淺談初中數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用

印 青

(江蘇省泰興市洋思中學(xué)，江蘇 泰州 225400)

淺談初中數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用

印 青

(江蘇省泰興市洋思中學(xué)，江蘇 泰州 225400)

隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛.初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，就是讓學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)思考能力與解決問題的能力.學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，利用數(shù)學(xué)思想來解決日常生活中的問題.數(shù)學(xué)不僅在初中階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位，在解決問題方面也起了很大的作用.在初中階段的教學(xué)中，需要讓學(xué)生注重知識的生活化，通過結(jié)合生活實際來養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維.

初中數(shù)學(xué)；生活應(yīng)用；策略

在日常生活之中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣，從最開始的“兩點之間，線段最短”，到后面學(xué)習(xí)的“勾股定理”，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用.數(shù)學(xué)可以讓生活變得更加簡單，更加的具有邏輯，通過這些數(shù)學(xué)知識，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)知識的奇妙性和應(yīng)用性.學(xué)生也可以通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對日常生活中的數(shù)學(xué)知識進行總結(jié)，然后在課堂上進行探究，提升數(shù)學(xué)思維能力.

一、數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用

初中階段的教學(xué)，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成以數(shù)學(xué)的思維來看待日常生活中的事情，以數(shù)學(xué)的思維來解決日常生活中的事情.簡而言之，初中數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用就是將數(shù)學(xué)知識放在生活情景之中，可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識的來源，深入的體會知識，并且可以將數(shù)學(xué)知識運用到解決日常生活問題之中.

二、初中數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

初中生的數(shù)學(xué)思維能力不是很強，并且教師也沒有注重對學(xué)生生活化思維的培養(yǎng).在初中階段的教學(xué)中，首先是教材的內(nèi)容不夠生活化，內(nèi)容比較僵硬，沒有融入到生活之中.教師的教學(xué)模式也比較僵化，讓學(xué)生死記硬背公式.通過死記硬背下來的公式，學(xué)生在做題時，只會知道公式，而不懂得應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式談何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.

三、培養(yǎng)學(xué)生生活化數(shù)學(xué)思維的途徑

1.教師在課堂上需要創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

生活化教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在課堂上就可以體會到生活中的場景.將知識在教學(xué)情景中進行運用，可以提升自身學(xué)習(xí)的主動性.教師針對生活化的教學(xué)情景，還可以對學(xué)生提出關(guān)于生活實際的為題，增強學(xué)生的思維能力.例如：在學(xué)習(xí)線段的時候，教師可以通過多媒體展現(xiàn)很多條路線，有彎的、有直的，然后對學(xué)生提出問題，哪種線路用的時間最短？通過提問，學(xué)生不但可以進行思考，還可以豐富對生活事物的認(rèn)識能力.教師根據(jù)這個線段，還可以提出線段之間的關(guān)系，讓學(xué)生組成小組，進行小組之內(nèi)的討論.這樣的生活化教學(xué)情景，可以讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵所在，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

2.課后作業(yè)要結(jié)合生活實際

生活化的練習(xí)可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活是相關(guān)的，突出生活化教學(xué)的重要性.教師在布置作業(yè)的時候，可以讓同學(xué)們在回家的路上，或者回到家中，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素，看看這些元素是屬于數(shù)學(xué)哪方面的知識，這樣的指導(dǎo)，學(xué)生會非常樂意的接受，并且也不會有繁重的課后作業(yè)，讓學(xué)生有充分的時間可以去尋找.學(xué)生通過尋找，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都是數(shù)學(xué)知識.

3.數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)知識很多都可以應(yīng)用到日常生活中.勾股定理展現(xiàn)的是初中數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生通過勾股定理的學(xué)習(xí)認(rèn)識到直角三角形各個邊的關(guān)系，通過勾股定理可以有效的解決日常生活的實際問題.三角形的穩(wěn)定性在日常生活中也能得到廣泛的應(yīng)用，例如一些建筑領(lǐng)域的使用，很多方面就應(yīng)用到了三角形的穩(wěn)定性.

[1]郁春城.數(shù)學(xué)化思想在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2011.

[2]歐良波.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的研究[D].煙臺：魯東大學(xué)，2014.

[3]李鐵剛.多元智能理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2009.

[責(zé)任編輯：李克柏]

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2017-07-01

印青(1986.10-)，女，江蘇泰州人，本科，中學(xué)二級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)與研究.