大學生創業教育中的思想政治教育探析

摘要：大學生創業教育不僅是一種創業技能教育，也是一種素質教育，一種生存教育和發展教育，這就決定在大學生的創業教育中，思想政治教育發揮著不可替代的重要作用。本文以大學生的創業教育為出發點，對大學生創業教育中思想政治教育所存在的主要問題及原因做了具體分析，并把大學生的創業教育分階段進行不同的思想政治教育，這樣能更好地促進大學生創業教育的全面發展，從而為我國培育社會主義現代化事業所需要的、擁有健全人格的創業型人才。

關鍵詞：大學生；創業教育；思想政治教育

一、引言

近年來隨著大學持續擴招，大學生就業難問題越發凸現。2016年，中國迎來了勞動力就業“洪峰”，加之往年未找到工作的畢業生及大量海歸生，就業似乎是“沒有最難，只有更難”。從世界大環境來看，中國受歐美經濟持續低迷、國內經濟轉型的影響，2014年我國經濟增長速度繼續回落，出口增長乏力，致使大量的企業減員或倒閉，就業形勢更加嚴峻。

黨的十七大提出的"以創業帶動就業"為解決大學生創業問題提供了新的解決思路，也為大學生創業提供了有力的輿論支持。此后，國家出臺了大量鼓勵大學生創業的政策措施，為大學生創業送來陣陣春風，將大學生送入了創業的春天。

二、現階段大學生創業教育中的思想政治教育存在問題及原因分析

以安陽工學院為例，通過了解歷年大學生的創業教育的思想政治教育的狀況，效果不太理想，主要存在以下幾個方面的問題。

雖然許多高校都緊跟時代的步伐開設了創業教育的課程，但從所開課程的形式來看，主要側重于創業的基礎知識、專業知識、經營知識等內容。這種對創業進行填鴨式并兼有臨時抱佛腳行為的教育模式，一方面是表面形式的教育，不能深入大學生的心理，不能讓大學生產生共鳴；一方面這種形式很大程度上忽視了大學生的創業精神教育，忽略了大學生的創業道德、創業思想、創業價值、創業人格等精神層面的培養。這樣的教育模式會使大學生創業實踐中失去了明確的創業價值目標。在現在大且復雜的社會環境中，一旦遇見創業困難和挫折，就會找不到精神向導，迷茫且無助。

在開展創業教育中的思想政治教育時，許多高校的開展形式較為單一，并且有些教師也沒有創業方面的經歷，在講授這些課程的時候，也僅僅是從課本上搬到黑板上，并不能做到理論聯系實際。從全國的教育形式來看，我國的創業教育也是按照與一般的課程一樣的模式來講授，不能做到因人而異，因地制宜的差異性，不能做到不同學生的不同環境下的不同創業形式中的創業理念和創業品質的教育。

在高校中開展大學生創業教育中思想政治教育，關鍵問題在于能否組織一支實踐能力強、理論素質高的教師團隊。例如，英國的大學生創業教育中，關于創業的課程的授課老師，61%有過商業管理經驗，36%的教師創辦過自己的企業。但在我國，高校中的大學生創業教育中的思想政治教育課程一般都是由輔導員講授，講授的課程也只是創業政策、創業形式、創業常識等方面，缺乏大學生創業教育中的思想政治教育，并且這些老師本身對大學生的創業能力及創業精神都缺乏深層次的理解。

三、現階段大學生創業教育中思想政治教育問題的應對措施

因此，在大學生創業教育中思想政治教育的內容定位上，要充分體現出“以學生為本”的教育理念，注重健全學生的創業人格。從入學階段就要確立起大學生創業教育中的創業理想、創業知識、創業意識、創業道德品質、法律意識等，這些都是大學生創業教育中思想政治教育內容的體現。具體而言，大學生的創業教育中的思想政治教育分為以下三個階段：

第一階段

第一階段主要針對大一學生，針對這個階段的學生，我們應側重于對學生進行專業思想和職業道德教育。開展思想政治教育工作的途徑很多，例如：講座、參觀、組織專業知識比賽等。通過這些活動的開展，對學生進行專業思想教育，使學生明白各自的專業特點，明確自己將來應該從事的創業方向，應該具備的創業素質，樹立牢固的專業思想，按未來職業的目標去塑造自己，并大力培養學生以后從事職業必須的敬業和進取精神。

第二階段

第二階段側重于創業意識培養，主要針對大二年級的學生。創業意識的培養不能僅局限于創業途徑、創業方式方法等方面，更重要的是讓學生清楚“創業需忍耐”，這是市場經濟下實現創業的必要方法，沒有人能夠隨隨便便成功，也沒有一個人的成功是一帆風順的，創業初期的獨立和自由模式和寂寞緊密相連的，但是當創業成功者遇到挫折時，總是充滿信心地忍耐和等待事業光明的到來。

第三階段

第三階段主要是在全面對學生進行就業指導的同時，也要加強對學生進行創業信心的教育。此階段主要針對大三、大四的學生。通過對畢業生創業思想或者創業意識進行摸底調查，這個階段的學生均會有焦躁的心理，他們會對自己的創業之路產生懷疑，對自己的創業未來信心不足，對自己的創業之路信念不堅定。因此，在這個階段，應該對學生進行信心教育，教育學生對自己的創業之路樹立信心，雖然創業之路千難萬阻，但是我們應該積極應對，應對創業過程作足準備工作以及風險評估，讓創業之路稍微平坦一些。

四、結語

我們作為高校創業教育工作者，應不斷豐富高校創業教育工作中思想政治教育的內容，加強學生世界觀、人生觀、價值觀教育，加強理想信念教育，加強心理健康教育，加強職業道德教育和誠信教育，將高校創業教育工作中的思想政治教育貫穿大學的始終，使思想工作具有系統性和連續性，更要拓寬高校創業教育工作中的思想政治教育工作空間和渠道，為我國培育社會主義現代化事業所需要的、擁有健全人格的創業型人才。

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作者簡介：鞏銀苗（1987-），女，碩士研究生，助教，研究方向：高電壓絕緣技術。