定完善的語音教學制度，無法提升小學英語語音教學質量，甚至還在使用傳統(tǒng)的單純記憶教學方式，導致小學英語教學質量降低。其次，小學英語在教學過程中，只重視小學生單詞的背誦，忽視語音教學環(huán)節(jié)，導致小學生難以對字母與發(fā)音之間更好的聯系，甚至會機械性的對單詞進行背誦，雖然小學生可以快速背誦單詞，但是，在小學生記憶一段時間之后，就會將單詞全部忘記，無法提升單詞記憶效率。再次，小學英語教師在教學過程中，不重視小學生英語知識學習興趣，難以利用多元化的教學方式激發(fā)小學生英語知識學習興趣，導致小學英語教學質量降低。最后，小學英語教師不重視小學生對英語單詞的理解，無法提升小學生的學習質量，甚至會出現一些難以解決的問題。

二、自然拼讀教學法重要性

第一，小學英語教師在英語自然拼讀法開展教學工作之后，可以促進小學生英語學習期間，單詞音形的一致性，通過自然拼讀，達到見其形而知其音的效果。這也就表明，小學生在自然拼讀法教學背景下，看見英語單詞就可以知道英語單詞的發(fā)音，很大程度上提升了小學生英語知識學習簡易度，使小學生很容易掌握英語單詞，增強小學生在英語學習中的成就感，提升小學生的英語知識學習自信心，進而激發(fā)小學生的英語知識學習興趣。

第二，在自然拼讀法教學背景下，小學生可以全面理解英語音標元素，在全面學習英語音標元素之后，可以有效將英語字母與字母組合作為依托，通過音標確定英語單詞的發(fā)音，對于小學生的英語知識學習而言，自然拼讀法較為簡單，可以減輕小學生單詞記憶的壓力，提高小學生單詞學習效率。

第三，在小學英語語音教學過程中，教師英語自然拼讀教學方式，可以提升漢語拼音的英語效率。主要因為英語語音教學中的自然拼讀法與漢語拼音相似，而小學生已經掌握了漢語拼音，因此，小學生可以通過自然拼讀法有效理解英語單詞，同時，小學英語教師在適時指導的情況下，可以增強小學生的單詞記憶能力，發(fā)揮音素教學作用，使得小學生在提升記憶能力的基礎上，可以對英語單詞進行準確的發(fā)音。

三、自然拼讀法在小學英語語音教學中的英語措施

1.字母教學方式。在字幕教學過程中，教師必須要利用自然拼讀法將字母讀音滲透到單詞教學中。例如：小學英語教師在講解字母A/a以及其讀音的時候，要先教育學生學習A/a的發(fā)音，然后要求學生拼讀apple單詞，在拼讀完成之后，要求學生通過韻母的形式有節(jié)奏的對其進行拼讀，“A-a-apple”這樣。同時，教師還要引導學生模仿教師的發(fā)音口型，這樣，才能提高學生的英語自然拼讀能力。

2.單詞教學方式。在單詞教學過程中，教師必須要引導小學生將字母發(fā)音全部讀出來，然后再將各個字母的發(fā)音拼接在一起。最后形成整體的單詞發(fā)音形式。例如：小學英語教師在講解單詞“yellow”的時候，必須要求小學生先明確每個字母的發(fā)音，在拼讀之后，形成單詞的整體發(fā)音，這樣，才能引導學生全面掌握字母發(fā)音方式，逐步提升單詞學習效率。

3.書寫教學方式。在小學英語教學過程中，書寫教學也是其中最為主要的階段，能夠發(fā)揮其較大作用。在具體教學中，主要是展開書寫字母，對單詞、句子等實施教學方式，保證學生具有一定的書寫能力，促進學習的規(guī)范性。在該教學過程中，英語教師還要促進教學活動的有效形成，并在教學中注意對學生學習單詞的字、詞、句等各個層面進行引導，保證學生在書寫學習中養(yǎng)成良好習慣。在書寫教學內容中，拼寫也是其最為核心的內容，通過音形一致方式和變化規(guī)律，引導學生有規(guī)律的去閱讀，并加深對單詞的記憶。例如：利用自然拼讀法，該方法運用到小學英語教學中，一般從三個步驟進行完善。其一，聽音，教師可以采用先快后慢的語速讀出每個單詞，在該過程中，學生能夠更清晰的掌握單詞中存在的音節(jié)與音速。其二，辨音，主要是以提問的方式，對學生進行提問，注重對學生單詞音速的引導，以保證學生對其正確分辨。其三，寫音，該學習過程主要是將英語字母音轉變?yōu)樾巍?/p>

四、結語

在小學英語語音教學期間，教師必須要重視自然拼讀法的應用，保證可以激發(fā)小學生的英語知識學習興趣，提高小學生的學習積極性，全面引導小學生掌握自然拼讀方式，使其可以在學習英語知識的時候，提升自身學習效率。

參考文獻：

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