情景教學(xué)法
- 情景教學(xué)法在非英語國家的應(yīng)用
許多學(xué)者對情景教學(xué)法在不同學(xué)科和教育階段的適用性進(jìn)行了研究。情景教學(xué)法除了應(yīng)用在英語國家的教育場景中，也廣泛地應(yīng)用在非英語國家。在非英語國家，情景教學(xué)法廣泛應(yīng)用在英語教學(xué)中和其他科學(xué)領(lǐng)域中。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；非英語國家；英語教學(xué)；科學(xué)領(lǐng)域情景教學(xué)法是一種廣泛應(yīng)用于各國各種教育場景中的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在其中進(jìn)行實(shí)踐操作，從而更好地理解和掌握知識。情景教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用得到了越來越多的關(guān)注和研究。許多學(xué)者對情景教學(xué)法在不
客聯(lián) 2024年3期2024-06-16
- 音隨情動
場景運(yùn)用。情景教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是可以借助教師預(yù)設(shè)的情景調(diào)動音樂課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激起情感共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握樂理知識和音樂基本技巧。本文以初中音樂歌唱課的課型為切入點(diǎn)，探索情景教學(xué)法在歌唱課教學(xué)中的具體應(yīng)用途徑，通過厘清情景教學(xué)法在初中音樂歌唱課實(shí)踐中的邏輯，為初中音樂教師在音樂歌唱教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法提供一定的借鑒。［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；初中音樂歌唱課；情景教學(xué)法［中圖分類號］G623.71［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1007-2233（20
當(dāng)代音樂 2024年4期2024-05-29
- 情景教學(xué)法在高中政治《法律與生活》教學(xué)中的運(yùn)用
武摘 要：情景教學(xué)法能夠讓學(xué)生將法律知識融入生活情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)掌握情景教學(xué)法的基本概念與學(xué)習(xí)價(jià)值，分析情景教學(xué)法的現(xiàn)狀問題，利用情景教學(xué)法的實(shí)施策略，提升高中政治《法律與知識》的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；高中政治；法律與生活【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）02-0149-03國無法不治，民無法不立，法律在我們現(xiàn)代社會中有著重要的地位，高中階段的學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)法律常識，成為遵
當(dāng)代家庭教育 2024年2期2024-04-25
- 情景教學(xué)法在高校醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
甘樂摘要：情景教學(xué)法是一種基于情景模擬的教學(xué)方法，已經(jīng)在各個學(xué)科的教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，尤其是在醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景，能改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，提升學(xué)生英語素養(yǎng)。情景教學(xué)法在高校醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，可采取以下策略：創(chuàng)建趣味性的情景，活躍課堂氛圍；創(chuàng)建專業(yè)教師隊(duì)伍，提升教學(xué)效果；整合情景教學(xué)活動，提升學(xué)生實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；高校；醫(yī)學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用；策略；英語素養(yǎng)中圖分類號：G642
成才之路 2024年3期2024-02-03
- 情景教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用探析
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 初中英語 語法教學(xué) 運(yùn)用英語學(xué)習(xí)歷來是我國各級各類學(xué)校整體教育教學(xué)體系中的重要組成部分，在當(dāng)下我國基礎(chǔ)教育教學(xué)全面推進(jìn)新一輪課程改革的時代語境下持續(xù)優(yōu)化學(xué)科內(nèi)部各板塊教學(xué)結(jié)構(gòu)具有重要意義。而作為一種當(dāng)下全球范圍內(nèi)應(yīng)用最為廣泛的語言之一，英語整體上擁有自身較為獨(dú)特的語言語法特點(diǎn)和表述系統(tǒng)，這是包括初中階段英語學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，而任何一種語言都是特定民族和國家在具體生活和生產(chǎn)實(shí)踐中持續(xù)提煉出來的，具有生活情境化的顯著特點(diǎn)，因此語言的學(xué)
教育周報(bào)·教研版 2023年12期2023-08-30
- 情景教學(xué)法背景下的高中語文古詩教學(xué)方法探析
切入點(diǎn)，以情景教學(xué)法為背景理念，分析了高中語文古詩教學(xué)的現(xiàn)狀，并以“翻轉(zhuǎn)”為創(chuàng)新開展高中語文古詩情景教學(xué)活動，以具體的案例分析其教學(xué)實(shí)施的效果，為研究情景教學(xué)法背景下的高中語文古詩教學(xué)提供新的方向。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；高中語文；翻轉(zhuǎn)課堂；古詩教學(xué)中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）28-0044-05翻轉(zhuǎn)課堂是在智能環(huán)境下創(chuàng)設(shè)的以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為依據(jù)，巧妙利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等一系列信息技術(shù)所打造的促進(jìn)學(xué)生全
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- “項(xiàng)目—情景教學(xué)法”在骨科實(shí)習(xí)生帶教中的運(yùn)用
察“項(xiàng)目—情景教學(xué)法”在骨科實(shí)習(xí)生中的運(yùn)用，選取我院骨科實(shí)習(xí)生50人作為研究對象，隨機(jī)分為觀察組和對照組各25例，對照組采用傳統(tǒng)帶教模式，觀察組采用基于標(biāo)準(zhǔn)化病人的“項(xiàng)目—情景教學(xué)法”開展帶教。觀察兩組的出科理論成績和實(shí)踐成績，評價(jià)實(shí)習(xí)生的臨床思維能力。觀察組的出科理論成績和出科實(shí)踐成績均高于對照組（p＜0.05）。關(guān)于臨床思維能力的評價(jià)和比較，觀察組的系統(tǒng)思維和循證思維優(yōu)于對照組（p＜0.05）。得基于標(biāo)準(zhǔn)化病人的“項(xiàng)目—情景教學(xué)法”用于骨科實(shí)習(xí)生帶教，
教育教學(xué)論壇 2023年15期2023-07-28
- 青少年足球運(yùn)球訓(xùn)練中情景教學(xué)法的運(yùn)用
運(yùn)球訓(xùn)練；情景教學(xué)法在傳統(tǒng)的青少年足球訓(xùn)練中，教練員與青少年之間缺少溝通。教練員不能有效關(guān)注青少年在訓(xùn)練過程中的情感態(tài)度。單調(diào)的教練員示范、青少年模仿練習(xí)的形式讓運(yùn)球訓(xùn)練變得既單調(diào)又枯燥，青少年缺乏學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動性，難以感悟足球的魅力。基于此，通過為青少年創(chuàng)建情境的形式提升其學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性，使青少年主動參與運(yùn)球訓(xùn)練，對提升青少年足球技能水平有很大的幫助。1 青少年足球訓(xùn)練需要新的模式隨著科技的進(jìn)步與時代的發(fā)展，青少年足球訓(xùn)練的環(huán)境與設(shè)施不斷完善，如現(xiàn)在
