農(nóng)村初中數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

李修勤 金軍庭

(江蘇省灌南縣田樓中學，江蘇 連云港 222500)

農(nóng)村初中數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

李修勤 金軍庭

(江蘇省灌南縣田樓中學，江蘇 連云港 222500)

新課程的實施以來，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)不能很好地適應新形勢的要求，這就要求教師要不斷自我完善，提高專業(yè)技能，運用職業(yè)理念，提高整體教學效率.教師的專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查及應對策略逐漸被社會和教育部門所重視.

農(nóng)村數(shù)學教師;專業(yè)化發(fā)展;現(xiàn)狀及策略

金軍庭(1975.12-)，男，本科，從事初中數(shù)學教學.

目前，隨著社會的發(fā)展已經(jīng)人們對教育的重視，教師專業(yè)發(fā)展已成為我國教育改革的趨勢.我國的農(nóng)村的教師隊伍建設也在逐步由注重數(shù)量向教師專業(yè)化的方向轉(zhuǎn)移.新課程的實施也對農(nóng)村數(shù)學教師提出了新的要求，教師也需要適應新的形勢，積極轉(zhuǎn)變以往的教育觀念、不斷學習新的技能，提高教學質(zhì)量.

一、我國農(nóng)村數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀

通過調(diào)查，我國農(nóng)村數(shù)學教師專業(yè)化的發(fā)展還不能令人滿意，這就嚴重地制約了新課程的實施，延緩甚至阻礙了整體教育水平的提高，雖然目前的現(xiàn)狀較以前有了很大的進步和發(fā)展，但是還存在著以下幾個方面的不足.

1.農(nóng)村數(shù)學教師的專業(yè)知識不足

新課程以來，初中數(shù)學教材又進行了更新，內(nèi)容和知識結構都發(fā)生了變化，這就導致部分數(shù)學老師不能很好地掌握新的內(nèi)容，專業(yè)的知識有所欠缺，不能適應新教材.隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的增長，初中數(shù)學教材的更新?lián)Q代也比較快，這就使得大部分老師很難掌握整套教材，只是對一個年級的教材有所把握.另一方面，農(nóng)村數(shù)學教師很少有機會接受專業(yè)培訓和教育學術交流，長期進行機械的教學，思維和知識僵化，專業(yè)知識能力得不到及時的提高.

2.農(nóng)村數(shù)學教師的課堂教學效率低下

數(shù)學是一門理科學科，內(nèi)容比較枯燥，傳統(tǒng)的課堂教學長期以教師為中心，課堂教學氣氛比較沉悶，課堂上的學生被一種無形壓力的包圍中.在教師授課時，學生們默默地被動接受；課堂提問時，會的學生們舉手，在征得老師的同意后才能回答問題.這些傳統(tǒng)課堂高壓下形成的“填鴨式”教學已經(jīng)不能適應教學的發(fā)展，課堂效率也及其低下.傳統(tǒng)課堂教學統(tǒng)一規(guī)范、整齊劃一場景，使得學生在課堂上承受著巨大的學習壓力，在一種壓抑與束縛中進行被動的學習.這樣不但不能調(diào)動學生的積極性，反而使這個階段的學生產(chǎn)生厭學情緒，使得整個教學質(zhì)量不能有效的提高.

3.農(nóng)村教學設施的落后

我國的經(jīng)濟突飛猛進，人們思想的轉(zhuǎn)變，教育越來越被社會所重視，但是我的大部分農(nóng)村地區(qū)還是相對比較落后，教育設施陳舊不堪.由于當?shù)刎斦慕?jīng)費不足，農(nóng)村中學的一些教學設施比較落后，甚至部分中學的基本辦學條件也不能得到很好的保障.我國實行了年義務教育，國家下大力氣振興教育事業(yè)，一些學校新修了教學樓、改善了學生住宿條件，但是在一些教學儀器設備、圖書資料以及信息化化的教學等多個方面，廣大農(nóng)村中學與城市相比，還有很大的差距，農(nóng)村中學在教育信息化普及率以及教育技術水平也低.

