翻轉(zhuǎn)式教學(xué)：小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“學(xué)教”運(yùn)用探索

江蘇省連云港市寧海中心小學(xué)(222000)

章 晨●

翻轉(zhuǎn)式教學(xué)：小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“學(xué)教”運(yùn)用探索

江蘇省連云港市寧海中心小學(xué)(222000)

章 晨●

受軟硬件設(shè)備限制，以及教師本身傳統(tǒng)觀念的影響，目前關(guān)于翻轉(zhuǎn)教學(xué)的研究在我國主要局限于理論層面，在實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)方面欠缺，所以，教師應(yīng)當(dāng)與實(shí)際情況相結(jié)合，在教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)教學(xué)應(yīng)用的方式方法非常關(guān)鍵.本文結(jié)合小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(蘇教版)中的《圓的認(rèn)識(shí)》這部分教學(xué)，探究翻轉(zhuǎn)教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.

翻轉(zhuǎn)教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)教

一、翻轉(zhuǎn)教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用心得

1.教師翻轉(zhuǎn)應(yīng)當(dāng)選擇適合的內(nèi)容

蘇教版五年級下冊第六單元中《圓的認(rèn)識(shí)》，教師幫助學(xué)生從某種程度上和基礎(chǔ)之上深入認(rèn)識(shí)和理解三角形，長方形以及正方形等平面圖形知識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種平面圖形也是最后一個(gè)常見的，這篇文章的主要思路為，為重點(diǎn)突出“圓”，教師可以利用具體的實(shí)物來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生對于圓與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系產(chǎn)生直觀的感受，隨后在畫圓過程中，利用圓規(guī)和實(shí)物來實(shí)現(xiàn)，從而對圓的特點(diǎn)產(chǎn)生初步的觀感，對畫圓方法有所了解，隨后引導(dǎo)學(xué)生量、折自己所畫的圓，與此同時(shí)，圓心，半徑和直徑需要通過實(shí)物進(jìn)行講解，學(xué)生們通過這種方式，可以深刻理解圓形基本特征.所以，針對目前教材內(nèi)容極為豐富和復(fù)雜的狀況下，教師教學(xué)過程中，如果依然按傳統(tǒng)模式進(jìn)行，通常會(huì)感覺時(shí)間不夠充足，偶而不得不拉長課時(shí)，不過，卻沒有達(dá)到非常理想的教學(xué)效果.不過，在《圓的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)模式過程中，學(xué)生將深刻理解和認(rèn)識(shí)圓形的歷史與文化，包括教學(xué)的發(fā)展過程.

2.制作的教學(xué)視頻應(yīng)當(dāng)有實(shí)效

針對翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，教師制作的教學(xué)視頻是關(guān)鍵的環(huán)節(jié).首先，在設(shè)計(jì)視頻過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生不同年齡段的心理特征進(jìn)行充分考量.從五年級學(xué)生的角度看，需要對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與邏輯性增加訓(xùn)練力度，培養(yǎng)他們形成正確的解題思路.再者，制作教學(xué)視頻時(shí)，不但要把學(xué)習(xí)任務(wù)提供給學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的效果大大增強(qiáng).最終，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，對視頻進(jìn)行正確的觀看，其中觀看視頻的流程包括下述三方面：第一方面，學(xué)生開始觀看視頻時(shí)，重點(diǎn)對新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了解，隨后對需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步明確；第二方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，了解知識(shí)的脈絡(luò)，對視頻的重點(diǎn)內(nèi)容有深刻的理解；第三方面，反復(fù)思考視頻中的難點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生們在觀看視頻過程中，對問題產(chǎn)生疑問，作為教師，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析和思考，如果沒有在課堂中把問題解決，可以及時(shí)寫出遇到的難題；第四方面，學(xué)生們可以試著自行練習(xí)，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果.學(xué)生們在練習(xí)的過程中，不但可以找出自身存在的問題，也可以讓教師對學(xué)生們產(chǎn)生疑問及時(shí)發(fā)現(xiàn)，由此可知，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過程中，積極針對難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行深入的探討.

3.翻轉(zhuǎn)后如何進(jìn)行課堂教學(xué)

因?yàn)?，學(xué)生在個(gè)體上存在有一定的差異，如果應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，則將產(chǎn)生更大的學(xué)生差異性，所以，教師需要強(qiáng)化和學(xué)生們的溝通及交流，對學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的成果和不足之處及時(shí)掌握，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)始終對下述原則有所堅(jiān)持 ：

(1)教師應(yīng)當(dāng)多聽取學(xué)生已掌握的內(nèi)容.學(xué)生們基本上可以看懂某些比較淺顯的知識(shí)，教師此時(shí)要少說話，讓學(xué)生自行對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成就感將得到明顯提升.例如，在課文《圓的認(rèn)識(shí)》中，學(xué)生通過視頻可以自主學(xué)習(xí)圓形各部分的名稱和區(qū)別，所以，學(xué)生們可以在課堂中對學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行匯報(bào).

(2)教師應(yīng)當(dāng)多指點(diǎn)學(xué)生不明確的內(nèi)容.學(xué)生針對教學(xué)視頻中的一部分知識(shí)，必須經(jīng)過教師的啟發(fā)才會(huì)深刻理解.比如，學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》過程中，有些學(xué)生能夠掌握圓的特征，有些學(xué)生則無法掌握.所以，在課堂中，教師可以分組進(jìn)行討論，探討問題時(shí)，可以采取合作的方式進(jìn)行，及時(shí)吸取新的知識(shí).

(3)教師要補(bǔ)充學(xué)生沒有見到的內(nèi)容.有些知識(shí)在教學(xué)視頻中屬于隱性，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)，在課堂上，教師需要補(bǔ)充，避免知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)遺漏.

二、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)的反思

1.對視頻的制作

學(xué)生對教學(xué)視頻進(jìn)行觀看實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，就是翻轉(zhuǎn)教學(xué)的特色.所以教學(xué)的第一步，就是制作教學(xué)視頻，這一步也是最為關(guān)鍵的.教師先要精細(xì)地設(shè)計(jì)視頻.再者，教師應(yīng)當(dāng)充分重視視頻結(jié)構(gòu)的合理性，條理的清晰性，與此同時(shí)，視頻盡量生動(dòng)和形象，并可實(shí)現(xiàn)互動(dòng).所以，教師對視頻進(jìn)行錄制時(shí)，應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用教學(xué)語言和案例.最終，要保證視頻畫面更清楚，具備良好音質(zhì)，時(shí)間長短也要適度.

2.課堂組織

教師在課堂上運(yùn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)能力重點(diǎn)強(qiáng)化，為了對相關(guān)問題進(jìn)行充分的論證，可以采取商討，爭論或者對話等形式，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo).

3.教師語言

教師在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)時(shí)，在研究和思考問題時(shí)需要站在學(xué)生的角度考慮.教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)應(yīng)用大量的引發(fā)交互探討的語言，使師生間的距離進(jìn)一步拉近，創(chuàng)建一個(gè)融洽的課堂氛圍的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)教探究的高效課堂.

總之，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有顯著的作用.所以，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中得到大范圍推廣.教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建立內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源.使學(xué)生的個(gè)性化需求得到充分滿足，要以生為本，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

[1]彭錯(cuò)格西.淺談創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的途徑[J].新課程(小學(xué)),2014(03)

[2]張渝江.翻轉(zhuǎn)課堂變革[J].中國信息技術(shù)教育,2012(10)

[3]楊剛，楊文正，陳立.十大“翻轉(zhuǎn)課堂”精彩案例[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2012(03)

G622

B

1008-0333(2017)08-0046-01