高職體育教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

【摘要】目前在我國(guó)的教育改革中，高職體育教學(xué)改革是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，直接決定了學(xué)生的身體素質(zhì)以及未來(lái)的發(fā)展。如今我國(guó)的高職學(xué)校越來(lái)越多，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康，必須要對(duì)高職體育教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，保證學(xué)生能更好的適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和需求。

【關(guān)鍵詞】高職體育 教學(xué)改革 探索與實(shí)踐

0.引言

雖然我國(guó)的教育改革一直在發(fā)展中，但是高職體育的教學(xué)改革進(jìn)程比較緩慢，目前還處于起步階段。經(jīng)過(guò)實(shí)踐分析，在高職的體育教學(xué)改革中還存在著種種問(wèn)題，例如改革目標(biāo)不明確，往往改革的步伐和實(shí)際相差較大，無(wú)法進(jìn)行有力度的實(shí)施。在國(guó)家的教育體系中，高職體育教學(xué)時(shí)不可缺少的部分，隨著社會(huì)發(fā)展，全面化人才供不應(yīng)求，高職體育教學(xué)能有效提高學(xué)生的全面素質(zhì)，適應(yīng)高科技社會(huì)的發(fā)展。

1.對(duì)高職體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新型改革

體育教學(xué)的根本目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。高職體育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展，在教材的選擇的方面要有重點(diǎn)。不僅要重視其中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還要保證教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的心理健康有積極意義。在社會(huì)文化中，體育競(jìng)技是人類(lèi)文化的重要體現(xiàn)，例如每四年一次的奧運(yùn)會(huì)，詮釋了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)的意義。在高職的體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同特點(diǎn)來(lái)制定不同的教學(xué)制度，在提高學(xué)生身體能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，將體育教學(xué)和趣味教學(xué)結(jié)合。在實(shí)行教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還可以根據(jù)生活中的情況進(jìn)行模擬教學(xué)，增強(qiáng)高職體育教學(xué)的娛樂(lè)性，讓學(xué)生更好的吸收教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)技能。

2.高職體育教學(xué)方式的改革

隨著人們生活的提高，對(duì)于物質(zhì)基礎(chǔ)的要求漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神基礎(chǔ)的要求，對(duì)于健康運(yùn)動(dòng)也重視了許多。但是由于我國(guó)的教育制度的缺陷，學(xué)生的平均身體素質(zhì)卻在逐年遞減，針對(duì)于此，教師在高職體育教學(xué)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)健康第一的重要理念，讓學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)能接觸到其他的體育活動(dòng)，讓學(xué)生身理心理兩方面共同發(fā)展。高職的學(xué)生自身一般已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，教師采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“強(qiáng)灌”式教育很可能會(huì)引起反作用。這個(gè)階段可以讓學(xué)生成為教學(xué)中的主力軍，教師充當(dāng)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解體育教學(xué)內(nèi)容。有些學(xué)生因?yàn)閺男∩L(zhǎng)環(huán)境和教育環(huán)境的問(wèn)題，會(huì)變得比較自我，此時(shí)就需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生了解到合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生有效的實(shí)行合作計(jì)劃，完成教學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)選擇時(shí)，教師可以從旁給予建議，根據(jù)不同學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行選擇。只有當(dāng)學(xué)生選擇了自身感興趣，符合自身特點(diǎn)的體育活動(dòng)，才能更好的提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自身的體育技能。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)式教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。良好的情感教育不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)中的知識(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生的身心發(fā)展。所以在高職體育教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)行去逼迫學(xué)生，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中犯的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心指導(dǎo)并予以改正，多給學(xué)生鼓勵(lì)，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，促進(jìn)高職體育教學(xué)的良好進(jìn)行。在教學(xué)中還可以和其他科目進(jìn)行結(jié)合，例如音樂(lè)、美術(shù)等。過(guò)去的高職體育教學(xué)中，基本上只是圍繞著跑、跳、投三項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容枯燥，難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。此時(shí)可以和其他科目相結(jié)合，讓體育教學(xué)變得更加豐富，學(xué)生自然會(huì)提高對(duì)體育教學(xué)的重視度，提高體育教學(xué)的參與性，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所上升。例如可以在體育教學(xué)的過(guò)程中引入音樂(lè)元素，讓學(xué)生在高度緊張的訓(xùn)練之余享受音樂(lè)，不僅能緩解緊張的身理狀態(tài)，還能讓學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)感受到不一樣的環(huán)境，提高上課效率。除了對(duì)于身體素質(zhì)的培養(yǎng)，教師還要注重學(xué)生德育方面的發(fā)展。學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，尤其是一些運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，此時(shí)教師一定要進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，而不要使用訓(xùn)斥、諷刺、挖苦的負(fù)面方式刺激學(xué)生，宜疏不宜堵。教師是學(xué)生的榜樣，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要體現(xiàn)出良好的體育競(jìng)技精神，以身作則，潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成正確的體育觀念，做好德育教育。

