初中物理教學存在的問題及改進措施

吳昌杰

摘要：初中物理教學的改革工作隨著新課改的深入實施，已經全面進行展開。學生通過物理教學在學到物理知識的同時還可以有效的提高其綜素質。但因為物理課場所涉及到的內容比較廣泛，難度也比一般的課程高，導致物理在教學的過程中有不少的問題存在。本文對初中物理教學中所出現的問題進行了重點分析，并依據實際問題提出了一些改進措施。

關鍵詞：初中物理教學；問題；建議

一、物理教學工作中所存在的問題

1.教學的思想以及教學的方式落后

新課改全面實施之后，一部分老師對于新教材的不適應，導致了對教材的認識不足，因此在對教材的把握上不夠精準、對新課改的要求理解不夠明確，導致教師在進行物理教學時無法對課程的資源進行合理的利用，于是新的教學思路很難進行開發。大多數教師在進行教學的時候采用的還是新課改之前的方法，將知識點強行灌輸給學生，沒有對學習的主體有一個正確的認識，傳統的教學方式是教師講，學生聽的—個單循環過程，學生很難在課堂上發揮主觀能動性，因此注意力很容易被分散。這樣的教學方式不利于激發學生學習物理的興趣，甚至在掌握基礎知識的時候都會出現困難。

2.教學設備缺乏，物理的實際操作難以實現

在進行物理教學的過程中，物理實驗是—個非常重要的教學輔助手段，能夠幫助學生更好的掌握物理知識。但在實際教學過程中，許多地區因為各種原因缺乏物理實驗器具，加上教師對于物理實驗的重要性認識不足以及教學設備不夠完善，導致物理實驗的課程開設不足。從地方教育思想以及地方的經濟條件等方面所造成的物理實驗課程的缺乏，阻礙了學生對物理世界的探索道路，也導致了學生在學習物理基礎知識的時候，經常會造成理解困難。

3.學生缺乏學習物理的興趣

在初中課程中，物理相對于其他的課程來說，是一門全新的學科，物理的概念以及物理的知識對于大部分學生來說是新鮮的，是抽象的。學生在學習之前很容易對未知的東西產生恐懼，自身生成的障礙，導致學生對物理學習的興趣缺乏。所以教師在進行物理教學的過程中，首先需要對課堂上的物理知識事先進行充分的掌握，做好準備，其次是尋找合適的教學方式，吸引學生對物理產生好奇心，讓學生的被動學習方式轉化為主動學習的狀態。

二、改善物理教學的建議

1.改善方法，轉變教學思路

社會的快速發展使得初中生的思想方式有了較大的轉變，在新思想的推動下，初中生對于新鮮事物的接受能力變強，對于新鮮事物感性卻的成都也變得更深。所以傳統的填灌式教學方法很容易引起學生的方案，不能吸引學生的注意力，與初中生現在的思維方式相違背，會阻礙到物理學習興趣的萌發，同時對物理知識的掌握也會變得較為困難。教師在新課改的推動下，應該拋棄傳統教學中不適應的部分，開發出新的教學思路，讓教學的方法得到改變。在這個過程中，教師應該多與學生進行交流，理解學生的需求有利于了解學生的實現生活狀態以及學習狀態，從而尋找出合適的教學方法。了解的學生感興趣的東西，將這些東西與物理教學進行結合，能夠極大的激發學生的學習興趣，對于提升物理教學的質量有明顯的效果。

2.合理對教學手段進行利用，激發學習的興趣

興趣是最好的老師，不論任何事物，只要對其產生了興趣，就會讓人自主的研究它，學習它，投入比其他事更多的精力對其進行了解。激發學生對物理學習的興趣，可以讓學生在物理課堂上集中注意力，用心思考，有利于更好的掌握知識點。所以在進行物理教學的過程中，教師應該不遺余力的對學生學習物理的興趣進行開發。利用多媒體技術進行教學，可以將學習過程中所需要的圖片以及教學視頻展示給學生，在增加課程的趣味性的同時，還可以將抽象的知識進行具體化，讓學生在學習的時候更加容易對所學習的知識進行理解和掌握。

3.加大教學投入，完善教學設備

物理老師應該對物理實驗的重要性有一個清楚的認識，明確物理實驗對于學生意味著什么。物理實驗有利于增強學生對物理學習的興趣，有利于學生更好的掌握物理知識，明白其中的原理以及過程。物理實驗課程不僅能夠讓學生將基礎知識掌握的更好，對于學生的動手能力也會有較大的提高，一定程度上提高了學生的綜合素質。

三、結語

作為一名物理教師，需要在教學的過程中對傳統的不適應實際情況的教學方式及時拋棄，尋找新的、有效的教學方式，讓學生的學習興趣得到激發和保持，讓學生在學習的過程中手腦結合，提升學生的綜合素質，提高教學質量。