研究生助教工作的探索與實踐
——以“成衣工業樣版設計與制作”課程教學為例

楊 天，厲 旗，尚笑梅

(1. 蘇州大學 紡織與服裝工程學院，江蘇 蘇州 215006；2. 利誠服裝集團股份有限公司 技術研發部，江蘇 蘇州 215000)

研究生助教工作的探索與實踐
——以“成衣工業樣版設計與制作”課程教學為例

楊 天1，厲 旗2，尚笑梅1

(1. 蘇州大學 紡織與服裝工程學院，江蘇 蘇州 215006；2. 利誠服裝集團股份有限公司 技術研發部，江蘇 蘇州 215000)

高校研究生助教工作是研究生教育的重要組成部分。以蘇州大學本科生“成衣工業樣版設計與制作”課程教學為例，從課前學習與溝通、課中觀察與思考、課后總結與指導，以及提升研究生助教服務意識等方面探討研究生助教實踐能力的培養，為研究生助教工作的開展提供參考，以便研究生更好地工作和學習。

高校；研究生助教；成衣工業樣版設計與制作；實踐能力培養

研究生助教教學模式最早出現在美國，而后在歐洲各國相繼被采用[1]。近年來，我國各高校也相繼建立了研究生助教制度，該制度的有效實施不僅提高了我國研究生的專業能力，同時也提升了本科生的學習水平[2]。我校(蘇州大學)服裝設計與工程專業本科生課程“成衣工業樣版設計與制作”采用研究生助教的教學模式，既鍛煉了研究生的工作實踐能力，又培養了研究生的服務意識，提高了研究生的工作素養，為研究生以后的工作打下了堅實的基礎。

一、 研究生助教制度的必要性

研究生助教工作是高校研究生教育的重要組成部分，是使研究生理論聯系實際，培養其實踐能力和服務意識的重要環節。研究生助教在平時的學習和工作中與本科生的聯系更加緊密，可全面了解學生的學習情況，在任課教師和學生之間起到很好的信息傳達和溝通作用，做到信息傳遞的及時性和有效性[3]。在高校不斷重視研究生培養的今天，研究生助教制度也在不斷完善和發展，并對研究生助教提出了新的要求。對研究生助教工作進行探討，發展并完善研究生助教教學模式，為研究生助教工作提供參考，對促進研究生自身的發展及其作為未來儲備教師的資格培養都具有重要的意義[4]。

二、 研究生助教的具體職責

研究生助教必須明確自己的工作職責及工作內容，才能協助任課教師搞好課程教學，幫助學生學好這門課程。筆者根據自身作為研究生助教的經歷，以及對美國杜克大學研究生助教制度的研究[5]，歸納了研究生助教的基本職責和具體工作。

1. 研究生助教的基本職責

(1) 開課前了解課程的任務和目標；

(2) 詢問教師對助教的具體要求；

(3) 針對課程向有經驗的助教請教；

(4) 提前準備好課程材料；

(5) 學習和掌握課程材料；

(6) 與學生進行面對面適當合理的交流；

(7) 及時發現學生的問題并予以解決；

(8) 保證正常的上課時間；

(9) 及時向任課教師反饋學生學習情況；

(10) 在班級里和藹可親、誠實可信；

(11) 及時、合理地完成所有職責。

2. 研究生助教的具體工作

(1) 保持每次上課的出勤；

(2) 與任課教師討論該課程的最佳學習方法；

(3) 真實記錄學生的出勤情況；

(4) 協助任課教師的課堂教學；

(5) 幫助任課教師布置課后作業；

(6) 設定具體時間為學生答疑；

(7) 定期與任課教師見面討論；

(8) 和每名學生溝通，了解學生的學習情況和需求；

(9) 與學生見面時平易近人；

(10) 組織學生召開座談會，討論課程內容；

(11) 對每次考核進行公平公正的評分。

三、 研究生助教工作的實踐

研究生助教的主要工作內容包括：開課前全面了解該課程的教學要求以及任課教師預期的教學目標和對學生的培養方向，并做好課前準備工作，包括助教個人對課程學習和助教工作的思考；協助任課教師完成相應課程的授課；課后及時收發任課教師布置的作業，并認真批閱，同時對個人工作進行總結和反思。在工作過程中，研究生助教必須樹立服務意識，認真負責，發揮在任課教師與學生之間的橋梁作用，這樣才能協助任課教師完成課程的教學工作。

以“成衣工業樣版設計與制作”課程教學為例，研究生助教的實踐活動過程主要分為五個階段：

第一階段，“成衣工業樣版設計與制作”課程設置。在開課前，研究生助教通過與任課教師溝通交流，在網上設置課程教學和平時考核安排，如每次考試的范圍和大致時間等，以便學生明確學習要求及考核方式。該課程設置了五次實踐考核，其中平時考核內容包括西裙樣版設計、西褲樣版設計、襯衫樣版設計和西裝樣版設計，期末考核內容是沖鋒衣樣版設計?？茖W設置各次考核所占的比重，結合學生平時的上課出勤情況，共同組成了該課程的考核內容，最終按比例得出的總成績便可充分反映學生的課程學習水平。

第二階段，課前準備工作和課程學習。在開課前，研究生助教一定要做好充分的準備工作，具體內容包括：自學“成衣工業樣版設計與制作”課程，了解每個章節的主要知識點和難易程度；向具有助教經驗的學長咨詢有關助教的職責和工作內容；利用假期在服裝企業技術部門實習的機會，對成衣工業樣版相關知識進行深入學習。