拳擊與格斗·下半月 2023年2期2023-07-27
- 情境教學(xué)構(gòu)建媒體傳播基礎(chǔ)課程思政課堂研究
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；課程思政；人際傳播；宿舍關(guān)系；職業(yè)認(rèn)知中圖分類號：G206；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）09-0135-03基金項(xiàng)目：本論文為2021年度東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級質(zhì)量工程“媒體傳播基礎(chǔ)”課程思政示范課項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目編號：GC21020101012情境教學(xué)法是教學(xué)過程中，教師有意識地創(chuàng)設(shè)情境[1]，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的環(huán)境，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[2]，得到一定的情感激發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教
新聞研究導(dǎo)刊 2023年9期2023-07-26
- 運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
學(xué)現(xiàn)狀，而情景教學(xué)法的有效應(yīng)用便為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。本文將以情景教學(xué)法的應(yīng)用意義和舉措作為行文框架，從生活情景、游戲情景等多個角度探索應(yīng)用情景教學(xué)法的有效措施，旨在創(chuàng)建學(xué)生高度參與、自主學(xué)習(xí)和積極探索的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)效率中圖分類號：G6２ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）13-0055-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂上的開展策略探究
生。其中，情景教學(xué)法在各個課堂上得到了大力推廣和深入研究。筆者通過結(jié)合自身的創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)在文章的開頭分析了情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂上的開展現(xiàn)狀，接著從多個方面闡述了開展價(jià)值和開展策略，希望學(xué)生可以在該教學(xué)法的開展下而得到更好的語文成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情景教學(xué)法；開展策略中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）15-0045-04小學(xué)階段的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)的階段，同時也有著旺盛的求知欲，這也決定了他們難以長時間集中
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 情景教學(xué)法在說明文教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
升摘 要：情景教學(xué)法既能夠滿足初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、年齡特征、心理需要，又能夠滿足教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，在各類情景的引導(dǎo)下，學(xué)生重新建構(gòu)說明文知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)識生活，認(rèn)識世界，理解學(xué)習(xí)說明文真正的意義。本文從情景教學(xué)法的概念、特點(diǎn)、原則和理論基礎(chǔ)四方面入手，探索情景教學(xué)法在說明文教學(xué)中應(yīng)用策略與應(yīng)用時該注意的問題。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；初中語文；說明文中圖分類號：G633.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）04-0116-03《義務(wù)
- 情景教學(xué)法在高職英語教學(xué)改革中的應(yīng)用
革中應(yīng)用了情景教學(xué)法。本文首先闡述情景教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)；其次，分析情景教學(xué)法應(yīng)用于英語教學(xué)中的優(yōu)勢；最后，從引入情景教學(xué)法教學(xué)、增加情景式多元化教學(xué)模式及加強(qiáng)情景教學(xué)鞏固訓(xùn)練三個角度，提出情景教學(xué)法在高職英語教學(xué)改革中的具體應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 英語教學(xué) 高職院校 教學(xué)應(yīng)用英語教學(xué)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生通過考試，更要在教學(xué)中提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、表達(dá)以及閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用英語這門語言。［1］高職院校須對英語課程教育加強(qiáng)重視，提高教
文教資料 2023年24期2023-05-13
- 運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究
現(xiàn)問題。將情景教學(xué)法融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文介紹小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)法特征、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的作用，并提出情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；策略引言：目前，有關(guān)教學(xué)的部分變革，如小組教學(xué)、情景教學(xué)等，都已進(jìn)入大眾視野。如今的教學(xué)不再僅僅只是教授課本上的東西，而是更多地將知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。不過，任何一門課程在傳授過程中，都會有無聊的時候，不可能每一堂課，都讓學(xué)生覺得精彩
- 初中語文教學(xué)中情景教學(xué)法的運(yùn)用研究
的激發(fā)，而情景教學(xué)法的運(yùn)用，更利于吸引學(xué)生的注意力，同時能打破傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，使語文課堂充滿活力。但想要發(fā)揮情景教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢，還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對情景教學(xué)法的運(yùn)用與改進(jìn)。而文章中所提出的情景教學(xué)法運(yùn)用策略，希望可以對其他教師開展語文教學(xué)具有一定的參考作用。關(guān)鍵詞：初中語文；語文教學(xué)；情景教學(xué)法【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）23-0225-03情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，
當(dāng)代家庭教育 2023年23期2023-03-31
- “情景教學(xué)法”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“氨”的教學(xué)為例
］。1 “情景教學(xué)法”在教學(xué)中的優(yōu)勢1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情景教學(xué)法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，也符合核心素養(yǎng)下的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀。首先，采用情景教學(xué)法將復(fù)雜的、學(xué)生難以理解的知識，轉(zhuǎn)化成情景，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者，變成主動的情景主體；其次，情景式教學(xué)將復(fù)雜、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成有趣的情景，豐富多彩的情景很大程度的喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生積極主動地吸取知識。1.2 利于學(xué)生心理發(fā)展青少年學(xué)生的心理發(fā)展是一個復(fù)雜多變的過程。處于青少年的同學(xué)，
