自主科研是教師成長的主攻方向張振華

姜雪

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0191-01

教師的自主科研意識是指教師在新教育理論指導下對教育實踐活動的自覺性追求和探索意識。教育是一種有目的、有計劃的人才培養過程，教師絕不應長期處于被動、消極、盲目、隨意等教育狀態中。教師在新時期下做好教育工作，就必須具有主動、自覺、清醒、科學等正能量發揮狀態，這種正能量就是教師的自主科研意識。下面，對如何提高自主科研意識問題上提出幾點建議：

一、端正自主科研意識

科研是人人可做的事，教學工作的任何點與面都可成為科研對象。科研就是教師借助一定的理性思考去主動解決在教學實踐中出現的各種教學或管理中的問題，從而為改進現實教育教學服務。教師要堅持對自己日常教育教學行為和學生的學習情況進行系統化的反思與研究，就可以把身邊的那些分散的、模糊的、理念的、抽象的東西提煉出一種系統的、清晰的、行為的、具體的經驗認識。比如參加聽評課活動，讀學教育刊物，撰寫教學論文、教育日記、教學案例、教育隨筆、實踐反思等都是教育科研行為，課堂管理、教學改革，甚至一個問題的設置、一次偶發事件等都可以納入科研的范疇。只要教師心懷上進之心，養成善思善研的習慣，便會發現科研之領域實在是無窮無盡，就會感到科研就在我們身邊，感到科研無限、前景無限。

二、具備自主科研三種精神

教師要勇于在自主科研之路上力爭成果，就必須至少形成自主科研三種精神，即價值精神、超前精神和卓越精神。

首先，要樹立價值精神，價值意識是指教師須認識到自主科研對教師個人、學生、學校的正能量價值，不能“三天打魚兩天曬網”，不能只做表面文章，端正科研思想和態度，把自主科研當成一項不可推卸的義務來全力做好。

其次，要樹立超前精神，自主科研的基礎是本校的教育現狀，是為了解決當前小環境下產生的各種各樣的問題，因此，我們的自主科研方向應盡量不走別人已經走過的老路，盡量不撿別人已經吃剩的饃，要源于現實，更要超越現實，從未來教育發展的角度來審視某教育現象的演變趨勢，發現教育規律，形成具有推廣價值和長時間生命力的研究成果。

最后，要樹立卓越精神，自主科研不能“重數不重質、重華不重實”，我們應努力使卓越精神成為我們從教科研的一種習慣。在科研中樹立卓越精神便是對自己提出了精益求精的要求，我們應永不自滿、不知疲倦，繼續精雕細琢、好中求好，向更高處邁進。

三、努力踐行自主科研的培養途徑

（一）快樂享受自主科研過程

科研是一種智慧、創新、發現，我們每天的工作經歷都是一種生命的歷程，當我們用心去發現問題、研究教學藝術與方法，把體驗生命價值和職業價值的著陸點放之于教學科研的事業上，便會不斷收獲物質和精神上的成就感。每一個研究問題、每一次用心的思考都是一顆顆價值不菲的珍珠，穿起來就是一條光彩炫目的項鏈。我們可以真切地感悟到自主科研是促進自身專業成長的主攻方向，自主科研不僅可以有效提高自己的教學水平和研究能力，還可以使學生和學校收獲巨大的實惠。

（二）自覺提高自主科研能力

自主科研需要教師具有較強的專業知識、良好的教學藝術、深厚的教育理論素養，這就要求我們必須樹立終生學習的理念，學會學以致用的方法。首先我們應清楚地認識到自己科研能力的優短劣長，針對不足之處，確定進步方向，然后再持之以恒地提高。具體說來，自覺提高科研能力主要從以下幾方面入手：一是剖析自己的科研理論素養，包括科研的基本理論和知識掌握情況、學科理論知識、相關學科理論等；二是審視自己的科研能力素養，包括發現問題的敏感度、信息收集和處理的能力、科研計劃和開展的能力、創新發展能力、科研寫作能力等；三是進一步修正科研道德素養，包括求實求真、腳踏實地的態度，用心從教、勤奮奉獻的意識，批判繼承、銳意進取的精神等。只有擁有良好的科研能力，才能保持旺盛的科研精力，才會有可能收獲科研事業上的勝利。

（三）自主科研需要自信成功

信心大、心態才能好、辦法才會多，信心多一分，成功才會更近一步，我們要堅持必勝信念，這樣才能促動自己不斷有所發現和進步。科研之路上免不了困惑、危機、失敗，這時更需要我們頑強、樂觀和充滿自信。自信雖然不一定帶給我們成功，但喪失自信決然不會帶來成功。自信成功不應僅停留于思想認識上，更要化為行動的動力，在我們的一言一行中顯現出來。如果我們自信成功，敢于在自主科研之路上走得更高更遠，才會激發自己的行動潛能，早日贏取科研上的成果。

綜上所述，自主科研是教師自身發展的需要，也是人才培養的需要，更是教育發展的需要。自主科研能幫助教師深度喚醒教育情感，煉就靈心慧眼，能讓受教育者心悅誠服，讓教育持續精彩，也能讓我們體驗到更多的教育幸福。