運城市殘疾兒童體育活動方式及影響因素分析①

姜亮亮 鄧劉靜

(運城學院體育系 山西運城 044000)

運城市殘疾兒童體育活動方式及影響因素分析①

姜亮亮 鄧劉靜

(運城學院體育系 山西運城 044000)

該文通過文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法等方法,通過對教師和父母進行調查研究和分析得出:政府、主管部門對特殊體育教育的重視程度不夠;運城市特殊教育學校雖對體育課比較重視但教學內容缺乏針對性、體育設施不全;運城市特殊教育學校教師資隊伍結構不合理等。

殘疾兒童 身體活動 特殊教育

1 研究結果與分析

1.1 運城市特殊教育學校以及殘疾兒童現狀

運城市特殊教育學校于2011年10月以來，目前有聽力言語方面的學生90人，教師30人。硬件設施方面有大運動、感統訓練器材，音樂治療等康復設備和教學器材；教師人數按1：3的比例增加，教師隊伍也逐漸穩定，整體素質的普遍提高讓機構在專業教學和管理上有了充足的保障；而且也成立了家長聯誼會，讓家長們有一個溝通、交流的平臺；政府、社會各界愛心人士也經常到學?？赐⒆雍屠蠋煟瑢W校的影響力在逐步提高。

從調查來看(見圖1)，運城市殘聯，學生的年齡都分布在七歲以下，6歲的為多，而在肢體方面人數有18人，在聽力言語方面的人數有15人，智力方面有16人，占到全部的30.8%。運城市特殊教育學校，學生年齡在7～14歲之間，類型都是聽力言語上的，有90人，占到全部的56.6%。運城市愛諾特殊教育學校學生的年齡在也在7歲以下，在肢體方面有5人，在聽力言語有8人，在智力方面有7人，占到全部的12.6%。

1.2 運城市殘疾兒童的身體活動方式分析

1.2.1 體育課開展的情況

在調查體育課開展的內容時，從表1中發現體育教師通常采用的教學內容有跳繩、乒乓球、籃球、足球、韻律操、田徑和體育游戲。通過深度走訪發現，跳繩、乒乓球、體育游戲只是在教學內容的前半部分，只是被當作一種輔助性的教學內容，而體育教學中的主要內容還是集中在田徑和韻律操等運動項目上，這雖然與普通中小學體育教學內容幾乎相似。

1.2.2 課外體育活動的開展情況及類型

通過調查發現(見圖2)，3所特殊教育學?；旧隙及磭乙幎刻靾猿终n間操，每次課間操的時間都在30min。其中學校的教師能夠認識到殘疾學生的特殊性，根據殘疾學生的實際情況來安排課間操的內容，進行課間操的內容有廣播體操、保健體操、嬌正體操和韻律操等。在調查中發現做課間操的占到100%。

通過調查發現，學生參與課外體育活動的原因有：增強體質、增進健康、提高運動技術水平、豐富業余生活、加強同學間感情交流、調節情緒、健身健美、娛樂等。通過訪談發現在有課外體育訓練的學校中，每周參與體育訓練1～3次的占85%，4～5次的占15%，5次以上的沒有；每次體育訓練時間在l～60 min的占51%，61～120 min的占47%，超過120 min的占2%。

圖1 運城市特殊教育學校殘疾兒童人數

圖2 課外活動每次訓練時間調查

圖3 家長文化水平調查

2 影響殘疾兒童身體活動的影響因素

2.1 社會因素

進入20世紀90年代后，國家針對殘疾兒童的保障政策正逐步轉向權利模式，國家對特殊教育學校、殘疾兒童上的投入越來越多，但可以看到的是目前社會保障制度仍舊不完善：相關的社會保障制度建設法規滯后，以“條例”“通知”居多，威懾力小，執行力弱，實施效果不明顯、政府保障主體地位缺失，財政經費投入不足等制約實施作用的發揮、殘疾兒童參與社會保障層次低，覆蓋面窄、保障政策執行部門缺乏協調不統一集中等，導致殘疾兒童不能夠很好的享受到國家的優惠政策。