云南化工 2023年6期2023-02-15
- 情景教學(xué)法在語文課堂中的應(yīng)用芻議
毛毛摘要：情景教學(xué)法是一種將學(xué)生的情感因素與教材知識內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一、相互融合、彼此滲透的教學(xué)方法，因契合學(xué)生的思維特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位、彰顯語文的人文性特征，而成為當(dāng)前語文課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)之一。文章闡述情景教學(xué)法的概念及內(nèi)涵，分析情景教學(xué)法在語文課堂中的應(yīng)用價(jià)值，論述情景教學(xué)法在語文課堂中的應(yīng)用策略，旨在為情景教學(xué)法在語文課堂中的有效應(yīng)用提供幫助和借鑒。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；情景教學(xué)法；概念；內(nèi)涵；策略；核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.2文
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 情景教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
改革要求。情景教學(xué)法的應(yīng)用符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和個人認(rèn)知，對于初中歷史教學(xué)具有重要價(jià)值。基于此，本文結(jié)合初中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，探究情景教學(xué)法在初中歷史學(xué)科的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】情景教學(xué)法;初中歷史;應(yīng)用初中歷史學(xué)科對學(xué)生歷史觀建設(shè)、歷史核心素養(yǎng)培育具有重要價(jià)值，歷史課堂具有故事、情景特征，是充滿活力和生命力的學(xué)科，是學(xué)生知過去、感歷史的重要方式，非常適合運(yùn)用情景教學(xué)法開展教學(xué)。探究情景教學(xué)法在初中歷史課堂的應(yīng)用意義非凡。因初中歷史學(xué)科的特殊性
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年83期2022-07-23
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法的實(shí)施探究
有效的實(shí)施情景教學(xué)法這種教學(xué)方法，可以創(chuàng)造出擁有更高效率的教學(xué)課程。本文闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)法這種教學(xué)方法的有效實(shí)施，希望可以為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;數(shù)學(xué)教學(xué);情景教學(xué)法引言情景教學(xué)法，是一種教學(xué)方法，同時也是教育教學(xué)創(chuàng)新的新型教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是小學(xué)高年級的教學(xué)課程中，教師將情景教學(xué)法這種教學(xué)方法進(jìn)行有效的實(shí)施，可以增加課程中學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解程度，可以增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)的感興趣程度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 淺談情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
語教學(xué)中對情景教學(xué)法的應(yīng)用十分重視。因此，教師在當(dāng)前的初中英語上課過程中，必須優(yōu)化情景教學(xué)法，重視情景教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中的重要效果?；诖?，本文通過淺談情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，提出策略建議，希望能培養(yǎng)提高學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在情景教學(xué)氛圍中進(jìn)一步參與英語課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，從而提升初中英語教學(xué)上的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中英語;應(yīng)用引言：情景教學(xué)法是初中英語教學(xué)方法中的不可或缺的部分，教師對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時，能讓
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效運(yùn)用
去，本文就情景教學(xué)法為基礎(chǔ)，深入研究了當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)情境教學(xué)法的優(yōu)勢，并提出應(yīng)用措施，以保障情景教學(xué)在小學(xué)語文閱讀中有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)應(yīng)用引言在新課改的背景下，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，在小學(xué)階段的教學(xué)也需要緊跟時代的步伐。小學(xué)語文課程中閱讀占據(jù)著相當(dāng)大的部分，逐漸成為了考核學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此，小學(xué)教師在語文教學(xué)的過程中更要重點(diǎn)關(guān)注對小學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，筆者根據(jù)當(dāng)前小學(xué)語
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 情景教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;詞匯教學(xué);初中英語在目前的教學(xué)之中，學(xué)生應(yīng)該對單詞進(jìn)行靈活的掌握，而非刻板的記憶，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就可以運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生將詞匯運(yùn)用到情景之中，這樣才能夠促使學(xué)生在使用英語的過程之中記憶單詞，讓學(xué)生在一個更加的動態(tài)的學(xué)習(xí)氛圍之中背誦單詞。情景教學(xué)法往往會和聽力和口語結(jié)合在一起，因此這種記憶方式可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，從而讓學(xué)生將這些單詞記得更牢，用的更準(zhǔn)。本文的筆者有著多年的初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從以下幾個方面談?wù)勄榫包c(diǎn)
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
教學(xué)情景.情景教學(xué)法本身是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的有效突破.在真實(shí)的情景中，數(shù)學(xué)知識更具趣味性，學(xué)生能夠始終保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高度熱情，并且真正推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升.本文簡單分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)時存在的問題，結(jié)合筆者實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，提出了情景教學(xué)的有效應(yīng)用策略供參考.【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段無法滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索需求.目前，許多教師對情景教學(xué)法做出了一定的嘗試與
