我國企業管理會計人才培養現狀及途徑分析

尹 峰 匡愛花

(廣州城建職業學院經濟與管理學院 廣東 廣州 510925)

我國企業管理會計人才培養現狀及途徑分析

尹 峰 匡愛花

(廣州城建職業學院經濟與管理學院 廣東 廣州 510925)

當前，我國企業會計人員已達千萬之眾，但精通管理會計理論與實踐的人才卻較為稀缺。本文通過分析管理會計人才匱乏的原因，旨在提出管理會計人才培養的困境與途徑。

管理會計；人才培養

一、管理會計人才匱乏原因分析

(一)會計學界理論之爭

長期以來，會計學界存在信息系統論與管理活動論之爭，而信息系統論占主導地位，從而導致重財務會計輕管理會計，重會計核算與監督輕會計分析、戰略與決策的現象。會計專家學者也以財務會計與實證研究為主流，缺乏本土化的管理會計研究成果較難獲得認可。

(二)管理會計人才教育乏力

高校教育方面，會計專業人才培養方向大多偏財務會計，而管理會計知識重視度不夠；會計專業人才后續教育方面，也未能完善管理會計人才培養體系，從而造就了國內企業對管理會計人才的巨大缺口。

(三)企業管理會計人才需求動力不足

改革開放以來，市場遍地黃金，企業更多關注業務拓展，鮮少關注內部管理，而且管理會計應用效果難以立竿見影，因此其應用難以得到管理層認同和理解。企業長期缺乏對管理會計的應用，企業自然而然對人才在管理會計方面的知識與能力缺乏需求動力。

二、管理會計人才培養途徑分析

(一)加強管理會計理論研究，逐步搭建管理會計實踐平臺

“政-校-企”三方聯動管理會計研究與發展中心，共建管理會計實踐平臺，聯合進行理論研究與案例開發。只有建立適合中國企業的管理會計理論體系，擺脫理論滯后于實踐的現狀，才能讓理論發揮應有的引領作用，方可逐步改觀重財務會計而輕管理會計的現象。

(二)推進管理會計人才能力框架和人才評價體系建設，建立職業化認證體系

政府推進會計人才能力框架和人才評價體系建設，逐步建立管理會計資格認證制度以及職業化制度。在此資格認證體系下，管理會計人才能針對性系統學習，力求做到精于專業、精通業務、擁有管理者的視角、精通數據分析和信息系統以及必備的溝通能力。

(三)創新高校人才培養機制

作為管理會計人才培養的基礎教育者的高校來說，首先應該創新管理會計人才培養課程體系與授課模式。會計專業適當增加管理會計課程比例，教學內容貼合我國財務轉型的趨勢與發展需要，完善管理會計課程體系；其次，開發教學案例及信息化教學模式。各高校應該大力開發真實教學案例，將案例帶進課堂，甚至深入企業一線現場教學；另外，聯手優質企業打造信息化實驗室，幫助學生提高大數據分析與處理能力，使學生了解信息化系統環境下管理會計價值的挖掘與實現。

(四)企業自主培養

作為管理會計人才的需求方，管理層要重視和理解管理會計應用對企業發展的影響，定期安排項目專題培訓和業務知識培訓。企業內部培養管理會計人才的形式可以多樣化，比如互聯網遠程培訓、在職上司幫扶指導、跨部門(企業)討論、參加交流論壇、外派高校進修、企業內部調崗或輪崗等。

(五)社會培訓

政府應該建章立制，鼓勵社會培訓機構與院校、專業機構聯辦管理會計培訓班，甚至可以引進CIMA和IMA等洋證書，逐步建立成熟的培訓方案和國際認可的職業認證體系，同時注重本土培訓案例的開發。中西合璧之下，一定程度上能培養出理解中國企業業務和管理特點的本土型專業人才。

三、結語

值得注意的是，大數據、云計算、移動互聯、財務機器人等技術的發展，對管理會計提出了新的挑戰。我國目前超過千萬以記賬算賬為主的會計人員何去何從，毋庸置疑向管理會計轉型是最好的出路。

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