3. 制定合理的高職體育教學(xué)制度

學(xué)生評(píng)估體系是對(duì)學(xué)生體育教學(xué)反饋的良好手段，如何制定合理、全面的學(xué)生評(píng)估體系是高職體育教學(xué)不可忽略的環(huán)節(jié)。在制定學(xué)生評(píng)估體系時(shí)，不能將學(xué)生一概而論，應(yīng)當(dāng)考慮到不同學(xué)生個(gè)體的先天條件以及生長(zhǎng)環(huán)境的差異，進(jìn)行綜合評(píng)判。對(duì)于體育教學(xué)的成績(jī)不能僅僅依靠考試成績(jī)，還要根據(jù)平時(shí)上課出勤率以及學(xué)生的進(jìn)步程度來(lái)進(jìn)行評(píng)判，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，最大化的發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)上課的積極性。不同的學(xué)生在體育課上的特長(zhǎng)也不同，在進(jìn)行考試時(shí)，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行加分考試，讓學(xué)生能更全面的展示自身的體育能力，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，提高自信，這樣更利于學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展。

要將主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的理念相互結(jié)合，并在高職體育的教學(xué)中引入體育競(jìng)技的概念，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，保持教育的正面影響。將學(xué)生作為教學(xué)制度的主導(dǎo)者，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)選擇適合的體育項(xiàng)目，做到因材施教。在教師方面，增強(qiáng)對(duì)教師上崗的監(jiān)測(cè)力度，在教師中開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性工作，增強(qiáng)教師的教學(xué)積極性，從根本上提高高職體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)器材進(jìn)行合理分配，很多高職學(xué)校的器材都會(huì)產(chǎn)生配備不全面或有破損的情況，對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量造成了負(fù)面影響。所以學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的相關(guān)設(shè)備要進(jìn)行定期檢查，發(fā)現(xiàn)遺漏或者破損的情況要及時(shí)上報(bào)，保證高職體育教學(xué)的整體質(zhì)量。在對(duì)教學(xué)制度的改革上，要不斷的創(chuàng)新理念，保證教學(xué)制度的科學(xué)性，提高高職體育的教學(xué)質(zhì)量。

4.高職體育教學(xué)的創(chuàng)新型實(shí)用教學(xué)

創(chuàng)新型實(shí)用教學(xué)時(shí)高職教育的重要方式，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)以及未來(lái)從事的職業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)安排，教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)生未來(lái)從事職業(yè)中需要的一些體育知識(shí)和體育技能。這種針對(duì)性的高職體育教育可以讓學(xué)生在從業(yè)過(guò)程中抵抗影響，提高心理承受能力，增強(qiáng)自身發(fā)展。很多高職院校畢業(yè)的學(xué)生大多從事生產(chǎn)線方面的工作，此類(lèi)工作對(duì)于學(xué)生的體力要求也有著較高的要求，良好的體育教學(xué)能更好的讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的崗位工作。

在傳統(tǒng)的教育理念中，體育課程往往不被受到重視，認(rèn)為只是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，高職體育教學(xué)要逐漸轉(zhuǎn)變過(guò)去的舊式思想。由于高職教育的目的是為了學(xué)生的成功就業(yè)，所以體育教學(xué)方面也要注重鍛煉學(xué)生的體能并提高學(xué)生的從業(yè)能力。以就業(yè)為目的進(jìn)行體育教學(xué)充分體現(xiàn)了高職院校的特點(diǎn)，突出高職教育的核心，將學(xué)生的心理素質(zhì)列為重點(diǎn)對(duì)象，對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新型實(shí)用教學(xué)。根據(jù)不同高職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)合理安排，讓學(xué)生可以進(jìn)行自由組合，讓不同專(zhuān)業(yè)、不同興趣的學(xué)生找到合適的同伴。教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，緊跟時(shí)代步伐，除了提高學(xué)生的身心能力之外，還要能體現(xiàn)高職的專(zhuān)業(yè)功能，有效的開(kāi)展創(chuàng)新型使用教學(xué)。學(xué)生不僅能將專(zhuān)業(yè)中的興趣轉(zhuǎn)移到體育課程中來(lái)，還能從體育課程中加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解。總的來(lái)說(shuō)，高職學(xué)校在進(jìn)行體育教育時(shí)要將專(zhuān)業(yè)和體育教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)和體育中互助成長(zhǎng)，達(dá)到高職教育的目的。

在進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)用教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)改革的合理性，對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行科學(xué)的安排，并保證學(xué)生在進(jìn)行了高強(qiáng)度的訓(xùn)練之后有一定的休息時(shí)間，可以進(jìn)行一些放松的活動(dòng)，從而消除體育課上積累的疲勞感。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還要對(duì)學(xué)生實(shí)行終身體育的理念灌輸，幫助學(xué)生找到既符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，又和自身興趣相搭配的體育項(xiàng)目，并根據(jù)自身的身體狀況制定訓(xùn)練方案，為未來(lái)的工作打好基礎(chǔ)。

5.結(jié)語(yǔ)

高職體育教育的改革是中國(guó)教育改革中比較重要的部分，也是高職教育改革的核心進(jìn)程。在高職體育教育改革的過(guò)程中，要打破過(guò)去的陳舊模式，緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷的提高高職教育的教學(xué)體系。將應(yīng)試類(lèi)的體育教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻】敌偷捏w育教育方式，樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生在未來(lái)工作崗位上的工作能力。高職體育教育要進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，教師也要不斷的提高自身素質(zhì)和能力，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展輸送更多的人才。

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作者簡(jiǎn)介：陳果（1982-）男，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，講師，本科，研究方向：體育教學(xué)。