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年8期2022-07-08
- 小學(xué)英語課堂情景教學(xué)的思考研究
學(xué)習(xí)技能。情景教學(xué)法作為新時代背景下的新型教學(xué)方法，受到了師生的一致青睞，情景教學(xué)法在實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的方面具有重要作用。情景教學(xué)法作為現(xiàn)代化教學(xué)方法，能夠有效創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);情景教學(xué)法;具體策略情景教學(xué)法更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并強(qiáng)調(diào)在真實(shí)有趣的情境中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識。情景教學(xué)法可以有效拉近學(xué)生與英語這門語言知識的距離，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 情景教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
逸寧摘要：情景教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生設(shè)身處地感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。因此教師要科學(xué)的進(jìn)行情景教學(xué)法的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)有力的保證。本文探討了情景教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用策略，提出了自己的看法，希望對提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率做出積極探索與努力。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用引言初中數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，對于一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，由于初中生生活閱歷較少，只能抽象的去理解
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 情景教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用分析
教學(xué)中引進(jìn)情景教學(xué)法，通過多角度創(chuàng)設(shè)情景，可以顯著激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感。對此，本文基于情景教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合初中語文寫作教學(xué)特點(diǎn)，提出了以“圍繞教材”“立足生活”“應(yīng)用信息技術(shù)”“融入情感”為主的教學(xué)策略，以供借鑒。關(guān)鍵詞：初中語文;寫作教學(xué);情景教學(xué)法;信息技術(shù)基于情景法開展初中語文寫作教學(xué)，需要教師創(chuàng)設(shè)與寫作相關(guān)的具體情景，幫助學(xué)生立體、深刻的理解寫作內(nèi)容，并盡快融入情景、發(fā)散思維，形成情感共鳴，從而提升寫作水平。結(jié)合實(shí)踐來看，借
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 基于情景教學(xué)的初中歷史課堂探究
等方面探索情景教學(xué)法在初中歷史課堂的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史;情景教學(xué)法;興趣“興趣是最好的老師。”興趣是獲得知識的原動力，是通往成功的“踏腳石”，是前進(jìn)路上的“路標(biāo)”。在教學(xué)改革背景下，一堂好課，教師的講授和演示固然重要，但更重要的是教師的活動如何吸引學(xué)生參與其中。教師在課堂上，能夠盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)、鼓勵和激勵學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師采取生動、活潑的教學(xué)方法，增加教學(xué)的趣味性。教師注重自己教的方法與學(xué)生學(xué)的方
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 初中物理教學(xué)中利用情景教學(xué)法提高教學(xué)有效性的措施
會靈活采用情景教學(xué)法，所以本文將對情景教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞： 情景教學(xué)法;初中物理;課堂教學(xué)的應(yīng)用引言所謂情景教學(xué)法，是指教師根據(jù)課本中所描繪的情景，然后創(chuàng)設(shè)出形象具體的投影圖片，最終通過生動活潑的語言和文字向?qū)W生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠切身的沉浸在教師所傳授的知識當(dāng)中，幫助學(xué)生更好的理解一些較為復(fù)雜的和難懂的知識點(diǎn)。情景教學(xué)法應(yīng)用在初中物理教學(xué)當(dāng)中，是十分有利于初中生對初中物理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因?yàn)槌踔形锢韺Τ踔猩鷣碚f較為復(fù)雜和難懂，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年12期2022-06-25
- 淺析情景教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中英語;語法教學(xué)前言情景教學(xué)應(yīng)用的好處在于能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，通過將社會場景與學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行加工，可以讓學(xué)生沉浸到課堂中學(xué)習(xí)到更多知識，促進(jìn)學(xué)生正面發(fā)展。而且對于初中學(xué)生來說，英語語法學(xué)習(xí)本身就具有一定難度，如果仍然使用傳統(tǒng)口述方法進(jìn)行講解，很難讓學(xué)生理解語法的應(yīng)用。一、情景教學(xué)法的優(yōu)勢情景教學(xué)可以直觀、形象的將英語知識展示出來，通過具體化、生活化的方式讓學(xué)生更好的理解抽象語法。情景教學(xué)法不但能夠調(diào)動學(xué)生興趣，而且還能活躍課堂氛
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
學(xué)有效性。情景教學(xué)法作為新型教學(xué)模式，有助于教師構(gòu)建高效課堂?；诖?，本文就圍繞情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用展開深入探究和分析，以期能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，滿足其發(fā)展需求?！娟P(guān)鍵詞】情景教學(xué)法;小學(xué)英語課堂;應(yīng)用所謂的情景教學(xué)法就是指教師根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動且具有趣味性的情景，以此吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其參與課堂教學(xué)活動的積極性。為充分發(fā)揮出這一教學(xué)方法在課堂中的作用，教師需要結(jié)合具體情況，融入合適的情景教學(xué)策略。只有做好這些才能夠切實(shí)提高英
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年20期2022-06-23
- 情景教學(xué)在英語課堂中的應(yīng)用
