談小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合

(山東省菏澤市牡丹區實驗小學 山東 菏澤 274000)

前言：小學音樂課程是在培養學生的歌曲演唱技巧和音樂的基本素養，由于音樂的涉及范圍比較廣泛，因此在音樂教學中進行情感體驗和德育教育是新時期教育改革的重要工作，需要音樂教師發揮好多媒體信息技術在音樂教學的重要作用，使得學生們的可以接受更為綜合的藝術體驗。

1 在小學音樂中應用多媒體信息技術所需注意的問題

1.1提高教師的多媒體信息技術應用能力。一些音樂教師在進行多媒體信息技術應用時，只能進行比較簡單的多媒體操作，對于大部分的多媒體應用，音樂教師并沒有進行深入的挖掘。多媒體信息技術是時代發展的產物，對于教學效率的提高和學生能力的培養都起到可觀的作用，特別是教育信息化已經成為我國教育的趨勢，作為一名小學音樂老師應該順應時代的發展，提高自身的多媒體信息技術的應用技巧，以使得學生們可以感受到音樂的美妙。

1.2一切以提高學生的音樂素養為準。多媒體是教學的主要工具，但并不是教學的主要內容。一些教師在進行多媒體信息技術的運用時，總是以多樣的技術展示為課堂的主要內容而忽視了提高學生音樂素養的重要任務，這樣的教學方式明顯有些喧賓奪主。因此，應該注意學生的音樂素養提高是個綜合的提升過程，而多媒體信息技術的出現主要是調動學生多個感官進行音樂的學習，使得學生可以將無形的音樂學習化為生動形象的畫面，學生們可借此促進理解的多元化和開放化發展。

1.3多媒體信息技術知識在教學中起輔助作用。部分音樂教師，力圖上課易操作，簡單的將信息技術應用于音樂課堂，老師們會利用多媒體來為學生們播放音樂進行音樂的學習，但其實這些教師并沒有發掘這樣的教學形式并不能取代教師本人的作用，反而會使得學生們因為課堂教學的不專業而失去了學習音樂的興趣。從這里可以看出，多媒體信息技術只能在教學中起到輔助的手段，如果讓多媒體信息技術完全取代教師的主要職能，那么必將阻礙學生的正常學習和成長，因此規范教師的課堂教學行為，盡量讓音樂教師深挖課堂內容，利用專業技能來為學生們進行授課，同時發揮多媒體信息技術的輔助手段，必然可以提高小學音樂的教學效率和教學質量。

2 小學音樂與多媒體信息技術的具體運用

2.1運用多媒體信息技術為學生創設教學情境。教學情境的創設是音樂學習的必要環節，因為有效的教學情境可以將學生的情感和思想調動出來，從而將學生的感情融入在歌曲學習之中。此外，教學情境的設計也是教師進行德育教育的好方式，對于提高學生的道德品質和行為素養都有一定的作用。比如說在學習《義勇軍進行曲》時，教師就可以將當時的抗日戰爭的畫面和視頻的展示作為教學情境，讓學生們從歌曲中體會當時軍隊和人民慷慨激昂、團結一致的作戰心情，以此來激勵學生們向偉大的抗日英雄學習他們堅強勇敢的品質和崇高的愛國精神。在這樣的情境作用下，學生們每每聽到這首歌曲時，都會聯想到課堂的教學情境，以此來進行情感的抒發。

2.2重視多媒體信息技術的教學延伸作用。多媒體信息技術的教學延伸作用可以幫助學生們進行更為很層次的學習和理解，使得音樂課堂的教學質量得以明顯的提高。作為音樂教師應將這一技術得以正確的應用，以使得學生們可以獲得有效的情感體驗。還是以《義勇軍進行曲》為例，學生們都知道這是我國的國歌，但是并不知道國歌的具體作用。因此在進行多媒體信息技術應用時，教師可以將不同的國歌演唱背景向學生們進行展示，比如在升國旗時、在出訪外國國家時、在奧運會上取得勝利時，然后讓學生們對不同的演唱背景進行國歌演奏的心情進行描述，從而讓學生們從中感受到身為中國人的自豪以及偉大的民族精神給人民帶來的精神振奮。

2.3應用多媒體信息技術進行音樂游戲的開展。音樂游戲是在小學教育中起到重要的作用。因為游戲是學生們最好的教師，通過游戲化的教學形式可以提高學生的音樂學習興趣和音樂的基本技能，從而讓學生們真正的愿意投入到音樂的教學之中，對于音樂課堂教學質量的提升起到重要的作用。比如網絡上《我愛記歌詞》和《歌曲評分》的小游戲十分的流行，那么教師可以將這些游戲應用在課堂教學之中，不僅可以有效的吸引學生的注意力，還能以此來檢測學生的演唱能力。這樣的多媒體信息技術的運用就是真正的將多媒體信息技術與小學音樂進行深度的結合。因為在一般情況下學生們大多都不會自愿的進行歌曲表演，而教師無從了解學生的，將這一技術得以運用之后，學生們不但玩得開心，還能在演唱中得到教師的專業點評，十分有利于學生的音樂素養提高。

結語：總而言之，素質教育的背景之下，多媒體信息技術和小學音樂的有效融合，可以幫助學生從多個感官中體會更多的感受，從而使得學生的形象力和情感在音樂之中得以展開，學生的審美能力和創造能力也在音樂的熏陶之中得以提高。