初中物理“微課制作”的設計探討

廈門市柑嶺中學(361100)

邵軍火●

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初中物理“微課制作”的設計探討

廈門市柑嶺中學(361100)

邵軍火●

徽課的出現是教育的一種新改革,更加有利于學生自主學習能力的培養激發學生的學習興趣,提高學生學習的自信心,提高課堂教學效果.

微課;微課制作；初中物理

微課是一種新型的教學資源，在很大程度上替代了傳統教學，其繼承了傳統教學的優點和彌補了其的缺點，很好地提高了教學的效率和質量，促進學生主體性的發揮.微課這種全新的教學資源，具有交互性強、短小精悍、動態生成的特點，其使用方便，內容也非常豐富.利用微課進行教學可以讓騰出時間來對班上的學生進行精心指導.而且微課讓學習變得越來越便捷，可以滿足學生的個性化需求，讓學生成為課堂的主人.

一、“微課制作”的內容方面

微課的制作需要制作者花費一定的心血，這是一個系統化的過程.下面有三種微課的制作方式：(1)課堂實錄式.教師利用攝像機對課堂的過程進行一定的拍攝，形成一個初步的視頻，然后再進行一定的剪輯處理形成一個微課程.(2)錄屏軟件式.制作一個充分結合教材內容的PPT，將內容生動形象地利用圖像或者視頻等方式表達出來，同時再配上講解者的引導話語，錄成一個微課.(3)軟件合成式.利用動畫、圖像等素材，通過營造一個課堂氛圍來對一個個的小知識點進行講解，進而合成一個視頻.下面，筆者對課堂實錄式進行詳細講解.其設計流程如下：(1)資源的獲取和收集.初步的視頻教師可以從網上進行下載，也可以自己進行錄制.(2)確定微課的主題.每一堂課都需要有鮮明的主題，而且任何的教學活動都需要圍繞這個主題進行展開，讓學生產生感性的學習體驗，所以微課的設計中，必須要有鮮明的主題，對某個知識點進行詳細講解.(3)微課內容的設計.教學設計中需要有學生學習情況的分析，教學目標的設計，教學重點的選擇和難點的查找，教學步驟等，需要微課設計者側重對學習內容和學習需要進行分析.(4)視頻的后期處理.在完成對微課的設計后，需要選擇合適的主題對錄制好的課程進行剪輯，包括刪減一定不必要的內容、加入一定的元素讓課程更加高效和豐富.

比如在“大氣壓強”的微課制作中，教學的重點是讓學生能夠理解大氣壓強的存在，可以利用大氣壓強來解釋簡單的物理現象，便于學生對后面流體壓強進行深入探討，也對前面液體壓強的學習找一個鞏固的作用.這堂課的難點是利用水銀來做托里拆利實驗，讓學生對標準大氣壓值進行記憶，這也是歷年考試的重點.

二、“微課制作”應用方面

微課讓學生的學習不僅僅局限在了教室中，讓學生必須要在特定的時間才能進行學習.而是可以進行自主學習，可以根據自己的知識認識情況來進行課前的預習，在課堂中對微課進行學習，在課下可以對自己不了解或者不是完全地鞏固的知識點進行微課的觀看，完成對知識點的加強.所以，在課堂的三個階段中都足以說明了微課的重要作用.(1)備課階段.在備課前，教師可以根據其他教師制作的微課進行，從中對微課中的優點進行吸收，并且作用在自己的微課制作中，對于其他教師微課中不好的部分，教師可以反思自己的微課中是否也出現這樣的問題，還可以進行修改，完成二次加工，促進自己制作微課能力的提升.(2)課堂中的輔導教學.教師可以因為微課的存在而不用再課堂上進行過多的講解，而是通過微課的進度進行配合教學，讓自己的角色完成轉換，成為課堂的參與者，帶動學生進行學習.(3)課后反思.微課改變了以前教學不可逆的缺點，讓教學還可以重現.教師可以在課下重新播放微課，對自己的教學設計和問題進行反思，從而吸收微課中的優點，正視微課中的缺點，方便教師對問題進行更加深刻的研究.

視頻編輯軟件中的會聲會影是一款操作比較簡單的編輯軟件.首先，教師將需要進行剪輯的視頻導入資源庫中，轉換成.mpg的形式.去掉多余的片段，選擇合適的分割點.對于“大氣壓強”的微課制作中，可以分成四大部分：證明大氣壓強的存在；探討大氣壓強存在的原因，親身感受大氣壓強的存在，引出重要知識點；介紹實驗，一起求出大氣壓強值；總結.

三、“微課制作”學生方面

教師需要要求學生進行課前預習，讓實驗、視頻等豐富了學生的預習激發了學生的學習熱情.而且久而久之，這樣的預習方式為學生培養了良好的學習習慣，促進了學生自主學習，讓探究成為學生學習中不可缺少的一部分.在課中進行思考時，教師利用微課可以吸引學生對新課學習的興趣，大氣壓強的課程是以實驗來開始教學引入的，學生也會因為實驗的播放而注意力達到高度集中的狀態.但是教師要注意根據學生的學習反應和思維及時地按暫停鍵或者倒回播放，靈活地使用高科技，讓微課更加貼合學生的學習，促進學生進行更加深入的思考.

因為學生的學習能力肯定會有所差別，所以不是所有學生在學習完成后都能完全地理解課堂的教學.而微課的存在可以讓學生在課下也可以進行學習，完成對知識的完全鞏固，這解決了傳統課堂最大的缺點，特別是學困生，可以利用微課來對知識進行慢慢理解，久而久之，提高了自身的基礎知識掌握程度，向更加深入的學習進行.

總的來說，微課的出現是教育的一種新改革，可以更加利于學生自主學習能力的培養，激發學生的學習興趣，還可以提高學生學習的自信心，同時也解放了教師，讓教師可以有更多的時間進行專業技能的提高.

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