談互聯網時代小學語文教學中的德育教育

(湖南省邵陽市雙清區三群小學 湖南 邵陽 422000)

前言：在傳統小學語文德育教學中，傳授道德知識、訓練道德規范、誘導榜眼典型等即為道德教育的核心內容，且德育教育的方式較為單一、枯燥。而隨著互聯網時代的到來，網絡文化的開放性、創新性、交互性以及多化性，使傳統教學模式受到了極大的沖擊，從而已不再適應新時期德育教育的發展。經過筆者的教學實踐探究可知，當下小學語文德育教育更適應“因勢利導”的教育策略。作為一名小學語文教師，應該不斷提升自身的教育水平，與時俱進，將傳統德育教育融入時下網絡特點，將互聯網的優勢充分發揮出來，以此開展多姿多彩的德育教育活動，促進學生品質道德的不斷發展。

1 不斷提升自身教育水平，是互聯網時代有效開展德育教育的重要前提

傳統理念下的德育教育工作通常在課校園中或者課堂上開展，雖然具有良好的可控性，但是卻與社會相脫節，致使學生很難理解道德思想和實現自身價值之間的聯系，進而感受不到德育學習成效的快樂。隨著互聯網的不斷發展，各種信息的傳播脫離家長、教師以及學校的控制，學生更容易認清社會需求，也理解了個人道德和社會價值之間的關系。但互聯網不可控性的特性，也對教育者的工作提出了進一步的要求[1]。學生可以利用網絡技術獲取更多的信息，但一些教育工作者卻因為缺乏系統的信息技術教育，而處在了信息的劣勢。在面臨這種德育教育環境時，需要教育者緊緊跟隨時代發展的腳步，不斷轉變教學理念，積極熟練各種網絡技術。只有使自身的教育水平得到提升，才能夠借助網絡開展德育教育，構建更好更快的德育教育平臺，將現代化信息技術作為育人的有效工具。學生被動接受知識的模式得到了改善，能夠在學習中各抒己見，從而得到個性化的發展。

2 與時俱進，是互聯網時代有效開展德育教育的首要任務

在互聯網迅猛發展的當下，互聯網正逐漸成為年輕人的良好伙伴。研究表明，大約有將近八成的小學生在10歲之內就基礎到了互聯網，甚至有些小學生在沒入學之前就接觸互聯網。不單單如此，許多小學生在選擇喜歡的媒介時，互聯網已成為僅次電視的第二選擇，且具有趕超的趨勢。互聯網雖然能夠為學生提供大量的信息，豐富了學生的知識，拓展了學生的視野。然而，互聯網發展之迅速，也為德育教育帶來了巨大的沖擊[2]。德育教育具有較強的時代性，信息技術的發展為教師帶來更加廣闊的教學空間，也為道德思想教育提供了更加靈活的教育平臺。大量豐富的信息，能夠使小學生眼界大開，形成較為張揚的個性，其思想也受到一定的沖擊。所以，作為一名小學語文教師，就應該與時俱進，根據互聯網時代的特征不斷優化教育模式，因材施教，更好地塑造學生高尚的品質與人格，這也是互聯網時代有效開展德育教育的首要任務。可見，利用互聯網開展小學德育教育，具有傳統思想品德教育所不具備的優勢，對優化小學德育教育工作具有非常重要的意義。

3 將傳統教育與互聯網時代的特點相融合，是有效開展德育教育的重要方式

語文教學主要目的不單單在于向學生傳遞語文知識，培養學生的語言表達和運用能力，更重要的是通過開展語文教學，讓學生感悟生活，進而得到道德與思想的教育。將德育教育滲透在小學語文教育中，有助于學生語言文字的學習，實踐應用能力的鍛煉，以及思想道德的灌輸[3]。將傳統德育教育方式與互聯網時代的特點相融合，在講解傳統思想道德的同時，融入互聯網信息中精選的現實案例，是新時期有效開展德育教育的重要方式。

例如，當課堂教學教學進行到小學語文湘教版教材中五年級關于《生命的感動》一課相關內容的時候，教師可以運用多媒體為學生播放“感恩的心”這首歌，讓學生體會到人世間充滿愛，當得到愛的同時也要回報，這樣的生活才能夠更加美好。然后讓學生認真閱讀課文，并找到文中父母給予作者的愛有哪些。多媒體能夠化繁為簡的為學生呈現畫面精彩的知識內容，讓學生有一種美的享受，從而喚起學生對溫情、樸實、無私的父愛以及良苦用心、關心心靈與健康的母愛的認識，進而與作者提出的“尊重因愛而孕育的所有生命”的情感產生共鳴。互聯網轉變了傳統德育教育模式，使教師能夠將傳統教育內容構建成虛擬的情境，使學生不用親自實踐，就能夠猶如身臨其境一般的體會思想道德。教師也可以通過互聯網平臺，與學生進行互動，使學生的心理負擔減輕，從而能夠袒露自己的心聲，便于教師更好的了解學生的狀況，進而開展針對性的教學活動。

結論：綜上所述，21世紀是信息技術迅猛發展的時代，小學語文德育教育也應該迎接全新的挑戰。作為一名小學語文教師，應該在教學中充分滲透德育教育，不斷提升自身教育水平，與時俱進，將傳統教育與互聯網時代的特點相融合，因勢利導，將互聯網的優勢充分發揮出來，從而促進學生道德品質的更好發展。