以活動為載體的幼兒文明禮儀淺析

魏秀紅

【摘要】本文主要從多元化的角度出發(fā)，對幼兒文明禮儀的教學(xué)活動進行分析，通過以活動的形式進行整合，從而全面的體現(xiàn)出文明活動認知、德育等內(nèi)容的價值，以促進幼兒健康、和諧的成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒 文明禮儀教育 活動

【課題項目】蘭州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題論文。

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0031-01

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，幼兒的教育教學(xué)活動內(nèi)容也發(fā)生了質(zhì)的改變。文明禮儀教育在當(dāng)前社會發(fā)展中占有重要的地位。而我國的教育部門也對幼兒園的教育內(nèi)容提出了明確的要求，依據(jù)幼兒年齡的特征，通過以活動為載體的形式來開展幼兒文明禮儀活動，從而推動幼兒文明禮儀教育的順利實現(xiàn)。

1.整合于一日活動之中，文明禮儀教育呈現(xiàn)常態(tài)化

幼兒教師應(yīng)當(dāng)將文明禮儀教育和一日活動內(nèi)容有機的結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)牟扇《喾N途徑，推廣文明禮儀教育活動，從而推動幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

1.1游戲活動中的融合

游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展起到了重要的作用，同時作為幼兒最喜歡的活動，為培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義。比如，在角色游戲“幸福的一家”中通過扮演“媽媽”或者是“爸爸”體會到愛的感覺，在家里來了“客人”，逐漸引導(dǎo)幼兒們運用文明語言和伙伴們進行溝通，做一個人人喜愛的“主人”；而對于建構(gòu)游戲來說，通過“挑戰(zhàn)積木”這個游戲可以和小伙伴們一起合作，并共同搭建出各種各樣的形狀，使學(xué)生體會到成功的快樂，從而使文明禮儀的教學(xué)效益達到最佳的狀態(tài)。

1.2生活活動中的滲透

幼兒只有通過社會活動才可以掌握社會經(jīng)驗，學(xué)習(xí)如何與人溝通，怎樣做好自己。因此，幼兒文明禮儀教育不只是在教學(xué)活動中就呈現(xiàn)出來，而且也滲透到幼兒的一日活動里。這樣就要求幼兒教師在一日活動中能夠為幼兒營造更多的機會，逐漸滲透到文明禮儀活動中，例如可以在午睡之前講一個關(guān)于文明禮儀的小故事；定期帶領(lǐng)幼兒觀看文明標(biāo)語；吃飯之前朗誦一遍文明詩歌；幫助老師干一些力所能及的事情；將地上的垃圾扔進紙簍里等，只有這樣才可以真正實現(xiàn)文明禮儀活動的落實，達到“潤物細無聲”的目的。

2.節(jié)慶日中傳承傳統(tǒng)禮儀文化，文明禮儀教育呈現(xiàn)多樣化

在我國有諸多的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，幼兒教師將這些節(jié)日的由來以及習(xí)俗和幼兒文明禮儀有機的結(jié)合起來，不但可以激發(fā)幼兒的求知欲望，而且還能夠使幼兒掌握我國的傳統(tǒng)文化，加強愛國精神，推動幼兒文明禮儀教育的不斷發(fā)展。

2.1節(jié)日活動中的契機教育

幼兒教師將“教師節(jié)”、“母親節(jié)”等多個傳統(tǒng)節(jié)日合理的做好整理，并制定出豐富多彩的節(jié)日文明禮儀教育教學(xué)活動。使幼兒在掌握我國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，深刻體會到我國悠久的文化和地方的文化氣息，樹立美好的品德。

2.2社會實踐活動中踐行文明禮儀

幼兒的發(fā)展來源于實踐活動，幼兒的思想品德、文明禮儀習(xí)慣是在實踐中逐漸形成的。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)條件與機會，提供時間與空間，組織實踐與交往，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒走向社會進行禮儀實踐鍛煉。例如，在組織主題活動中可以組織幼兒上超市購物，為幼兒提供獨立購物的機會，在購物中引導(dǎo)幼兒碰到困難有禮貌地詢問，能與營業(yè)員交往，同時引導(dǎo)幼兒心中有他人，購得食物與成人一起分享。

3.各具特色的展評交流活動，呈現(xiàn)文明禮儀教育的成效

在進行展評的交流活動中，不同班級以及不同課題都對文明禮儀教育所呈現(xiàn)出來的效果進行了總結(jié)，大力推廣幼兒文明禮儀教育的實施情況，將文明禮儀教育質(zhì)量加以提高。教師通過開展不同種類的展評交流活動，例如“爭做一名優(yōu)秀的文明寶寶”、“我愛文明禮儀詩歌的創(chuàng)編活動”等，能夠充分的凸顯出多元化的教學(xué)特征。在“爭做一名優(yōu)秀的文明寶寶”評選的過程中，是通過多個板塊開展的才藝秀活動，有生動形象的板塊—編創(chuàng)文明用語、宣傳文明活動；“我們想要告訴你”—關(guān)于文明禮儀的情景劇演出；對于特色板塊來說，關(guān)于“感恩父母”的宣傳圖畫、“感恩”繪畫、剪紙等，從不同的方位凸顯出寶貝們的成長情況以及文明禮儀教育的落實。

4.結(jié)語

總而言之，文明禮儀的開展是一項長期的工期，具有一定復(fù)雜性，一定要采取不同的手段，實施全面的教育。幼兒教師需要站在多元的立場上，將幼兒文明禮儀教育活動以及各個領(lǐng)域教學(xué)活動、和幼兒的一日活動等做好認真的整合，從而充分的展現(xiàn)出文明活動的認知、德育等內(nèi)容的多元價值，使幼兒文明禮儀教育活動可以表現(xiàn)出更為立體化，進一步推動幼兒身心健康、和諧的成長。

參考文獻：

[1]洪燕.家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的有效方法分析[J].快樂閱讀.2015（04）

[2]傅雅萍.營造氛圍，創(chuàng)造條件，幫助幼兒自然習(xí)得文明禮儀[J].考試周刊.2013（24）