二、農(nóng)村數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展的策略研究

根據(jù)農(nóng)村數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查的情況，為了改變農(nóng)村現(xiàn)狀，進一步推進教師專業(yè)化的發(fā)展，應該采取以下幾個方面的策略.

1.轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學數(shù)學教師思想觀念，提高教師的專業(yè)發(fā)展

農(nóng)村中學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展意識是教師專業(yè)技能成長的起點，更是數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求.新課程理念的實施，中學數(shù)學教師需要不斷加強新的數(shù)學專業(yè)知識的學習，主動將課本理論與教學實踐相結合，在教學中不斷地探索和學習、在教學中轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)意識，踐行新課程下教師專業(yè)化發(fā)展的價值.提高教師自身的專業(yè)知識技能的措施有很多，主要有：根據(jù)教師在教育實踐中制定的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確教師教學的發(fā)展方向及動態(tài)；教師積極不斷地進行教學反思，分析教學過程中的經(jīng)驗與不足，將教學過程中遇到的問題及時解決；學校也應當積極組織數(shù)學教師參加各種教學培訓，提倡教師之間積極主動地溝通和交流，加強和完善教師專業(yè)化發(fā)展的途徑等.

2.轉(zhuǎn)變數(shù)學教師角色，提高課堂效率

新課程要求教師和學生互換角色，轉(zhuǎn)變以往死板的課堂教學模式，建立和諧高效的課堂教學.首先，教師要積極地轉(zhuǎn)變以往的教學思想，建立和諧的師生關系，讓學生在輕松的環(huán)境下能夠自主地學習，教師適當?shù)囊龑В囵B(yǎng)學生的學習興趣，讓學生感到學習是一件輕松的事情.其次，教師在課堂教學過程中，要讓學生參與問題的提出和分析，可以教師和學生之間討論，學生分組討論，培養(yǎng)學生獨立的思維和科學思考解決問題的方法，充分發(fā)揮學生的主動性，不局限于固定的思維模式.最后，教師要在教學過程中，充分挖機學生的潛能，理論和實踐相結合，運用數(shù)學理論去解決身邊的實際問題，這樣不但可以提高學生學習的興趣，還能加深知識的記憶和鞏固.

3.加大對農(nóng)村中學數(shù)學資源的投入

教學條件差、任務多以及待遇低是農(nóng)村大部分中學數(shù)學教師所面臨的問題.在社會進步、科技發(fā)展的背景下，加大中學數(shù)學教學資源的投入，建立現(xiàn)代化的農(nóng)村數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展的師資隊伍勢在必行.首先，當?shù)卣枰岣咿r(nóng)村中學數(shù)學教師的工資福利，健全教師的社會保障制度，縮小與城市教師之間的差距，完善農(nóng)村數(shù)學教師從業(yè)的標準，提高教師職業(yè)水平，使小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展進一步提高，農(nóng)村教學水平大幅度提升；其次，當?shù)亟逃块T要加大對農(nóng)村中學數(shù)學課程資源的投入，改善教學環(huán)境，完善教學條件.主要措施有：優(yōu)化辦學環(huán)境，吸納大量高質(zhì)量的中學數(shù)學教師，提高農(nóng)村中學數(shù)學師資力量，大力的完善初中數(shù)學教師的教育體系，積極為中學課堂配備多媒體設備，建設和完善校圖書館等硬件資源等.

[1]李秀偉.中小學校本研修的改進路向與模型建構[J]. 教育研究， 2012(07).

[2]黃友初.準數(shù)學教師專業(yè)化程度調(diào)查研究[J]. 數(shù)學教育學報， 2011(06).

[責任編輯：李克柏]

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1008-0333(2017)29-0007-02

2017-07-01

李修勤(1966.07-),男,本科,中學一級教師，從事初中數(shù)學教學.