習(xí)素養(yǎng)。而情景教學(xué)法就是在教學(xué)改革的背景下所衍生的教授方式，在由于教學(xué)當(dāng)中積極運(yùn)用情景教學(xué)法，能夠有效提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中英語教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;英語課堂;應(yīng)用引言：情景教學(xué)法就如其字面意思一般，教師在教學(xué)過程當(dāng)中通過創(chuàng)設(shè)有效的情景，將一些枯燥難懂的知識通過更為直觀化、形象化的模式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在更加具象易懂的基礎(chǔ)上，能夠更加積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時在情景中增設(shè)更多的拓展知識，有助于開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生課本內(nèi)容外
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
效性，采用情景教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，通過加深學(xué)生的知識印象，使其充分體會到語文知識的學(xué)習(xí)樂趣。情景教學(xué)法的課堂推廣價(jià)值頗高，在實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，要突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生“身臨其境”之感，便于學(xué)生獲取到不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)。情景教學(xué)質(zhì)量高，呈現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果，對于小學(xué)生身心健康成長來說也有著積極的影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情景教學(xué)法;應(yīng)用分析引言小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的，才能夠感受到漢語言文化的魅力，并對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有著深入的了解，主動
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 淺析情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的有效應(yīng)用
教學(xué)方法。情景教學(xué)法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要結(jié)合實(shí)際的情況，探討相關(guān)的內(nèi)容，將情景教學(xué)法融入小學(xué)英語課堂中，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué);英語;應(yīng)用英語作為學(xué)生了解世界的窗戶，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。在教學(xué)中教師需要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出來的一種生動有趣的情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深入地理解教材，讓學(xué)生能夠在教學(xué)引導(dǎo)中得到鍛煉，進(jìn)而全方面提升教學(xué)的質(zhì)量。一、情景教學(xué)的基本概念所
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 基于初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用研究
中如何運(yùn)用情景教學(xué)法，同時還淺析其運(yùn)用原則。關(guān)鍵詞： 初中美術(shù);欣賞課程;情景教學(xué)法引言初中美術(shù)欣賞課能夠有效提升學(xué)生們的認(rèn)知能力和欣賞能力，是一個比較重要的課程內(nèi)容，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能夠有較好的提升，但是學(xué)生們的認(rèn)知能力和欣賞能力并不是一個很快能夠完成的內(nèi)容，其能力提升需要一個緩慢的過程。在當(dāng)前美術(shù)授課過程中，傳統(tǒng)的授課方式早已不能讓學(xué)生們生成興趣，學(xué)生們會因?yàn)橹皇莾?nèi)容過于枯燥、無聊，而產(chǎn)生犯困、走神、注意力不集中等現(xiàn)象。為此，教師應(yīng)當(dāng)靈活情景教學(xué)來為學(xué)生
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 情境教學(xué)法在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中道德與法治;教學(xué)策略初中時期道德與法治的課堂教學(xué)知識更多側(cè)重于理論方面，需要學(xué)生具備良好的閱讀理解能力。因此情景教學(xué)的方法受到道德與法治教師的廣泛使用，可以有效提高課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，并依托于形象生動的教學(xué)情景，有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合學(xué)生在教學(xué)情景中的反應(yīng)，設(shè)定出特定的問題化、生活化等多種不同的教學(xué)情景方式，有效地激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)動力。一、創(chuàng)設(shè)問題化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣初中時期的學(xué)生已經(jīng)具備了
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 試論“情景教學(xué)法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
圍。運(yùn)用“情景教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，確保師生在一種自由、輕松的教學(xué)課堂中傳授知識，學(xué)習(xí)知識。使教學(xué)成為一種雙邊活動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師成為課堂的組織者、指導(dǎo)者。積極主動發(fā)揮一切可利用的積極因素，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，平穩(wěn)發(fā)展。一、從教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，有機(jī)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件之一，充分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利情景，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)他們對新知識的求知欲望和主動參加學(xué)習(xí)的動機(jī)。設(shè)疑，在傳授新知識之前，適度
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 情景教學(xué)法在提高課堂教學(xué)效率中的應(yīng)用分析
，巧妙運(yùn)用情景教學(xué)法直觀展示數(shù)學(xué)知識，并引導(dǎo)小學(xué)生在情景中所角度分析數(shù)學(xué)問題，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律等有較為深刻的理解，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探討了情景教學(xué)法的具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多比較抽象的數(shù)學(xué)知識，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力有較高要求。而在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常會單純講解數(shù)學(xué)知識，教學(xué)過程比較乏味，導(dǎo)致很多小學(xué)生理解學(xué)習(xí)時感到非常吃力，實(shí)際教學(xué)效率較低
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 情景教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用路徑探索
