家園深入合作 提高幼兒園管理水平

(江蘇泰州市姜堰區實驗小學幼兒園 江蘇 泰州 225500)

前言：幼兒教育這一工程具有著較強的系統性、復雜性，在培育幼兒的過程中，除了需要幼兒園的有效引導外，家長的關注、關心、參與、輔助也是十分重要的。至此，幼兒園在開展幼教工作的過程中，為了將幼兒教育的價值最大化地發揮出來，達到預期中的教育成效，就一定要致力于家園合作的開展，力求在雙方的努力下，推動幼兒的健康成長及全面發展，使幼兒園本身的競爭實力得以進一步地增強。

1 家園合作的開展意義

1.1有助于教育目標的落實[1]。針對于幼兒這一群體來說，其在家的時間要遠遠的大于在幼兒園的時間，其在家庭中所接受的信息、感受的氛圍，將對其能力、素質的形成產生直接的影響。而幼兒園在開展日常工作的過程中，積極地開展家園合作，就可以在雙方的一致努力下，使幼兒得以正面、健康的發展，有助于教育目標的落實，使最終教育達到一個事半功倍的效果。

1.2有助于幼兒的全面發展。對于幼兒來講，家庭環境和父母對其的影響是非常巨大的，特別是家庭環境，其將直接影響到幼兒的身心能否得到健康的發展。至此，幼兒園在開展幼教工作的過程中，與家長進行密切合作是十分必要的，家園合作效果的好與壞，也是提升幼兒素質、能力的關鍵性因素。

1.3有助于幼兒園的不斷進步[2]。在培養幼兒能力、綜合素質的過程中，幼兒園的作用是非常巨大的。在幼兒園中，其蘊含著較為豐富的教育資源，如精神、物質方面等，有些是幼兒園直接提供的，而有些則需要家長們的密切配合。因此，通過家園合作的有效開展，就可以真正地實現優勢互補、資源整合、使家庭、幼兒園的教育材料得以共享，使幼兒園整體的教育質量、水平得以真正地提升。

2 家園合作的開展路徑

2.1發揮引導作用，深化家長的參與程度。幼兒園作為一個教育機構，本身就具有著較強的專業性[3]。至此，在家園合作中，幼兒園一定要充分地發揮出自身的引導作用，幫助家長樹立起正確的教育觀念、傳授其相應的教育知識等，促使其在開展家庭教育的過程中，可以運用科學、有效的教育方法，來啟發幼兒的智慧，促使其的身心發展，幫助其養成良好習慣等，將家園合作的價值發揮到最大。

例如，在此過程中，幼兒園可以根據幼兒的班級、年齡、家長特點等，來針對于家長進行授課活動，在活動中傳授給家長一些穩定幼兒情緒、培養幼兒生活、衛生習慣、自主能力的方法，增強家庭教育的科學性、合理性，使其的效果事半功倍。借助于這樣活動的開展，可以幫助家長進一步地了解幼兒思維、情感、智力、情緒的發展特點、規律，將幼兒園的效用展現出來。另外，幼兒園也可以組織家長間開展一些共享活動，彼此分享一些育兒經驗等，使家長們掌握更多的教育技能，在家園合作中發揮效用。

2.2增強與家長間的溝通，營造科學、健康的教育環境。幼兒園在開展教育工作的過程中，也應與家長間開展多方位的交流、溝通，應爭取到家長們的參與、支持、理解等，使家長自身的教育能力得以進一步地強化。另外，幼兒園也可以根據實際情況，來展開家長會，讓家長參與到幼兒的衛生、安全督導工作中來，進一步地提升其對幼兒園的滿意程度，達成共贏的局面。

例如，針對于幼兒園組織的各項兒童活動、家長都可以積極地參與其中，如擔當活動評委等，這樣可以加深家長對幼兒、幼兒園的了解，拉近家庭教育、幼兒園教育間的距離。另外，教師在開展主題活動的過程中，也可以將家長資源充分地利用起來，可以請一些有專長、有才能的家長來園扮演助教的角色，深入地參與到園內活動中來，真正地實現家園共育，家園間的交流、互動等。

2.3巧妙應用現代技術，提升家園合作成效。伴隨著我國現代技術的高速發展，其也在幼兒園中得到了廣泛性的應用，并取得了較為顯著的應用效果。至此，幼兒園在日常工作中，也可以借助于現代技術的應用，來實現家園合作，促使合作成效得以大大提升。

例如，幼兒園可以借助現代技術，來擴大家園間的溝通渠道，除了傳統模式下的電話聯系、家訪、家長會之外，也可以在家園間建立起掌通家園、QQ群、飛信、微信群、幼兒園網站等，以此來促進家園間的活動，對一些教育問題進行商討，實現教育資源的分享，將家園共育真正地落到實處。

結論：綜上所述，針對于幼兒這一群體來說，幼兒園教育固然重要，但家庭教育也是必不可少的。至此，幼兒園在開展教育工作時，一定要將自身的作用發揮到最大，爭取到家長的密切配合，以在雙方的努力下，促進幼兒的身心成長，使其的素質、能力得以形成、發展。由于本人的能力、經驗較為有限，使得本文還存在著諸多的不足，希望在后續實踐中得到完善，為我國幼教事業的蓬勃發展而助力。