農(nóng)業(yè)信息化背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)途徑分析

□王彩文

（河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 河北 石家莊 050021）

農(nóng)業(yè)信息化背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)途徑分析

□王彩文

（河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 河北 石家莊 050021）

新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)是教育問題也是社會(huì)問題，它有利于把優(yōu)秀人才留在農(nóng)村，使其成為新農(nóng)村農(nóng)業(yè)建設(shè)的骨干力量。我們有理由相信，借政策東風(fēng)和思維創(chuàng)新，立足國(guó)情，構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)理、運(yùn)行有效的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)創(chuàng)新課堂模式，必將有力推動(dòng)我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的深入發(fā)展。本文主要就農(nóng)業(yè)信息化背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)途徑進(jìn)行了分析。

新型職業(yè)農(nóng)民；培訓(xùn)；途徑

1 信息化背景下新型職業(yè)農(nóng)民的新要求

隨著農(nóng)業(yè)信息化的不斷推進(jìn)，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵有了新的要求，主要是在原有的個(gè)人基本素質(zhì)屬性、職業(yè)價(jià)值屬性以及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式選擇屬性中融入相關(guān)的信息素養(yǎng)要求。在個(gè)人基本素質(zhì)屬性上，必須要有獲取、評(píng)價(jià)和使用信息資源的能力，擁有信息化意識(shí)、信息化知識(shí)與能力和信息化手段等三方面的信息化素質(zhì)。基本素質(zhì)要求善于接受各種信息產(chǎn)品和信息技術(shù)，并愿意主動(dòng)了解和運(yùn)用，包括能使用電腦或者智能手機(jī)等智能終端為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)。職業(yè)價(jià)值屬性方面表現(xiàn)為能夠利用信息技術(shù)宣傳自身的新型職業(yè)農(nóng)民身份，并獲取社會(huì)認(rèn)同感，同時(shí)能夠通過信息系統(tǒng)與平臺(tái)的應(yīng)用提升職業(yè)價(jià)值。

2 新型職業(yè)農(nóng)民及農(nóng)村實(shí)用人才培育方法

2.1 通過“互聯(lián)網(wǎng)+”強(qiáng)化對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育的認(rèn)識(shí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”使得新型農(nóng)民有了新的培訓(xùn)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)通過大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算技術(shù)等對(duì)新型農(nóng)民進(jìn)行學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等進(jìn)行分析，再利用大數(shù)據(jù)手段對(duì)目前農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行分析，從而得出新型職業(yè)農(nóng)民的特點(diǎn)以及規(guī)律，從而深化新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而不斷的優(yōu)化農(nóng)民的培訓(xùn)制度，培訓(xùn)方案以及績(jī)效評(píng)價(jià)，挖掘出具有潛力的新型培訓(xùn)思路。

2.2 虛擬化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式

所謂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理等內(nèi)容，構(gòu)造出一個(gè)虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并且該環(huán)境是具有可視化功能的，然后通過讓新型職業(yè)農(nóng)民在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行反復(fù)的操作訓(xùn)練，達(dá)到提高農(nóng)民動(dòng)手能力的目的。利用虛擬化的實(shí)驗(yàn)室，新型職業(yè)農(nóng)民通過在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)虛擬的操作訓(xùn)練，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性以及吸引力，由于不需要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，還節(jié)約了培訓(xùn)費(fèi)用。此外還要和各大院校的圖書館建立連接，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。在利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，要將互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)化配置、高服務(wù)效率的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的融合，在實(shí)際工作中，要保持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放、共享”的理念，從而實(shí)現(xiàn)“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智能化、管理網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)營(yíng)電商化”的目標(biāo)，在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面加快創(chuàng)新，不斷提高農(nóng)民的科技文化，將互聯(lián)化信息技術(shù)和職業(yè)農(nóng)民融合起來(lái)，最終形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的”局面。

2.3 基于信息系統(tǒng)建立新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制

利用信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民的培育培訓(xùn)是信息化背景下農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的一種新模式，其關(guān)鍵在于培訓(xùn)信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用。培訓(xùn)信息系統(tǒng)要長(zhǎng)效發(fā)展，必須遵循“以人為本，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的建設(shè)原則，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，積極探索符合本地實(shí)際需要的信息化教育教學(xué)模式，形成一批區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先的教學(xué)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)、帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)各級(jí)培訓(xùn)主體轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)手段和方法。堅(jiān)持“試點(diǎn)先行、典型引路、全面鋪開”的策略，區(qū)域各地方“輪流做莊”舉辦新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)特色應(yīng)用推進(jìn)會(huì)議，及時(shí)宣傳推廣基于信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)典型應(yīng)用案例，總結(jié)應(yīng)用過程中出現(xiàn)的新方法、新思路、好經(jīng)驗(yàn)、好模式，建好一批農(nóng)民職業(yè)教育信息化示范地區(qū)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)農(nóng)村城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也進(jìn)入新階段，對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的要求不斷提高。農(nóng)村城鎮(zhèn)化要求培育一大批與之相適應(yīng)的高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民。針對(duì)當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中存在的主要問題，探索適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展要求的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式，提高新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量和效益，培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民，為促進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化健康快速發(fā)展提供人才保障。

[1]崔妍.新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)道德培育研究[D].東北農(nóng)業(yè)大學(xué),2016.

[2]屈也.新型職業(yè)農(nóng)民培育問題與對(duì)策研究[D].湘潭大學(xué),2016.

[3]劉西濤.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)視角下新型職業(yè)農(nóng)民培育:現(xiàn)實(shí)困境與制度設(shè)計(jì)[J].職業(yè)技術(shù)教育,2016,13:60-64.

1004-7026（2017）17-0013-01

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