2.2 家庭因素

2.2.1 父母文化水平和經濟來源

通過調查發現(見圖3)，殘疾兒童家長的文化程度90%是初中文化，8%是高中以上，2%為小學文化。在通過走訪中發現，他們對于殘疾兒童的體育活動和康復訓練專業知識上他們了解得很少，也沒有專業的老師進行指導與交流，也沒有別的渠道去了解一些有關孩子本身的專業知識。并且通過調查這些孩子家庭的主要收入來源有98%都是外出打工，經濟基礎差，并沒有過多的收入去支撐孩子去接受更好的治療和更好的教育。

2.2.2 家庭環境

通過與殘疾兒童家長溝通得知，大部分家長更愿意陪著自己的孩子在課外活動時間進行體育活動，并且能合理地選擇適合自己孩子的體育活動。并覺得通過體育鍛煉可以提高殘疾兒童的身體素質、增進健康、豐富業余的生活、調節情緒等。

2.3 學校因素

2.3.1 學校室外體育場地設施和運動康復教室現狀

體育場地和康復訓練場內的設施、器材是實施體育教育和快速康復的物質保證。在1994年7月21日國家教委頒發的162號文件中，在對特殊教育學校的體育場地、設施、器材做了明文規定：盲校應該設有環形跑道，體育器材應有33種；在聾校應該設有環形跑道和藍球、排球場，其中體育器材應有29種；三類學校的體育器材室應達到21 m2，康復訓練教室應達到56 m2。通過對運城市特殊教育學校的走訪調查，運城市特殊教育學校均達不到國家規定的體育硬件設施要求。

2.3.2 體育教師的隊伍現狀

教師的知識結構和在工作中的經歷以及能力的具體體現便是體育教師年齡結構的構成比例，從表中可以看出，在調查的40名教師中，32歲以下的有34人，占到了85%，36～50歲的有6人，占15%；50歲以上的教師沒有一人。

由表3可知，在調查的40位特殊教育學校教師中0～5年教齡的教師有28人，占70%，6～10年教齡的教師有10人，占25%，10年以上教齡的有2人，占到5%。

3 結論與建議

3.1 開拓多渠道的經費籌措方式,改善特殊教育學校體育康復訓練場地、器材條件

經費不足，體育和康復場地設施不完善直接影響著特殊教育學校殘疾兒童的身體和心理的恢復和發展。應該結合運城市實際情況，建立多種渠道去籌集體育經費，有規劃地購置殘疾學生健身的專業康復器材以及建設體育場館，各級教育政府部門和財政部門針對特殊教育學校體育教學的經費也應該不斷地加大投入，福利彩票和體育彩票的收入也可以按相對應的比例分配。同時，根據現有的器材，物品，在合理利用的同時發動教師和學生制作適合的器材，以此不斷的去改善學校的體育器材和康復器材的配置，保證體育教學、課外活動和康復訓練的基本需要。

表1 體育課開展內容調查

表2 教職工教齡調查

3.2 更新體育教學觀念,優化課程結構,提高殘疾學生參與體育活動意識

所有的教師要不斷地深化教學改革，更新特殊教育學校的教學觀念，加強各方面的教學研究，從實際出發，貫徹學生在德、智、體、美等全面發展的教育方針，堅持“健康第一”的指導思想，遵循教學規律，根據殘疾兒童的身體發育狀況和身心發展的特點，研究適合本學校教學實際條件的教育教學系統，優化教學內容與過程，合理規范體育課的組織教學。此外還要充分利用課堂和課外活動時間對學生進行體育健康知識的傳授 加強對殘疾學生體育意識的培養，從而更加自覺地 、有針對性地參加體育鍛煉。

3.3 提高特殊教育學校教師薪資水平、培訓次數和補貼,吸收高素質專業特殊教育教師

目前，運城市特殊教育學校教師教齡普遍較短，經費不足造成外出參加特殊教育專業知識的培訓的機會少，這就導致特殊教育學校教師專業水平提高較慢，因此，政府和學校應引導特殊教育學校教師進行培訓，提高教師培訓補貼，把專業素質培訓融入到績效考核中去。此外，針對目前運城市特殊教育學校教師學歷層次低，當地政府教育主管部門和學校應鼓勵特殊教育學校教師主動提高自身學歷層次水平，并向社會招聘吸收高學歷，高素質的專業教師以及與國內知名特殊教育學校建立長期的合作 、交流。

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《中外醫療》投稿說明

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G804

A

2095-2813(2017)01(b)-0189-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.189

姜亮亮(1986，10—)，男，漢，山西運城人，碩士，助教，研究方向：體育教育。