小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀有效指導(dǎo)的實(shí)踐研究

杭 勇

(江蘇省海門市王浩小學(xué) 226145)

小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，而且通過(guò)閱讀豐富多樣的數(shù)學(xué)資源，可以有效拓寬學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)以及解決實(shí)際問(wèn)題的水平.閱讀并不是某一學(xué)科的專利，閱讀是學(xué)習(xí)任何一個(gè)學(xué)科都必須要經(jīng)歷的過(guò)程和掌握的技能.所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)方法，讓學(xué)生可以逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，將數(shù)學(xué)閱讀變成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的自覺(jué)行動(dòng).

一、精心選擇數(shù)學(xué)課外閱讀材料

如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀資源豐富多樣，有關(guān)的書籍、報(bào)紙等閱讀材料都可以為學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀提供豐富的知識(shí)，讓學(xué)生受到良好的熏陶，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野.但是并不是全部的數(shù)學(xué)課外閱讀材料都適合用于小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)，這是因?yàn)樾W(xué)生的閱讀能力和水平較低，學(xué)生的思維以及人文素養(yǎng)還處在初級(jí)階段，如果選擇的課外閱讀內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜難懂，會(huì)加大學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生喪失數(shù)學(xué)課外閱讀的興趣；如果選擇的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單的話，無(wú)法對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉，也難以讓學(xué)生從中獲得豐富的知識(shí)以及閱讀技能.針對(duì)這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之前精心的選擇適合小學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)材料，提高閱讀指導(dǎo)的針對(duì)性.教師為學(xué)生推薦和選擇的數(shù)學(xué)課外閱讀材料必須要符合這樣的要求：其一是閱讀材料具備閱讀價(jià)值；其二是閱讀材料能夠讓學(xué)生獲得豐富的閱讀方法與技巧；其三是閱讀材料能夠引起學(xué)生的閱讀興趣；其四是閱讀材料符合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)層次；其五是閱讀材料難易適中，能夠幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)閱讀的魅力.比方說(shuō)，在中高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)當(dāng)中，教師可以為學(xué)生選擇情節(jié)豐富、思維含量較高，并且能夠?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)最大助力的閱讀材料，如《數(shù)學(xué)之美》這本書.

二、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀方法

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課外閱讀時(shí)，除了要為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的材料之外，還需要讓學(xué)生掌握一定的課外閱讀方法，讓學(xué)生通過(guò)閱讀以及思考來(lái)感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力.數(shù)學(xué)之美主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的對(duì)稱、規(guī)律以及神奇這幾個(gè)方面，而教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法時(shí)需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容給予學(xué)生差異化的方法引導(dǎo).

第一，欣賞閱讀型.對(duì)稱之美是數(shù)學(xué)圖形教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中非常突出的體現(xiàn)，也是學(xué)生所熟悉的.針對(duì)于內(nèi)容淺顯以及圖片呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)閱讀材料，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞閱讀的方法來(lái)掌握材料的含義，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀興趣.

第二，適時(shí)引導(dǎo)型.規(guī)律之美指的是數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)含著大量的規(guī)律，這些規(guī)律等待學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索.數(shù)學(xué)課外閱讀不像是人們平常閱讀小說(shuō)或故事，因?yàn)樵陂喿x這些作品時(shí)可以采用跳讀的方法，但是數(shù)學(xué)課外閱讀需要具備嚴(yán)謹(jǐn)性，需要細(xì)致的閱讀以及分析數(shù)學(xué)表達(dá)和術(shù)語(yǔ)名詞，隨便了解其最深層次的含義.在閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)規(guī)律的內(nèi)容時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀方法指導(dǎo)，適時(shí)地為學(xué)生提出一些閱讀要求和建議，讓學(xué)生可以正確把握數(shù)學(xué)閱讀的方向，突破閱讀障礙.

第三，師生共讀型.數(shù)學(xué)擁有神奇之美，比方說(shuō)數(shù)學(xué)當(dāng)中有黑洞、黑洞數(shù)等.這些內(nèi)容的閱讀難度較大，因此可以采用師生共讀的方法來(lái)降低學(xué)生理解的難度.

三、通過(guò)生活渠道拓展課外閱讀

生活和數(shù)學(xué)之間關(guān)系十分密切，而且生活當(dāng)中本身就擁有著豐富的數(shù)學(xué)閱讀財(cái)富，這就是進(jìn)一步拓展學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀的路徑.在提及數(shù)學(xué)課外閱讀時(shí)，很多學(xué)生會(huì)片面地認(rèn)為數(shù)學(xué)課外閱讀就是閱讀專業(yè)書籍和輔導(dǎo)類的書籍，而不會(huì)將數(shù)學(xué)課外閱讀和我們的生活建立聯(lián)系.為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的這些錯(cuò)誤思想，拓寬學(xué)生的課外閱讀范圍和內(nèi)容，教師要善于從生活當(dāng)中選擇課外閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活的關(guān)注度.比方說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)于圓的知識(shí)后，初步接觸以及認(rèn)識(shí)了圓周率，但是對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深入.針對(duì)這一情況，教師可以讓學(xué)生在生活當(dāng)中關(guān)注有關(guān)“國(guó)際圓周率日”的新聞報(bào)道，讓學(xué)生通過(guò)這樣一種特殊形式的數(shù)學(xué)閱讀來(lái)豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生掌握?qǐng)A周率概念的同時(shí)，也讓學(xué)生掌握從生活當(dāng)中獲取課外閱讀材料的方法.

四、聯(lián)系課外閱讀以及課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀應(yīng)該和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)整合起來(lái)，讓課外閱讀成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的重要補(bǔ)充以及推動(dòng)力，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生順利地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀當(dāng)中感悟?qū)W科魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.第一，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要注重為學(xué)生適時(shí)補(bǔ)充有關(guān)于數(shù)學(xué)課外閱讀的材料.例如，在教學(xué)乘法口訣時(shí)，教師要求學(xué)生記憶乘法口訣公式，以便能夠在處理數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加高效.但是很多學(xué)生對(duì)枯燥公式記憶存在反感的情緒，針對(duì)這一情況教師可以在此時(shí)引入有關(guān)于乘法口訣的課外閱讀材料，使得學(xué)生了解到乘法口訣已經(jīng)擁有了2000多年的歷史，同時(shí)也是我國(guó)最早發(fā)現(xiàn)了這樣的計(jì)算規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感.教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中將閱讀和課堂教學(xué)整合起來(lái)，不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以提高二者的銜接水平，讓教師的指導(dǎo)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達(dá)到一種平衡狀態(tài).

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無(wú)論何種學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要閱讀這一基礎(chǔ)條件，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣如此.小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀能夠有效引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的閱讀和學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力得到綜合發(fā)展.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中加強(qiáng)探索和研究，讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)更加寬闊的數(shù)學(xué)世界.

[1]周偉.有效指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課外閱讀[J].小學(xué)教學(xué)參考,2015(2):58-59.

[2]傅月華.墻外開(kāi)花墻內(nèi)香——小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀微探[J].教育教學(xué)研究,2016(50):81-82.

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