淺析初中數學多媒體教學的有效策略

福建省德化縣第二中學(362500)

李慶余●

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淺析初中數學多媒體教學的有效策略

福建省德化縣第二中學(362500)

李慶余●

隨著信息技術的不斷發展，計算機在人們的生活中受到了廣泛的關注，并且由此而誕生出的一種新式教學方法——多媒體教學受到了教師與學生的一致好評.它可以將原本復雜、抽象的教學內容以自己獨特的方式呈現在學生的面前，易于學生理解，更便于教師教學，也正因如此，在初中數學教學實踐中，教師應當積極運用此法以期得到更好的教學效果.

初中數學；多媒體教學；有效策略

數學作為一門集抽象性、概念性和邏輯推理性于一身的學科，如果教師在教學中單純地采用傳統“板書+口述”的教學方式，是很難讓學生理解和有效掌握知識的.因此，為了促進教學方式的多樣化，更為了有效提高初中數學課堂教學質量，教師很有必要運用多媒體教學技術.以下筆者將結合自身中學數學教學經驗，淺談如何有效利用多媒體技術提高教學的有效性，望對各位同仁有所幫助.

一、利用多媒體教學技術模擬立體幾何，培養空間想象能力

隨著新課程改革的逐步深入，素質教育理念越來越深入人心，教師開始認識到當今的教學工作不能僅注重文化知識的傳遞，還應當積極培養學生各方面發展的綜合能力.空間立體思維能力作為數學思維能力的一種，是學生有效解析立體幾何問題的基礎.另外，從社會應用的角度來看，建筑行業、航天工程以及家居裝潢等都需要運用到空間立體思維能力，因此，在初中數學教學階段培養學生的空間立體思維能力是非常有必要的.通過運用多媒體教學技術，在計算機上模擬出相應的立體幾何，繼而在此基礎上教給學生分析和解決立體幾何問題的方法，如此，便可有效培養學生的空間思維，授人以魚不如授人以漁，給學生講解數學知識不如教給學生思考問題的方法，進而實現舉一反三、觸類旁通.

例如，教師在教學華師版七年級數學《立體圖形的視圖》和《立體圖形的表面展開圖》時，教師可以巧妙地導入多媒體教學技術，創設一種立體思維的數學氛圍，激發學生開動腦筋發散思維的興趣.具體來說，教師可以在計算機安裝一個名為CAD2007的立體制圖軟件，通過此軟件，可以繪制出相應的長方體、正方體、圓柱體等，還可以利用動態的方式觀察該立體幾何的主視圖、俯視圖、左視圖，當然，在教學“立體圖形展開圖”的知識時，教師還可以為學生繪制出相應的展開圖，讓學生仔細觀察展開圖的來歷，進而在此基礎上有效培養學生的空間立體思維.

二、下載豐富教學資源，拓寬學生數學知識面

將多媒體教學設備與互聯網連接后，便可以從互聯網中得到豐富的數學教學資源，具體來講，如數學知識的起源、數學知識的應用場景、數學知識的發展等信息，這些數學資源只要教師利用得當，便可發揮出強大的作用.其一，可以有效拓展學生的數學知識面，互聯網絡擁有的強大信息量可以為初中生提供有力的信息保障，不怕缺少知識就怕學生不學.其二，可以為學生借鑒他人思考問題的方式提供有利條件.網絡中包含多種解題思維和解題技巧，通過搜索相關數學資源，讓學生觀看可以有效提高學生數學解題能力.其三，使數學知識以更加形象的方式呈現在學生面前，易于學生接受和理解.教師可以將從網絡上下載得到的數學資源，經過多媒體技術的有效整合，形成一個集文字、圖片、音視頻等信息于一體數學課件，以動態的方式呈現在學生的面前，刺激學生多種感官激發學習興趣，進而有效提高數學教學質量.比如，教師在為學生講解關于“方程”的相關知識時，可以通過網絡檢索到方程的相關信息，讓學生了解到方程思想在我國的數學歷史中由來已久，早在我國的公元一世紀左右的《九章算術》中就涉及到方程的負數及其加減法的運算法則.《九章算術》是一本綜合性的歷史著作，它的出現標志中國古代數學形成了完整的體系.通過為學生展示這些數學資源，可以有效拓展學生的知識面，對于培養學生民族自豪感也是具有很大幫助的.

三、總結教學經驗，開展教學反思

多媒體教學技術作為一種新式教學方法來說，理應得到教師的積極運用，這一點是無可厚非的，但是筆者所要強調的是，并非所有的數學教學內容都適合利用多媒體技術展開教學，對于一些理解起來相對容易的數學知識，就完全沒有必要再利用多媒體技術了，那樣的話只會造成資源的濫用和浪費，并且久而久之，學生就會對多媒體教學產生視覺上的疲勞感，到那時教師再想利用多媒體技術取得更好的成績將成為一個難以實現的愿望.因此，在教學實踐中，教師一定要恰當地利用多媒體教學技術，把握好那個度，如此，才能有效避免或減少多媒體教學流于形式的現象.

概言之，在初中數學教學實踐中，通過運用多媒體教學技術可以有效培養學生的數學思維能力，激發學生學習興趣，除此之外，利用多媒體技術下載網絡資源后，還能有效拓展學生的數學知識面，培養中學生的民族自豪感.但是教師也應當認識到多媒體技術雖好，可不能濫用，一定要把握好使用的度，防止多媒體教學流于形式.

[1]王彩寧.現代信息技術在中學數學教學中的應用研究[D].延安大學,2013.

[2]董烈云.多媒體技術在初中數學直線形教學中的應用[D].內蒙古師范大學,2011.

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