老撾留學生漢語學習初級階段轉折關聯詞偏誤類型分析

楊勛+錢明

一、轉折關聯詞的遺漏

第一種情況是成對出現的轉折關聯詞遺漏了某一部分。

例1：雖然他很高，他很瘦。

上面的例子是“但是”的遺漏，因為兩個分句的語義存在轉折，所以需要用上表示轉折的關聯詞。但是老撾留學生在漢語學習的初期，往往使用英語作為媒介語，在英語中，類似“雖然……但是……”“即使……也……”這類轉折關聯詞是不可以同時出現的，最終導致了轉折關聯詞的遺漏。

第二種情況是單獨使用的轉折關聯詞遺漏。

例2：這堂剪紙課很有趣，時間太短了。

在這個句子中，顯然缺少了轉折關聯詞“然而/但是/可是”。在漢語中，有些分句之間可以使用單獨的轉折關聯詞來表達語義上的轉折關系，但正因為它們常常單獨使用，其他的標記詞較少，所以留學生只能依靠對句義的理解來判斷是否需要使用，如果學生對句義理解有誤，那么就會出現轉折關聯詞的遺漏。

二、轉折關聯詞的誤加

第一種情況是誤加了不必要的轉折關聯詞。

例3：她喜歡紅色的毛衣，但是我討厭黃色的褲子。

在本句中，轉折關聯詞“但是”是不用加的。兩個句子看起來有語義上的轉折，但實際上根本不是轉折句。例3正是因為有了“喜歡”和“討厭”這一組反義詞，給留學生造成了轉折暗示，而誤加了“但是”。

第二種情況是在轉折復句中增加了其他不必要的成分。

例4：超市雖然離銀行很近，但是超市離醫院很遠。

在例4中，為了避免句子成分贅余，第二個分句的主語“超市”需省略。對老撾留學生來說，開始學習漢語時，為避免出現句子成分的遺漏，會刻意追求完整，結果導致了句子成分的誤加。

三、轉折關聯詞語的誤用

第一種情況是混淆轉折關聯詞的意思，這種情況常見于關聯詞存在相同的語素。

例5：明天但是一個重要的日子。

在本句中，留學生想表達的是一個強調的關系，而非轉折關系，因此應將“但是”改為“可是”，“可是”表示強調，有“實在是、真是”的意思，“但是”沒有這種用法。由于“但是”和“可是”兩個轉折關聯詞存在相同的語素“是”，從而導致了留學生的誤用。

第二種情況是將其他類型的關聯詞與轉折關聯詞雜糅在一起。

例6：漢字很難，盡管要是每天都練習，我寫的字依然不好看。

這句話中的“盡管要是”，是屬于兩種不同類型的關聯詞，“盡管”表示轉折關系，“要是”表示假設關系，通過對本句整體語義的推測，留學生想要表達的是前后語義相反或出乎意料的意思，故應該去掉“要是”。

四、轉折關聯詞語的錯序

例7：我們都已經到教室了，卻他剛剛起床。

這句話的錯誤在于將轉折關聯詞“卻”放在了主語之前，這是老撾留學生在學習漢語初期經常犯的一個錯誤，原因在于老撾語中有兩個表示轉折的詞語，一個相當于漢語中的“但是/卻”，另一個相當于漢語的“卻”。在老撾語中，不管是“但是”還是“卻”，它們出現的位置都是在主語之前，由于受到母語負遷移的影響，老撾留學生在學習漢語初期，會把母語中的語法無意識地帶入漢語中，最終導致錯序的發生。

參考文獻：

[1]錢 多.對外漢語教學中的轉折復句研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2007.

[2]魯健驥.外國人學習漢語的詞語偏誤分析[J].語言教學與研究，1987（4）.