讓研究性學習在課堂中起舞

安徽省阜陽市紅旗中學(236112)

趙新玉●

讓研究性學習在課堂中起舞

安徽省阜陽市紅旗中學(236112)

趙新玉●

本文就數學課堂中研究性學習的意義，實施的原則、步驟進行闡述，指出了它的作用.

研究性學習；原則；步驟；作用

21世紀是一個知識經濟社會和信息化時代，知識經濟的本質是創新.研究性學習作為培養學生創新精神和實踐能力的一種重要途徑和載體，無疑受到國內外教育界的普通關注.“研究性學習”是教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中綜合實踐活動板塊的一項內容，也是《基礎教育課程改革綱要(試行)》所規定的重要內容.作為我，一位工作在中學一線的數學教師，應該思考、探索和實踐的問題是如何在平常的數學教學中有效地實施研究性學習.

一、提出問題

中國教育部制定的《全日制義務教育數學課程標準》認為：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，《課標》認為有效的數學學習活動，它不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習的重要方式，而《普通高中數學課程標準》的具體目標中包括：通過不同形式的自主學習，探索活動，體驗數學發現和創造的歷程.而傳統的數學課堂教學都是按數學知識的邏輯體系進行的，主要以傳授課本知識獲得間接經驗為主，因而這種方式并不利于學生創新精神和實踐能力的培養.

二、數學課堂教學中開展研究性學習的基本原則

作為數學學科，要想在課堂教學中滲透研究性學習理念，結合研究性學習的特點，我認為應遵循以下幾個原則：

1.啟示性原則：作為短暫的一堂數學課，我們要從教學內容的實際出發，提出一些學生一時欲解不能的問題，并積極設置情境，引發他們探索研究的動機，形成交流合作的氛圍.

2.探究性原則：作為我們教師不但會啟示學生以問題，還應能激發學生的認知沖突，使學生不斷地從中得到結論而又不斷地把注意力轉移到下一個問題當中，圍繞本節課的教學任務，使學生在提出新問題、認識新問題和解決新問題過程中提高自己的數學素質.

3.自主性原則：在課堂教學中，教師應當只是一位主導者，學生應當是主體，是參與者，讓他們親自構建自己的認知體系，在探究實踐中獲得積極的情感體驗，并解決提出的問題，激發學習的欲望，享受成功的喜悅.

4.終身性原則：雖然我們進行的是課堂教學的研究性學習，但作為一種新的教學模式，理應使學生在學習過程中體會到獨立、積極和創造性的人格個性是可以經過后天努力形成，促使他們養成終身學習的習慣，成為新時代的創新型人才.

三、數學課堂教學中實施研究性學習的步驟

1.作為教師，精心設問，創設情境，激發學生研究性學習的動力.《新課標》對教師的定位很清楚，組織者，引導者與合作者，故教師所要做的就是要努力創設有意義，有感染力的問題，激起學生的學習動力.

2.充分發揮教師的主導作用.教師雖然為學生提供了很好的問題，但決不應該參與到問題的解決中，而應該放手讓學生自已去主動探究，使他們能真正體驗數學發現和創造的歷程，但是教師可以不斷提出問題和質疑，以使學生可以更深入、完善地思考問題，找準方向和方法.

3.歸納整理，總結提煉，評價反思.通過積極探索，成功地解決問題和學生們共同分享成功后的喜悅，但也應注意總結提煉，善于找差補缺，總結經驗和教訓，作一個全面、客觀的評價.最后還應學會讓學生縱向引伸，在探究與推廣中學會創新.

四、研究性學習進入中學數學課堂教學的作用

1.研究性學習有助于學生學習方式的轉變.傳統的課堂教學模式，往往只側重于對學生采用“接受式”或“灌輸式”的教學，對學生的培養只能停留在模仿的程度上，也即是按部就班，不注重對學生能力的培養.而研究性學習進入課堂后，是培養學生創新能力的一個主要手段，讓學生變成研究型人才成為可能性.通過這一教學形式，使學生在學習上由被動變成了主動，并且養成自立、自主、有計劃、探究學習的好習慣，這為“創新型”人才的培養奠定了堅實的基礎，使教學順應了當今時代對人才的要求，這一變革是我深感欣慰的.

2.研究性學習有助于教師主導作用的體現，得以更大限度地將研究性學習進課堂，順應了當前新課改的潮流，教師為主導，學生為主體得以充分體現.當今時代是科技高速發展的信息時代，學生的學習途徑不斷擴大，教師的教學并不能滿足學生的需求，因而，作為一名教師，不僅要把自己的專業知識增強，還要研究如何去充分調動學生的學習積極性，讓學生自主地去獲得知識．那種教師講學生聽的時代已經一去不復返了，因而這也給廣大中學教師提出了挑戰，更為今后的教學方式帶來了一場變革，通過研究性學習，真正實現教學相長.

通過研究性學習進課堂，可以讓課堂充滿活力，有助于學生在體驗失敗，挫折和成功中得到鍛煉，增加同學之間的合作交流，培養團結協作精神.但也應實事求是，根據教學內容具體實施，不生搬硬套，千篇一律，盲目追求形式．只有這樣才能使學生在探索研究的實踐中，提高教學能力，達到終身學習，自主創新的目的，實現教改的宗旨，完成復興中華的重任.

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1008-0333(2017)08-0052-01