淺析《動物解剖生理》的課程改革

楊寶衛

摘 要： 動物解剖生理是中職畜牧獸醫專業學生進入學校接觸的第一門專業類課程，它的任務是使學生掌握動物解剖生理的基本概論、基本理論、基本技能。動物解剖生理不僅是畜牧獸醫專業基礎課和專業課的先導，還應為學生拓寬知識面和提高其適應能力奠定堅實的理論基礎，為后期相關課程的學習，打下雄厚的理論基礎和直觀的形態學基礎。動物解剖生理實訓課程約占50%課時，能鞏固和演練課堂所學的基本概念、基本理論和基本技能。隨著學生特點的轉變和知識的更新，以往的實訓教學模式越來越不能滿足教學的要求，探索新的實訓模式，不僅是實現教學目標的要求，更是因生施教的要求。

關鍵詞：動物 解剖 生理 課程 改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0114-01

一、《動物解剖生理》課程在中職學校教學中的作用和現狀

動物解剖生理是集理論性和實踐性較強的一門課程在畜牧獸醫專業整個教學過程中起著基礎性的作用，并與其他后續專業課聯系緊密，其教學質量直接影響到其他后續專業課成的學習。近幾年的教學實踐表明，根據教材按部就班地進行教學，學生既無法理解理論知識，也無法將課程內容有效應用于實際生產。因此，課程教學改革勢在必行。

全國各個高職院校已經在《動物解剖生理》的課程改革方面進行了有益的探索。而中職學校《動物解剖生理學》的課程改革還屬于空白，建立起適合中職學生的《動物解剖生理學》教學課程，培養適合畜牧獸醫行業發展的人才，是畜牧獸醫專業建設的主要目標.

二、《動物解剖生理學》的改革方法

可以從以下幾個方面來進行改革

1.明確改革的思想

以學生為主，使學生掌握基本理論、基本知識和基本技能，注重學生能力的培養，使知識傳授與能力培養緊密結合。

2.改革教學內容和教學方法

2.1教學內容的改革 明確教學內容的重點、難點；在傳授課程的基本知識點時，還要結合行業的發展特點，讓學生了解畜牧業發展動態，突出本課程的實踐性，提高學生的學習興趣。

2.2教學方法的改革 開展多媒體教學，通過三維動態演示，融文本、聲音、圖像、動畫為一體。可將重點、難點內容的講解變得生動、形象。應用啟發式教學模式，培養學生的學習興趣，從而達到較好的教學效果的有效途徑。啟發式教學模式在動物解剖學課程教學中的運用，可以展開為故事啟發法、圖片啟發法、 聯想啟發法、游戲啟發法、設疑啟發法等幾個方面。

3.實訓內容的改革

改革傳統教師手把手教學生實驗的模式，采用啟發式教學模式開設多樣性實驗。結合動物解剖生理課程的特點，靈活運用直觀性強大的大體解剖標本、模型、掛圖、幻燈片、視頻、多媒體課件等現代化教學手段，以及教學實習周等教學過程，將動物結構真實、形象、直觀的展現出來，從而使學生理解和掌握教學內容。同時將動物解剖學的內容與學生感興趣的相關人體結構知識及常見疾病結合起來，使學生能夠擴大知識面并聯系實際，建立起完整的理論知識體系。將這些有理條件有機整合起來，逐步形成本學科獨特的教學體系。

通過調查研究課程面對的崗位群和學生的實際學習能力來制定課程的內容、授課計劃、教學方法及實訓教學改革內容；在2015級畜牧獸醫專業的課程教學上進行教改實踐，教學過程中及時進行分析評估，完善教改內容。

總結

動物解剖生理是中職畜牧獸醫專業學生進入學校接觸的第一門專業類課程，全國各個高職院校已經在《動物解剖生理》的課程改革方面進行了有益的探索，而中職學校《動物解剖生理學》的課程改革還屬于空白，這要求我們中職學校根據教學中的具體實際情況進行改革，讓實訓教學模式越來越能滿足教學的要求，實現教學目標的要求和因生施教的要求。

參考文獻

[1]吳旭錦，朱小甫.高職《動物解剖生理》課程“教學做合一”初探[J].當代職業教育，2012，01：55-57.

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