初中物理教學生活化的實現探討

田 軍

(山東省菏澤市實驗中學，山東 荷澤 274000)

初中物理教學生活化的實現探討

田 軍

(山東省菏澤市實驗中學，山東 荷澤 274000)

初中物理知識同生活息息相關，主要是為解決生活中的一些實際問題，為此初中物理教學有必要實現生活化，才能有效培養學生的邏輯思維，其原因在于物理教學生活化，有助于學生借助生活經驗加以理解物理知識.本文對初中物理教師如何實現生活化進行深入分析，以期為初中物理教學的進一步發展提供具有參考價值的建議.

初中物理；教學；生活化；實現

對于物理學主要是對自然界存在的自然現象加以深入研究，從而為人們提供服務，詳細點說就是物理的存在就是為了解決人們日常遇到的自然規律問題，有助于人們生活的改變.即物理學為人們生活服務，為此初中物理教學有必要實現生活化，使得學生借助自己的生活經驗，有助于學生對物理知識的理解，從而實現物理教學高效課堂.此外，初中物理教學生活化，有助于學生的科學研究能力的培養.鑒于此，本文對“如何實現初中物理生活化教學”進行深入探究意義重大.

一、傳統觀念的轉變

1.重視生活

初中物理知識雖來源于生活，但是過于抽象，學生無法將物理學習同生活進行相聯系，為此教師需要在初中物理教學時重視生活，充分利用學生的生活經驗進行初中物理教學，使得學生能夠通過生活初步感知物理學，從而有效提高學生的物理學習興趣.

2.重視學生主體作用

為使初中物理教學實現生活化，就需要注重學生的主體地位，其原因在于學生只有深入教學活動中，才有助于生活化教學活動的開展.

二、物理教學生活化措施

1.物理教學回歸生活

物理是一門研究性課程，其主要是對生活一些物理現象進行研究，從而得到結論.為此，在初中物理教學過程匯總，有必要加強學生生活教學，充分利用學生身邊的事物，開展物理研究實驗，從而有效提升學生的物理學習興趣.物理課堂教學時間有限，對于課堂實驗嚴重影響了教學進度，物理教師有必要明確這點，就需要加強課外時間的應用，諸如組織開展課外觀察活動，課外小實驗等.

2.教學內容生活化

所謂的教學內容生活化，就是物理教師在教學知識點時，需要盡可能列舉實際生活例子，促使學生了解到物理與生活之間的聯系，并認識到物理知識的學習的現實意義，有助于學生主觀能動性的培養.此外，物理教師在物理教學過程中，列舉生活例子，有助于活躍課堂氣氛，促使枯燥無味的物理課堂學習變成生活實踐探究，有助于學生物理學習興趣的提升，從而有助于學生物理學習成績的提高.

3.練習題生活化

課后練習主要是為了鞏固學生所學課堂知識.為此，物理教師有必要對物理課后練習效果引起足夠的重視.但是課后練習往往是學生極為反感的，使得課后練習效果并不是有效.如此一來，教師就需要采取有效措施，促使學生能夠高質量完成課后練習.

綜上所述，初中物理來源于生活，初中物理教師教學物理時，有必要讓物理教學回歸生活，不斷列舉生活例子，有利于學生能夠聯系生活解決物理問題，同時有助于學生明確物理的實用性，有效培養學生的物理學習主動性，從而有利于學生今后的物理學習.

[1]傅利文.簡析初中物理課堂教學生活化的途徑[J].河南科技,2015(23):259.

[2]陳魯閩.生活點滴我留意——初中物理生活化教學實踐探討[J].亞太教育,2016(08):146-147.

[3]竇紅平.對初中物理教學生活化的研究探討[J].求知導刊,2016(10):117.

[責任編輯：閆久毅]

G632

A

1008-0333(2017)26-0055-01

2017-07-01

田軍(1972.6.28-),女,山東省菏澤市鄆城縣,本科,中學一級教師，從事初中物理教學.