情景教學在小學英語教學中的應用

毛玉杰

【摘要】在現代小學教育教學階段，小學英語已經成為十分重要的一門課程，占據十分重要的的地位。在小學英語教學過程中，為能夠得到較理想的教學效果，教師應當注意對現代化教學方法進行應用，而情境教學法就是其中一種。作為小學英語教師，應當在充分了解及認識情景教學法的基礎上，在實際教學中對其進行有效應用，以提升教學效果。

【關鍵詞】小學英語 情景教學法 應用

隨著現代新課程教育改革不斷實施，在小學英語教學中也有著越來越高的要求，傳統教學方式及方法已經無法滿足實際教學需求，需要對現代化教學方法進行應用。在實際教學過程中，情景教學法的應用可在很大程度上提升教學效果及質量。所以，在小學英語實際教學中，英語教師應當對情景教學法的優勢及意義充分了解，從而通過有效途徑及方式對該方法進行合理應用，促進小學英語教學得以進一步發展。

一、在小學英語教學中應用情景教學法的優勢

1.應用情景教學法有利于提升學生主動性。在小學英語教學過程中，學生學習主動性會在很大程度上影響教學質量及效果，因此在小學英語教學中提升學生主動性具有十分重要的作用及意義，而情景教學法的應用可使這一目標得以較好實現。對于情景教法學而言，其比較側重于創設教學情境，可使課本知識轉變成為實際生活情景，學生比較容易接受，也比較感興趣。通過情景教學法的應用，可使學生在情景中對學習進行更好體驗，可使課本知識及實際生活之間實現充分聯系，可使課堂氣氛更加活躍，學生能夠積極主動參與到課堂教學過程中，其學習主動性能夠得以有效提升，這對提升教學效果十分有利。

2.應用情景教學法有利于營造良好課堂氛圍。對于語言知識學習而言，課堂學習氛圍對學習效率具有十分重要的影響，所以在小學英語實際教學過程中，教師應當積極營造課堂氛圍。在實際課堂教學過程中，通過對情景教學法進行應用，可創設合理教學情景，可使學生產生身臨其境的感受，從而可有效調動學生情緒以及情感，可使學生由被動學習轉變成為主動學習，使其能夠更好理解課文內容，從而能夠更好將所學英語知識掌握，使教學效果能夠得以有效提升。

3.應用情景教學法有利于知識實際運用。在小學英語實際教學過程中，十分必要的一項內容及任務就是通過有效途徑及方式，使課本知識與生活實際之間實現有效結合，使理論知識學習能夠轉變成為能力，情景教學法的應用可使這一目的得以較好實現。在情景教學法應用過程中，教師可將英語知識融入實際生活中，使學生能夠充分體會到在小學英語知識在實際生活中的應用，使學生能夠通過實際生活學習英語知識，將英語知識較好應用于實際，從而使學生英語知識實際應用能力能夠得以提升。

二、小學英語教學中情景教學法的應用

1.利用實物創設教學情景。對于小學階段學生而言，其抽象思維能力仍舊比較差，對于比較抽象的知識內容很難理解，而對于比較具體的一些事物卻能夠較好認知。因此，在小學英語教學過程中，為能夠較好應用情景教學法，教師可通過實物創設教學情景，從而使學生能夠通過實物更好體驗所學習的英語知識，使其能夠更好理解英語知識，最終使其英語水平能夠得以有效提升。比如，在對西方圣誕節等相關內容進行教學過程中，教師可向學生展示圣誕節相關的一些圖片，并且通過圖片使學生了解圣誕節與我國傳統節日之間所存在的不同之處，同時也可向學生展示圣誕帽與圣誕卡片等實物，這樣一來，學生便能夠更好理解這一部分內容，也就能夠對該部分內容更好進行學習，最終可得到較好教學效果。

2.利用多媒體創設教學情景。隨著現代信息技術不斷發展，多媒體在實際教學過程中也有著越來越廣泛的應用，并且得到比較理想的效果，所以在小學英語情景教學中也可利用多媒體技術創設課堂教學情景。在實際教學過程中，通過對多媒體技術進行應用，教師可為學生創造各種豐富教學情景，可有效激發學生學生學習興趣及思維，可通過聽覺刺激以及視覺刺激等方式使學生對英語知識能夠加深理解，并且可使學生將知識更好掌握。比如，在對“Bens Birthday”這一內容進行教學過程中，教師可先利用多媒體播放一些生日晚會相關視頻，不但能夠使學生較好理解本節課要學習的內容，并且能夠體會到生日樂趣，提高其學習積極性，使學生在快樂中進行相關英語知識學習，可使學習效率得以提升，并且能夠使其更好記憶英語知識，使其英語知識水平得以提升。

3.利用情景短劇創設教學情景。在小學英語實際教學過程中，為能夠使情景教學法得以較好應用，利用情景短劇創設教學情景也是十分重要的一個方面。具體而言，在實際課堂教學過程中，教師可編導一些相關情景短劇，使學生在課堂生進行表演，讓不同學生扮演不同角色，在表演過程中融入相關英語知識，使學生盡可能運用英語進行對話。通過這種方式，不但能夠使學生更加主動參與教學中，還能夠使其更好運用相關英語知識，使其英語知識實際運用能力能夠得以提升，為其今后得以更好發展奠定更加理想的基礎。

三、結語

在現代小學英語教學過程中，情景教學法的應用越來越廣泛，并且逐漸占據越來越重要的地位。在實際教學過程中，為能夠進一步提升小學英語教學效果，教師應當充分了解情景教學法，充分認識其表現的優勢，在此基礎上通過各種有效途徑創設教學情景，從而使情景教學能夠得以較好實現，使小學英語教學能夠得以更理想發展，對學生進行更好培養。

參考文獻：

[1]蓋瑞春.試論情景教學模式在小學英語課堂中的應用[J].科技創新導報，2015（2）.