與此同時，情景教學(xué)法是目前在教學(xué)中應(yīng)用較多的一種教學(xué)方法，可以促使學(xué)生感知到趣味性，為此，教師應(yīng)該全面探索情景教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;情景教學(xué)法;應(yīng)用路徑合理分析教學(xué)不足是針對制定高效策略的前提與基礎(chǔ)，并且了解學(xué)生的喜好與興趣是完善教學(xué)模式的依據(jù)，為此，本文作者先對當(dāng)前的初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究與分析，發(fā)現(xiàn)存在著學(xué)生主動思考意識淡薄、課堂教學(xué)趣味性差以及學(xué)生知識理解效率低的問題與不足，隨后教師結(jié)合情景
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 情景教學(xué)法在小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)應(yīng)用措施
教學(xué)方法，情景教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生?；诖?，文章從小學(xué)五年級的語文閱讀教學(xué)出發(fā)，分析了在課堂教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的意義、如何應(yīng)用情景教學(xué)法以及有效運(yùn)用的策略等，希望能為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);意義;教學(xué)方式;教學(xué)策略中圖分類號：G623.23 ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ??文章編號：1673-8918（2022）14-0038-04小學(xué)階段是人生起步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)邏輯思維能力的關(guān)鍵期。在教
考試周刊 2022年14期2022-06-03
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法探析
促進(jìn)作用。情景教學(xué)法是目前教學(xué)中運(yùn)用較多的一種教學(xué)方法，其將知識放置在學(xué)生感興趣或易于理解的場景下，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推進(jìn)學(xué)生高效掌握知識。為此，教師應(yīng)該全面探析情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;語文科目;情景教學(xué)法;應(yīng)用方法只有在準(zhǔn)確把握教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，教師才可制定針對性的教學(xué)策略保證教學(xué)有效性，為此，本文作者從當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀入手，發(fā)現(xiàn)目前存在學(xué)生知識理解效率較低、學(xué)生學(xué)習(xí)過程缺乏興趣以及學(xué)生主動思考意識較差的問題與不足
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 運(yùn)用情景教學(xué)法培養(yǎng)初中生英語口語交際能力
本文在介紹情景教學(xué)法的基礎(chǔ)上，分析了初中生英語口語的現(xiàn)狀，進(jìn)而探討情景教學(xué)法在初中英語口語教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期對培養(yǎng)初中生英語口語交際能力有一定的參考與借鑒意義。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;口語教學(xué);口語交際能力一、引言英語教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者具備用英語進(jìn)行口語交際的能力。然而，目前初中生的口語表達(dá)并不盡如人意，存在各種各樣的問題。例如，有的學(xué)生英語成績不錯，但用英語交流時就變得吞吞吐吐、題不達(dá)意;有的學(xué)生想了半天說出的句子有不少語法錯誤;有的學(xué)生想了半天只
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 情景教學(xué)法應(yīng)用于物理教學(xué)的有效途徑
念相符合，情景教學(xué)法是現(xiàn)代教育中普遍推廣的一種方式，諸多教師將其當(dāng)作教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).結(jié)合高中物理教學(xué)而言，情景教學(xué)法的應(yīng)用具有重要的實(shí)用價(jià)值.通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)虛擬情境，或者與生活情境相結(jié)合，有利于提高學(xué)生對物理知識的接收和應(yīng)用能力.尤其是那些抽象難懂的物理知識，在應(yīng)用情景教學(xué)法的時候，可以結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，構(gòu)建關(guān)聯(lián)性教學(xué)模式，讓學(xué)生在特定的教學(xué)氛圍下，聽物理教師講授新課，并積極參與到情境中去，幫助學(xué)生輕松地理解教學(xué)內(nèi)容.本文
數(shù)理天地(高中版) 2022年12期2022-05-30
- 情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;語文教學(xué);應(yīng)用探究引言新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中教育提出了新的要求。換言之，中學(xué)語文教師應(yīng)注意在課程中加強(qiáng)學(xué)生對語文的興趣和意識。課堂教學(xué)的一個重要方式是讓中學(xué)教師自然產(chǎn)生興趣，并更好地應(yīng)用于課堂實(shí)踐。1中學(xué)語文教學(xué)中情境教學(xué)法運(yùn)用中存在的問題1.1教師沒有動機(jī)使情境活躍起來在真實(shí)的課堂上，一些中學(xué)老師非常關(guān)注分?jǐn)?shù)，這一領(lǐng)域的語文教師在課堂上花了大部分時間培養(yǎng)學(xué)生的測試技能，以獲得結(jié)果，他們的授課也基于提問、記憶和問題解決。一個好的篇章并不是試
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 情景教學(xué)法在語文課堂教學(xué)應(yīng)用研究
簡要說明了情景教學(xué)法在語文課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢，并探討研究了情景教學(xué)法在語文課堂教學(xué)應(yīng)用的有效策略。希望能為教學(xué)一線的廣大教師提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;語文課堂教學(xué);應(yīng)用研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言語文是小學(xué)階段的必修課程。但小學(xué)生處在能力發(fā)展的初期，傳統(tǒng)語文教學(xué)提升了其理解學(xué)習(xí)難度，難以發(fā)揮期待的效果。情景教學(xué)法具有較強(qiáng)的靈活性和趣味性，符合小學(xué)生的認(rèn)知接受特點(diǎn)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)意識到情景教學(xué)的優(yōu)勢，積極利用
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 情景教學(xué)法融入中職幼兒教育的分析
要問題，而情景教學(xué)法的出現(xiàn)為廣大中職幼兒教師工作提供了思路，筆者將在此結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于如何讓情境教學(xué)法為中職幼兒教學(xué)工作帶來改革提出自己相應(yīng)的看法，以求為后續(xù)中職幼兒教學(xué)研究提供相應(yīng)幫助。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;中職幼兒教育;教學(xué)方法分析中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-引言情景教學(xué)法作為近幾年新興起的教學(xué)方式之一，備受廣大教師的關(guān)注，而情景教學(xué)法的特點(diǎn)又非常適合中職幼兒教學(xué)工作。情景教學(xué)法顧名思義就是根據(jù)課本所講知識來設(shè)計(jì)相
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
