語言測試過程中的真實性問題探析

楊沖

一、引言

大多數學習者在學習某種語言后會產生學習飽和現象，即一旦學習水平達到某一階段，就很難深入并迅速提高。有學者提出，可利用語言測試這一工具解決以上問題，即針對語言學習設定一個判斷標準，從而有針對性地發現語言學習過程中的問題，有效地解決考生處于徘徊不前的停滯狀態的問題。但是，隨著語言測試環境的日益復雜，其中摻雜了太多功利性元素，語言測試過程中的培訓與預測已經不是單純的集中學習。因此，當前的英語語言測試并沒有達到目的，反而出現英語語言過渡語僵化現象，語言測試過程中的真實性有待考量。因為在英語學習過程中，“聽、說、讀、寫”是英語語言測試的四項基本語言能力，可以充分反映學習者對詞匯、語法等的掌握情況，從各方面發現考生的分析、理解、表達、邏輯推理與語言應用等能力。因此，只有深入研究和分析英語語言測試過程中的真實性問題，才能提出對策解決問題。

在英語語言測試過程中，識別好語言測試的標準是關鍵因素，根據測試目標強化英語語言的實際運用是英語語言測試的關鍵特征。如果沒有科學完善的英語測試識別標準，在英語語言測試過程中就會因為考試規范的缺乏導致測試的真實性受到質疑，而只用語言測試工具來判斷英語水平如何更是行不通。因此只有立足于實際需求和測試結果的真實性及時調整考試規范，反復修改，才能實現英語語言測試任務與目標語運用之間的對應。換句話說，就是英語語言測試過程中的真實性程度可能無法達到相關要求，很難反映目標任務制訂階段所預期的真實的英語水平。

二、語言測試任務與數量確定問題

對英語語言測試過程中的真實性問題的考量，離不開語言測試任務與數量確定問題，因為英語語言測試過程中，需要對英語語言學習目標語與所運用的任務特征進行一定的分析，或借助分析工具對英語語言進行定性描述，或者尋找數據支撐進行定量分析。雖然并沒有理論依據表明利用數據對測試任務與測試數量進行定量分析或描述分析是可行的，但就現階段，沒有更好的方法測定英語語言測試過程中的真實性。

一方面，英語語言學習過程中，語言學習者必須帶有明確的學習目的，學習者只有認知和需要同質時，才能準確地識別英語語言測試結果和測試過程的可行性。

另一方面，英語語言測試的學習水平描述在一定程度上具有任務性的特征，語言測試的形式多種多樣，如果英語語言測試者對語言可測的目標不明確，數量有限，測定任務種類繁雜，那么對英語語言測試結果的特征描述與過程描述就可能不真實，甚至是不現實或者缺乏必要性，其真實性水平就會受到質疑。因此，語言測試任務與數量確定問題的對應程度越高，對英語語言測試過程的真實性問題影響就越大。

三、語言測試結果真實性的質量評價問題

對英語這門應用性很強的語言進行相關測試，其語言測試結果的真實性很難考量，如果僅僅是從測試任務出發，則很難真正評價和考量英語語言測試過程中的真實性。因此，只有確定好語言測試任務與數量，準確清晰地區別語言測試任務的真實性如何，并對其真實性情況進行評價，才能清楚地認識和識別英語學習者的有效水平與英語語言測試結果的真實性。

一方面，應細化英語語言測試過程中的真實性評價層面，強化英語語言測試涉眾對語言測試任務真實性的感知度，從學習者的真實感受出發深入研究細化英語語言測試標準，從而有效地促進和提升英語語言測試過程中的真實性水平。

另一方面，應立足于社會發展對英語語言測試的需求，深入分析英語語言測試結果的真實性，充分了解英語語言測試結果真實性的構成要素，了解各個因素之間具有什么關聯，是否站在同等的位置，其重要性認識是否被認同。

四、語言測試真實性的作用評價問題

進行英語語言測試，只有具有明確的目標，才能具體規劃此項行為，因此，在語言測試過程中應強化對真實性的作用評價問題的關注。其一，圍繞英語語言測試真實性所產生的影響較為廣泛，尤其是對考試涉眾的影響，在一定程度上因受各種因素的影響而存在程度方面的差別，由于每個人的主觀感受和態度不一樣，對英語語言測試真實性的觀念與想法也不同。其二，受試者對英語語言測試任務真實性有不同的感知，對語言測試過程中的表現會產生直接影響，更多情況下英語語言測試過程中的真實性并不能引起廣泛關注，在現實生活中只有部分受試者考量了真實性的重要性問題。其三，對真正的受試者來說，語言測試過程中的真實性并沒有太大的影響，但是對其他英語其涉眾卻很重要，比如英語教師、教育機構等。

五、語言測試過程的有效性問題

通過對英語語言測試過程與測試結果真實性水平進行分析，我們發現，在當今社會中語言測試的真實性問題并沒有得到廣泛關注，其重要意義也很難得到受試群體的關注，更難得到他們普遍的認同。因此，需要考量英語語言測試過程中的有效性問題。其一，英語語言測試涉眾并未足夠重視英語測試結果的真實性問題，整體上存在“失諧”狀態，語言測試設計者很難準確把握測試設計中存在的問題，也很難準確分析英語語言測試任務的可行性與真實性，更無法深入進行概化研究，其理論意義對受考生的答題反應過程影響不大。其二，英語語言測試過程中所選擇的考試方式、考題類型等都會影響到真實性水平，受試者對語言預測效度的真實性的評斷標準也會模糊不清。英語語言考試任務和測試過程的對應程度制約了受試者的語言能力，在語言測試過程中考試表現等信息反饋情況存在缺陷，語言測試過程中真實性水平的效度與信度對最終的結果有明顯影響。

六、結論

我們可以歸納總結出英語語言測試過程中的真實性問題包括四方面：語言測試任務與數量確定問題、語言測試結果真實性的質量評價問題、語言測試真實性的作用評價問題和語言測試過程的有效性問題。只有準確把握這些問題的本質，才能了解英語語言測試任務與受眾等因素的作用。

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