試分析初中數(shù)學(xué)高效課堂中的合作學(xué)習(xí)

福建省廈門(mén)市蓮美中學(xué)(361000)

林貴重●

試分析初中數(shù)學(xué)高效課堂中的合作學(xué)習(xí)

福建省廈門(mén)市蓮美中學(xué)(361000)

林貴重●

合作學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方法，也是高效課堂的重要體現(xiàn).文章通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀、合作學(xué)習(xí)涵義進(jìn)行分析，提出了加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)高效課堂合作學(xué)習(xí)的措施，以期為廣大初中數(shù)學(xué)教育者提供參考.

初中數(shù)學(xué)；高效課堂；合作學(xué)習(xí)

一、初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

在新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)課堂中，合作教學(xué)的形式已被實(shí)際應(yīng)用.但由于教師缺乏對(duì)合作學(xué)習(xí)本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，不能準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的精髓，使得合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的效果.從而使學(xué)生的創(chuàng)造性沒(méi)能得到很好的培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)地受到影響.究其原因，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：教師課堂上針對(duì)合作學(xué)習(xí)所提出的問(wèn)題沒(méi)有針對(duì)性，或是不恰當(dāng)，不能夠完全調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的積極性；教師沒(méi)有處理好自己所扮演的角色，導(dǎo)致對(duì)合作的處理也失當(dāng).合作時(shí)常被當(dāng)成一種過(guò)渡工具，流于表面，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性，使得多數(shù)學(xué)生淪為合作的“戲外人”.

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂中合作學(xué)習(xí)的涵義

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是高效的有力保證.在合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用過(guò)程中，教師與學(xué)生只有將合作學(xué)習(xí)的實(shí)際作用盡可能地發(fā)揮，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的高效.教師應(yīng)充分理解合作學(xué)習(xí)，這樣才能避免操作失誤，提高教學(xué)效率與質(zhì)量.否則，將會(huì)在很大程度上影響教學(xué).教師應(yīng)科學(xué)合理地把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí).要促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中共同學(xué)習(xí)，并且教師要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流，產(chǎn)生必要的互動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率.老師還要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)該為學(xué)習(xí)小組，而非學(xué)生個(gè)體，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果.

三、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)高效課堂中合作學(xué)習(xí)的措施

鑒于初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，以及合作學(xué)習(xí)的涵義，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)高效課堂中的合作學(xué)習(xí)很有必要，教師在此過(guò)程中扮演著非常重要的角色.其措施具體如下：

1.教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的角色

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)清楚自己的定位，因?yàn)檫@直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的功效是否能得到最大化發(fā)揮.教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中老師作為“主宰者”、“頭領(lǐng)”等角色，而是要將自己當(dāng)成一名向?qū)А⒁啡耍踔潦呛献餍〗M里的一員，一個(gè)普通的搭檔.從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，與學(xué)生一同活躍在合作學(xué)習(xí)應(yīng)用過(guò)程中.同時(shí)，還要與學(xué)生保持一種平等互動(dòng)的姿態(tài)，共同構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.比如，已知二次函數(shù)y=(x-1)2-t2(t≠0)，方程(x-1)2-t2-1=0的兩根分別為m，n(m

2.教師要掌握好設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

(1)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì).教師在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，應(yīng)該圍繞引、讀、議、練、結(jié)的要點(diǎn)，遵守教學(xué)內(nèi)容要求，靈活操作，合理安排數(shù)學(xué)課堂的活動(dòng)，使各個(gè)環(huán)節(jié)順利有序地進(jìn)行.比如，在學(xué)習(xí)一次函數(shù)性質(zhì)時(shí)，老師通過(guò)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)稿，引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課本、畫(huà)一次函數(shù)圖象、思考問(wèn)題；課堂上小組討論、同學(xué)代表上臺(tái)投影儀展示成果，老師更多的給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)；課堂測(cè)試教學(xué)的有效性；最后小組代表總結(jié)歸納本節(jié)課的收獲和體會(huì)

(2)合作內(nèi)容的設(shè)計(jì).合理設(shè)計(jì)合作內(nèi)容，對(duì)于合作學(xué)習(xí)非常重要.教師設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該結(jié)合課本知識(shí)，同時(shí)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的內(nèi)容才能使活動(dòng)順利展開(kāi).同時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生的反饋，因?yàn)榻處熆梢愿鶕?jù)反饋內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題.

數(shù)學(xué)課本章節(jié)后面都有安排數(shù)學(xué)活動(dòng)課，數(shù)學(xué)活動(dòng)憑一人之勞要完成費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這時(shí)小組合作學(xué)習(xí)凸顯必要.例如：人教版八下數(shù)學(xué)課本P105頁(yè)數(shù)學(xué)活動(dòng)2，水龍頭漏水量與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系式研究.學(xué)習(xí)小組同學(xué)分工，有的準(zhǔn)備活動(dòng)工具量水容器、秒表以及設(shè)置水滴流速，有的繪制表格、紀(jì)錄數(shù)據(jù)，有的畫(huà)圖象，有的寫(xiě)函數(shù)關(guān)系式等等.學(xué)生在合作完成上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，接下來(lái)是小組成員間問(wèn)題討論，更多的是數(shù)學(xué)思考、疑問(wèn)的交流、答案的探尋，老師根據(jù)小組代表的發(fā)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)、釋疑.

(3)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考.在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有積極思考，完全參與到其中，才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí).因此，教師需要將學(xué)生引入數(shù)學(xué)題目的研究與討論中，讓學(xué)生通過(guò)積極思考發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法，從而全身心地參與.

例如，在⊙O中，若AC=BD，判斷OC與OD的大小，并說(shuō)明理由.學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后再發(fā)表自己的見(jiàn)解.有的同學(xué)不懂得連接半徑OA、OB，無(wú)從下手；有的同學(xué)連接后，構(gòu)造全等三角形的方法證得；有的同學(xué)作OE⊥AB，利用等腰三角形三線合一、線段垂直平分線的判定證得；等等.在各種思維的碰撞中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和更深入的思考.

(4)完善的評(píng)價(jià)體系.合作學(xué)習(xí)的成效如何，可以從科學(xué)合理的評(píng)價(jià)得到體現(xiàn).學(xué)生通過(guò)小組與個(gè)人評(píng)價(jià)、同伴和自我評(píng)價(jià)、教師與學(xué)生評(píng)價(jià)等方面來(lái)了解知識(shí)掌握情況、合作的成效如何.而評(píng)價(jià)以個(gè)人和小組評(píng)價(jià)為主，老師評(píng)價(jià)為輔，并注重過(guò)程與結(jié)果同樣重要，以此提高學(xué)習(xí)效率.例如，學(xué)生在《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》這堂課學(xué)完以后，設(shè)計(jì)這樣的表格，讓他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià).

福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題

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1008-0333(2017)08-0042-01