小學(xué)英語;情景教學(xué)法;應(yīng)用策略在小學(xué)這個階段，對于英語這門學(xué)科進(jìn)行具體教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容差別較大，英語教師需要有意識地設(shè)置和引用相對具有豐富情景色彩以及形象生動的一些實(shí)際教學(xué)場景，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性和積極性，提升自身學(xué)習(xí)效率，助推其綜合全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中積極應(yīng)用情景教學(xué)法，促使小學(xué)生群體邏輯思維能力得到大幅度提升，從而推動小學(xué)英語整體教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步升華。一、情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義情景教學(xué)這種教學(xué)方法，其自身具備一定
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 運(yùn)用情境教學(xué)法提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的路徑探究
水平，運(yùn)用情景教學(xué)法可以極大的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 情景教學(xué)法 策略【正文】法國杰出的幼兒心理學(xué)家皮亞杰，將幼兒的認(rèn)識發(fā)展分成四大階段。小學(xué)生恰好處于具體運(yùn)算階段，這個階段的學(xué)生，可以通過直觀的教具或者生活經(jīng)驗(yàn)解決一些問題。對于具體運(yùn)算階段的學(xué)生，情景教學(xué)法剛好與學(xué)生的思維方式高度契合，充分合理的在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用情景教學(xué)法，不但能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，也能提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以通過設(shè)置游戲來創(chuàng)造情景，讓數(shù)學(xué)教育課堂的趣味性更強(qiáng)，從而提高
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 情景教學(xué)法在初中《道德與法治》教學(xué)中的實(shí)踐研究
與法治課 情景教學(xué)法 有效措施一、對于初中道德與法治教育運(yùn)用情景教學(xué)的重要性當(dāng)前中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，如果學(xué)校有效開展一系列的道德和法治教育，有助于學(xué)生在現(xiàn)階段樹立正確的三觀，從根本上使學(xué)生的思想發(fā)生質(zhì)的變化。另外，在國家和社會中想要培養(yǎng)道德素養(yǎng)高尚的人才，有效的情景教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的積極途徑。在初中進(jìn)行道德與法治教育中運(yùn)用情景教學(xué)，有利于學(xué)生保持良好的思想，也有利于情景教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育在目前是教育改革的重點(diǎn)，國家也是通過教育進(jìn)行人才
公關(guān)世界 2022年8期2022-05-18
- 情境教學(xué)法在高校鋼琴專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)方法，而情景教學(xué)法就是其中一種。通過運(yùn)用這種教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文主要介紹了情境教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的重要性，而且分析了情景教學(xué)法在高校鋼琴專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施，希望可以為同行人提供參考意見。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;高校;鋼琴專業(yè)教學(xué);應(yīng)用情境教學(xué)法，簡單來說，是指教師利用實(shí)物和語言，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)出適合的教學(xué)情境的一種教學(xué)模式。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，其可以鼓勵學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，既可以使學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 淺談初中英語詞匯教學(xué)中“主題情景”的構(gòu)建
有必要制定情景教學(xué)法的課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中英語;情景教學(xué)法;詞匯教學(xué);策略研究引言初中英語課程在培養(yǎng)學(xué)生的基本英語素養(yǎng)和語言思維能力等方面起到了巨大的作用，學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中不僅可以掌握基本的英語詞匯還可以掌握英語的各自豐富的時態(tài)以及語法，并且還可以提升學(xué)生的英語聽力、英語口語、英語閱讀以及英語寫作等英語實(shí)踐能力，學(xué)生在進(jìn)行初中英語學(xué)習(xí)后應(yīng)該具備能用英語與其他人進(jìn)行基本交流的能力，為后續(xù)進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，然而無論是
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 探討情景教學(xué)法在小學(xué)語文五年級閱讀教學(xué)中運(yùn)用的有效性
秋梅摘要：情景教學(xué)法的有效應(yīng)用，可培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的感知能力，促進(jìn)學(xué)生理解課文主題，體會思想感情，同時在融入情景、實(shí)際參與的過程中還能加強(qiáng)學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握力度，獲得更多情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以目前需要教師能夠結(jié)合課文、學(xué)生的發(fā)展規(guī)律及興趣需求，制定合適的運(yùn)用策略。本文就小學(xué)語文閱讀情景教學(xué)法作出分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略為了更好地幫助學(xué)生理解字詞的用意，體會課文表達(dá)的主題思想，通過閱讀學(xué)習(xí)自身的情感感知
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 情景教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
方法，應(yīng)用情景教學(xué)法更好的促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué);道德與法治;應(yīng)用策略前言小學(xué)階段的學(xué)生正處于三觀尚未完全形成的時期，對于這個階段的學(xué)生來說，教師應(yīng)尤為重視引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該依據(jù)教材進(jìn)行合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，有針對性的開展課堂教學(xué)。同時教師應(yīng)選取更加合適的教學(xué)方法卡來進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。情景教學(xué)法的應(yīng)用，將會有效培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀。1、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 淺議創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)語文;應(yīng)用策略一、情境教學(xué)法基本概述情景教學(xué)是指教師在課堂上有目的地導(dǎo)入或創(chuàng)造一些具體的充滿情感的形象的情景，同時借助圖像、音樂等的感染力，以激發(fā)學(xué)生的某種體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對于教材的理解，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。情景教學(xué)，是通過對社會、人生的進(jìn)一步精煉和處理對學(xué)生產(chǎn)生影響的，例如示范作用，描述故事，開展課堂小游戲，角色配音，詩朗誦，畫畫，欣賞名畫，閱讀經(jīng)典，手工制作等等。“情境教學(xué)”在發(fā)散學(xué)生思想和想象力、激發(fā)情感、發(fā)展智力等方面具有
