淺析游戲教學法在日語教學中的作用研究

夏曉輝

【摘要】日語教學課堂中，游戲教學法受到學生的一直熱愛，這種教學方式不僅能夠讓學生產生學習日語的強烈愿望，將學生對日語的學習興趣更好的培養和激發出來，還能在語言上創造具有交際性以及真實性的環境，在學生練習的時候帶領學生引人入勝，讓學生樹立日語學習的自信心，發覺學生的合作能力和學習精神。教師在游戲教學中可以進一步將課本中的趣味挖掘出來，在情感上和學生產生共鳴，在引導和啟發學生學習的同時培養學生的創新精神，尊重和愛護了學生的興趣和個性。作為一種輔助教學方式，游戲必須為了學習和語言做到響應的服務功能，這就要求教師在教學游戲中挖掘自身才智，提高自身的素質和修養。

【關鍵詞】游戲 教學 日語 應用

【中圖分類號】H36 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0107-01

一、研究目的及意義

當前，我國出現了越來越多的日資企業，隨之就要求越來越多的日語專業學生加入其中，為高校日語專業提供了更大的需求。所以，傳統教學已經滿足不了這種需求，高校培養專業的日語人才已經成為急需解決的難題。

二、游戲教學法的概念

游戲教學法就是在教學中加入游戲的因素，在學生的學習中通過競賽或者游戲感受學習的豐富多彩，增加學習的興趣。游戲教學法將學習氛圍變得輕松活潑，是一種最有效和直接的學習方式，解決了學生“學與玩”的學習矛盾。

三、游戲在日語教學中的作用

游戲是隨著動物的習性而產生的，所有的動物都具有對環境的熟悉，對同伴的了解，以及習慣于技能的競爭等方式。在現代社會中，游戲不僅能進一步將動物的本能性質保留出來，還可以經過創新創造更多豐富的活動等，游戲在教學中的主要目的是獲得情感，但是在活動中都要有主體的積極參與。在日語教學中游戲的作用包括：

（1）讓學生在學習中從心理和生理獲得愉悅感情，這是最重要的作用。

（2）學習中學生的互動和參與。主要的互動和參與指學生通過語言、動作以及表情等變化獲得學習的刺激方式。在日語教學中，學生都十分喜歡游戲的學習方式，教師將游戲引入課堂不僅能夠創造具有交際性以及真實的學習環境，讓學生在學習的同時融入其中，還能將學生的學習興趣激發出來，將學生對學習的欲望滿足，樹立學生學習自信，發展學生的合作能力和自主學習的精神。

四、游戲在日語教學中的應用分析

在日語教學中，游戲教學方式并不僅僅是為了游戲，而是人們一種自發的嚴肅的方式，主要目的是培養學生智力和技能。在教學中，教師可以在教學氛圍低下的時候開展游戲，讓學生在最短的時間內喜歡學習，讓游戲激勵學生，以學生學習知識和語言為目的來進行游戲教學。讓學生在游戲過程中變得喜歡參與到學習中來。教師可以在教學中運用以下幾種方式來完成游戲教學：

（1）情境式教學為日語學習創造了更多的幫助，可以在教學中運用問路的游戲教學方式。在教室中布置街道，地方名稱運用桌子來代替。將一個班的同學分成兩組，每一組中各選擇一名學生到將臺中去，拿著具有地名的卡片來當問路者，其他的同學為其指路，最終問路者循著指路者給的方向放到相應地區，回答對的組增加計分，錯誤的減少計分。然后互換引路和問路者，讓不同的學生來參與。得分最多的小組獲得最終勝利。

（2）日語學習中，單詞的背誦是最困難的地方。可以運用文具作為一種輔助工具來進行游戲。將不同的文具分別放在講臺前，推薦兩名同學，教師可以課堂中念短語或者單詞，兩名同學去搶當對應文具，搶對的加分，搶錯的減分，最終獲勝的為得分最多的小組。

（3）語法教學在日語學習中也是較為重要的一點。可以在教學中運用角色扮演以及電影剪輯的游戲方式。學生大多數都喜歡日本偶像劇或者日本動漫，可以運用這兩種形式幫助教學。將日本動漫或者是電影中已經學過或者將學的語法句子剪輯出來，讓學生熟記這些句子，多去重復練習，總結句子的規律以及共性，教師要在其中進行補充。熟記句子以后，學生可以進行角色扮演來表演這些片段。

（4）同時教師在日語教學中還要尋找不同的游戲，可以多去觀看娛樂節目。讓學生自己去挖掘自身喜歡的游戲，在課堂中發揮教育的主體性，讓學生在課堂中參與制作游戲的方式中，這樣的教學方式會達到事半功倍的效果。

五、結論

在日語教學中，游戲教學方式可以讓教學達到事半功倍的效果，教師可以通過自身知識的儲備和只會挖掘多種咨詢，讓學生在游戲教學中發現日語的魅力和作用，讓學生更加熱愛學習日語，為將來自身素質和學習能力的提高打下堅實基礎。

參考文獻：

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