中小學英語網絡教學現狀及解決途徑初探

王兵兵

【摘要】隨著信息技術的不斷進步，教學手段也越來越豐富。近幾年，網絡教學開始步入課堂，它的應用是教育信息技術發展過程中的一大標準，并且其多元的學習特點，也成為了民眾熱議的焦點。由于中小學英語靈活的教學特點，在網絡教學中彰顯了獨特的優勢。但是，在當下的網絡環境中，中小學英語的網絡教學也存在著一些弊端，本文在綜合這些內容之后，提出了一些自己的看法，希望能為老師以后的教學，起到參考的作用。

【關鍵詞】中小學英語 網絡教學 教學現狀 解決方法

網絡教學是指學校將計算機網絡作為主要手段教學，利用遠程模式所開展的一種教學形式，是利用計算機設備和互聯網技術，對學生實行信息化教育的內容。相比傳統教學的模式，網絡教學更能培養學生對信息獲取、加工、分析、創新、利用的能力，可以有效幫助學生建立良好的信息素養，為其以后適應信息社會的學習和生活打下必要的基礎。網絡教學信息量大、知識新、交互性強的特點，讓其在中小學的英語教學中占據了一定的優勢，為豐富老師教學內容上，有著不小的作用。

一、中小學英語網絡教學現狀

1.老師缺乏網絡教學素養：由于網絡教學是最近幾年剛剛興起的產物，英語老師接觸的時間不長，所以部分老師的信息素養普遍較低，并且有些教學資歷比較豐富的老師，對計算機的具體應用也并不是十分的熟悉，這就導致教學中老師與學生間產生了一定的學習誤差。在傳統的英語教學中，學生多是通過老師教學的語言、表情和肢體動作來進行學習領悟，同時老師也可以根據學生在課堂上的表現來了解學生的學習情況，而網絡教學卻很難達到這一點，使得老師對于學生的學習反應，未能建立系統的認知。

2.學生缺乏學習的計劃性：在中小學英語學習階段，由于學生還未養成系統的學習方法，所以他們習慣傳統課堂上的那種教學模式，重視老師在課堂教學中的主導地位。但是在網絡教學中，學生就會感到有些無所適從，不懂的如何圍繞網絡教學的內容，來對自身的學習方法進行合理的安排，不知道學什么，也不懂的如何學，缺乏嚴謹的計劃性，學生的學習積極性也未被調動出來。久而久之，他們的注意力就會轉移到更為豐富的網絡內容上去，嚴重影響了網絡課堂的學習效率。

3.未能完善網絡教學硬件：要想保證網絡教學的順利進行，那么網絡硬件內容是開展教學的基礎。但是，由于網絡教學是剛剛興起的產物，部分學校的領導，能對其引起重視，導致老師的教學方法受限。還有部分學校受到辦學經費的限制，沒有完善的網絡教學的手段。在調查時發現，學生中間還存在著一定比例的無法上網情況，這也對網絡教學，造成了不小的障礙。

二、改善中小學英語網絡教學的途徑

1.提升老師的網絡教學的素養：要想有效的提升英語老師網絡教學的素養，那么首要的就是讓英語老師明確網絡教學的意義，讓他們正視網絡教學的存在。在這個基礎上，校方定期組織相關的英語老師參加網絡教學的培訓，建立長期有效的培訓機制。可以讓老師間結合著進行互助學習，也可以讓專家根據老師的教學問題，進行細致的引導和講解。在中小學的英語教學中，對于不同年齡段的老師，培訓時也要具有一定的針對性。比方說年輕老師可能具有一定的信息技術基礎，而那些上了年紀的老師可能之前從未接觸過互聯網，那么在對他們進行培訓時，要結合實際的情況，不能采取“一刀切”的手段，這樣才能有效提升老師的網絡教學素養，提高他們的英語網絡教學手段。

2.引導學生設定網絡學習計劃：為了提高網絡教學的效率，老師在網絡教學中，應該引導學生結合實際的學習任務，建立合理的網絡學習計劃。由于網絡教學的特點，所以學生沒有了傳統教學中被督促的感覺，這對學生學習的自律性也提出了全新的考驗。英語學習側重于聽、說、讀、寫，在中小學階段，老師不妨在網絡上建立一個“學習計劃表”。例如在學習人教版初中的“What time do you go to school”這個章節時，老師可以在授課前將章節中重點詞匯、語法、句式內容列舉出來，像“get up”、“at night”等詞組，“what time…”、“when…”等句式內容，標明教學任務。然后讓學生結合自身的學習情況，在預習后標出學習重點，反饋到老師那里，這個時候老師就能根據學生的不同學習情況，引導他們合理的設定學習目標。并且在網絡教學中，老師還可以針對“學習計劃表”的內容，對學生進行詳細的考察，端正其學習態度。

3.加強網絡教學中的硬件建設：在中小學英語的網絡教學中，硬件條件為教學提供了基礎的保障，老師在將信息技術和英語學習綜合到一處的時候，需要得到硬件內容上的支持。不妨向相關的校領導反饋，完善硬件內容的建設，同時，也可以獲取一定技術上的支持。在教學中，為了達到雙向交流的學習目的，老師可以在教學平臺上，設定“作業交流”、“留言展示”等內容，讓學生在學習中進行交流與協作。英語作為一門語言藝術，在其學習中不能讓學生閉門造車，老師可以借助網絡平臺對學生的學習情況進行點評，同時還可以結合家長，為學生的學習進行更為全面的評價，端正其學習態度完善其學習過程。

三、結語

作為一種新型的教學手段，英語網絡教學的發展才剛剛起步，所以老師不能被一些負面的現象遮擋住了教學目光，要站在宏觀的教學理念下，結合學生的實際學習反饋，鼓勵學生全面接受網絡學習的方法，提高他們的學習質量，為以后的發展，打下堅實的基礎。

參考文獻：

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