小學生數學學習興趣培養探究

賀 菊

(江蘇省灌云縣新區實驗小學 222200)

數學屬于一種相對抽象，并且有嚴格的邏輯性的學科.本文分析了提高小學生學習數學的積極性的方法.

1.養成學生良好的學習興趣在小學數學教育方面具有積極的作用

(1)加強學生在教學中的參與度.教學參與度就是指學生參與教師教學活動的程度，較高的參與度表明學生上課時參與教學活動的程度較深.反之則表明學生參與教學活動的程度較淺.參與度的好壞將被看作是判定教學效率的重要指標，因此，教師要提升小學生在上課時的參與度.而養成良好的學習興趣使學生更加熱愛數學，借助興趣的作用積極的參與教師的授課進程中，從而加強了學生在數學教學中的參與度.

(2) 激勵小學生的主動學習思維.在學習數學的過程當中，學生們的思想活動極為重要.就數學教育的本源來說，是希望養成學生在數學方面的邏輯思維能力.但是小學階段的學生上課時常常會發生精神溜號的情況，因此，要養成良好的興趣，使學生的思想集中在數學學習上.

2.加強小學生對數學知識的學習積極性的方法

(1) 適當的使用多媒體手段授課，把講課內容進行直觀展示.鑒于教學標準的逐步提高，借助科技手段的完善，在現在的數學講學當中廣泛的運用到多媒體，適當的運用多媒體手段可以更有效地強化學生的學習興趣，提升教學效率.

(2)用課外活動的方式來提升學生對數學的學習興趣.小學的數學教學任務幾乎都是在課堂上完成的，但并不是只有這一種方式.教師要適當地拓展數學課的授課范圍，要借助適當的課外活動來提升孩子們的學習積極性，這些活動不單單能夠加強師生間的交流，同時能夠使教師更真實、更直接地了解學生的思想動態，更有效地了解學生真實的學習狀態以及他們掌握知識的程度，從而便于對教學方案及內容進行及時的調整.數學教學的目的不僅僅為了提高小學生的成績，同時也是為了使學生可以真正的理解數學的意義，為使他們在學習的同時養成科學有效的思維能力.教師要依據于此，使得學生在實際生活中能夠運用數學知識解決實際問題.

(3)按照學生自身的真實條件選取適當的游戲進行教學活動.學生們在學習中的心理要求，是希望在輕松愉悅的氛圍中學習知識.以游戲的方式學習，不僅僅能夠提升學生對數學的學習興致，也使得教師掌握了“寓教于樂”的教育方式.學生可以在極為快樂愉悅的氛圍下學到知識，更加可以強化他們對有關內容的掌握及運用.

(4)針對問題打造適當的情境，調動起學生們的學習興趣.設立適當的情境將學習問題帶入其中，按照學生的思維模式設定問題情境，可以使學生更深刻地掌握問題的含義，他們會積極主動地思考問題的解答辦法.在授課當中，教師適當的采用學生喜聞樂見的動畫、游戲或是故事情節，融合進數學方面的具體公式及相關知識，讓學生們在玩耍中學習.

想要提升小學生對數學的學習興趣，并不是一件短期就可以解決的簡單的問題，數學教師要勇于擔負相關任務，借助多媒體等教學手段，多組織有關課外活，依據學生自身的條件，合理地進行游戲授課，適當地設置一些同問題有關的情境模式，調動學生的求知欲，使學生明白在數學學習當中不單單注重結果，同時也注重他們的學習過程.因此，切實的提升小學生對數學的學習欲望，就可以使學生們更好地學習數學知識.

[1]周瑞花.如何提高小學生學習數學的興趣[J].新課程(教研),2011(07).

[2]吳靜.淺談如何提高小學數學學習興趣[J].時代教育,2012(14).