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 情境教學(xué)法在高中政治課中的應(yīng)用研究
師可以利用情景教學(xué)法開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠更為實(shí)際地感受到政治知識內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，也為學(xué)生綜合素養(yǎng)水平提升提供保障。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;高中政治課;角色扮演一、在高中政治課堂中運(yùn)用情景教學(xué)法的必要性（一）通過建立模擬情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望情景教學(xué)法課堂教學(xué)中最為主要的就是結(jié)合生活實(shí)際以及學(xué)生的個性化特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，學(xué)生可以在情景中更為積極地參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)的探索欲望都能夠被充分激發(fā)。教師建立模擬情景最為主要的目的就
課堂內(nèi)外·高中教研 2022年2期2022-04-29
- 情景教學(xué)法在中職語文教學(xué)課堂的 有效應(yīng)用研究
摘? 要：情景教學(xué)法是指教師在開展語文教學(xué)時要有意識創(chuàng)設(shè)與語文文本對應(yīng)的畫面情景，將有形與無形結(jié)合起來，讓學(xué)生在情景體驗(yàn)的過程中理解知識、情感。情景創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，該教法的理論依據(jù)包括陶行知“活的教育”思想、認(rèn)知與情感相互作用原理等。中職語文教師應(yīng)當(dāng)在深入理解的基礎(chǔ)上有效應(yīng)用該教法，輔助語文教學(xué)。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;中職語文;應(yīng)用策略一、情景教學(xué)法在中職語文課堂的有效應(yīng)用原則（一）以生為本原則在情景教學(xué)法的應(yīng)用中，學(xué)生擁有話語權(quán)以及自主權(quán)，能夠自主參與
課堂內(nèi)外·高中教研 2022年5期2022-04-29
- 情景教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的綜合運(yùn)用
教學(xué)效果。情景教學(xué)法作為當(dāng)前時興的教學(xué)輔助手段，對豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬育人路徑有重要促進(jìn)作用。鑒于此，本文將針對情景教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的綜合運(yùn)用展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中語文;寫作教學(xué);運(yùn)用一、創(chuàng)設(shè)問題情景，發(fā)散學(xué)生思維若想提升初中語文寫作教學(xué)中情景教學(xué)法的運(yùn)用效果，我們可嘗試?yán)脛?chuàng)設(shè)問題情景的方式展開育人活動，以此實(shí)現(xiàn)對初中生思維的拓展與延伸，讓他們能更為全面地思考問題。在寫作教學(xué)中，初中生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)有效途徑探析
初中數(shù)學(xué);情景教學(xué)法;途徑核心素養(yǎng)理念的提出，使新課改的進(jìn)程得以進(jìn)一步推進(jìn)，也讓素質(zhì)教育能夠進(jìn)一步落實(shí)。在核心素養(yǎng)視角下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極引進(jìn)學(xué)生喜聞樂見且對實(shí)際教學(xué)切實(shí)有益的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提升初中教學(xué)效果。情境教學(xué)法作為兼具趣味性、啟發(fā)性與科學(xué)性特點(diǎn)的一種教學(xué)方法，具體要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)依照學(xué)生的身心發(fā)展水平、認(rèn)知能力、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等來進(jìn)行情境內(nèi)容的選擇，并學(xué)會運(yùn)用多種教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)出不同的課堂情境，由此
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年43期2022-04-23
- 情景教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的現(xiàn)狀及策略分析
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中歷史;應(yīng)用實(shí)踐一、引言中學(xué)歷史是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，培養(yǎng)社會責(zé)任感的重要課題。研究初中歷史需要學(xué)生對歷史事件的親身體驗(yàn)。它要求教師在課堂上使用多種教學(xué)方法來再現(xiàn)事件情景。同學(xué)們的參與程度越高，學(xué)習(xí)效果越好。情景設(shè)置，需要教師設(shè)計(jì)更加抽象的內(nèi)容，這也讓學(xué)生們更親近歷史事件的距離，更能活躍課堂氣氛。大家都知道，人文課堂中，只有活躍的課堂氣氛，才能使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正學(xué)到知識點(diǎn)，真正完成所要完成的任務(wù)。所以，在歷史課堂上推行“情
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 情景教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的有效運(yùn)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;高中美術(shù);鑒賞教學(xué);運(yùn)用前言：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，各高中院校也開始注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而高中美術(shù)鑒賞課程能幫助學(xué)生形成審美觀念，提高學(xué)生辨美丑的能力，在提高核心素養(yǎng)方面起到不容忽視的作用。所以，在高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識的幫助學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行深刻剖析，讓學(xué)生對美術(shù)歷史有更深刻的認(rèn)識，并通過情景教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生主動參與到美術(shù)鑒賞課程中來，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，讓學(xué)生更能身心健康的發(fā)展。一、利用情景教學(xué)法，
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用對策研究
深入改革，情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用受到了越來越多的關(guān)注。文章從情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂上的注意事項(xiàng)出發(fā)，分析了應(yīng)用步驟和意義，并且提出了幾點(diǎn)應(yīng)用策略，進(jìn)而幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解和掌握語文知識，最終促進(jìn)學(xué)生可以向更高的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情景教學(xué)法;應(yīng)用策略中圖分類號：G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）05-0047-04無論是哪一種語文教學(xué)方法，最終的目的都是為了創(chuàng)設(shè)出更加有利于學(xué)生語文學(xué)
考試周刊 2022年5期2022-04-19