第三階段，課堂上認真負責，協助教師上好課。在上課前幫助任課教師準備好多媒體教學設備和有關教具，如西裙、西褲、襯衫和西裝樣衣等；認真做好學生的出勤記錄；和學生一起認真聽課，積極思考，提升自我；對課堂上教師布置的作業，助教在課下也應認真完成，這也是對自己的一次考核；課堂上通過觀察及時了解學生的學習狀況，對學生的疑問可利用課間時間盡快幫其解決。

第四階段，課后自我反思、指導學生。當天的課程結束后，應及時對學習內容進行總結和回憶，避免遺忘；對自己的助教工作進行總結，發揚優點，改正缺點，以求更好；耐心解答學生提出的疑問，對于自己一時回答不了的問題，給學生指明自學方向或請教任課教師；及時與學生溝通，了解其學習情況并反饋給任課教師，以便任課教師及時調整授課內容和教學進度；認真批閱學生的作業，每次考核做到公平公正。

第五階段，提升服務意識，提高工作素養。研究生助教具有雙重身份，既是學生又是教師。作為學生，不僅要學習課程的知識，還應學習如何做好助教，如何讓學生更快更好地掌握專業知識；作為教師，要樹立為任課教師和學生服務的意識，助教是教師和學生之間的橋梁，應及時做好兩者間的信息傳遞。因此研究生助教應珍惜機會，系統地培養自己的服務意識，不斷提升個人的工作素養。

四、 研究生助教工作存在的問題及解決方法

1. 助教跟不上教學進度

由于研究生助教前期準備工作不夠充分，在實際課程教學中無法完全跟上任課教師的教學進度，導致無法解答學生提出的問題。這就要求研究生助教做好前期準備工作，自學相關課程，并搞清課程的重點和難點；對于學生不懂的問題要及時解答，杜絕糊弄。

2. 學生課堂出勤率低

本科生缺勤現象時有發生，這既不利于學生學習，也會影響班級風氣。因此，研究生助教有責任改善學生的出勤情況，并對缺勤學生予以批評或者幫助。研究生助教通過課堂出勤記錄了解學生出勤率，記錄缺勤學生名單，課下單獨與缺勤學生聯系，態度要和藹，了解學生缺勤原因，并針對每名學生采取相應的措施。同時研究生助教可對缺勤學生進行課下輔導，幫助他們學習課程知識。

3. 課堂學習氛圍不佳

上課玩手機是當今大學生的通病，任課教師在講臺上授課，一些學生則低頭看手機，這樣的課堂教學不可能達到最佳學習效果。對此研究生助教應和任課教師加強溝通，制訂活躍課堂氣氛的策略，每節課都和學生互動，通過回答問題、在黑板上畫圖等方式，促使學生集中精力、積極思考。這大大改善了學生上課玩手機的情況，值得研究生助教借鑒學習。

4. 課后不能按時交作業

對于任課教師布置的課下作業，學生應該保質保量按時完成，但總有個別學生因拖延不能按時交作業。針對此，研究生助教應及時與不交作業的學生聯系，了解原因，對于確有特殊原因的學生可放寬交作業期限；但對于因懶惰等問題沒有交作業的學生，應反饋給任課教師，通過課堂提醒的方式提高學生對作業的重視程度。

5. 期末考核作業存在糊弄現象

我校本科生“成衣工業樣版設計與制作”課程的期末考試內容為沖鋒衣樣版設計，是4～6人合作的小組作業，這樣的考核形式使一些學生想要糊弄過關，只在小組掛名卻不做實事。研究生助教通過認真查閱每組作業內容和小組分工明細，記錄不認真學生的名單，并找到相應小組組長，通過和組長談話的方式了解該學生在組內的工作情況，做好記錄，作為期末考核成績評定的依據。

五、 改進研究生助教工作的探索

加強和改進研究生助教工作可從以下幾方面進行。

1. 培養從實踐中發現、提煉、解決問題的意識和能力

研究生助教工作是在平時學習之外對助教工作能力的培養，在工作期間會遇到各種各樣的問題，通過前期的基礎學習和實踐，明確研究生助教的工作職責和所需要的專業技能，通過自學和在企業實踐，提升研究生分析和解決問題的能力。

2. 培養責任意識，提高工作能力

研究生助教在與任課教師和學生溝通交流、協調合作的過程中，要不斷提高團隊合作能力、集體榮譽感和成就感。在此準職業教育和實踐過程中，研究生助教要在為教師和學生服務的同時不斷培養和提升自身的服務意識，發揮教師與學生之間的橋梁作用，熟悉課程教學的整個過程，及時為學生解答疑惑，提高自身的工作能力。

3. 增強就業競爭力，拓寬就業面

研究生助教工作也是自己就業前的實踐與培訓，不僅培養了研究生的科研能力和創新能力，也增強了研究生的就業競爭力。研究生助教可了解任課教師的工作流程和教學方法，為自己的職業規劃和工作選擇奠定基礎、積累經驗。

4. 培養研究生助教“教”與“學”的能力

研究生助教工作具有雙重性，一方面是教，協助任課教師開展教學活動；另一方面是學，不僅包括在課堂上對專業知識的學習，也包括學習如何教學生學習[6]。通過與任課教師的溝通與協調，確定課程授課模式及助教職責，形成日常實踐、實時溝通、及時協調、終期總結的研究生助教工作職責。通過與學生溝通了解學生的學習情況并及時反饋給任課教師，對學生的學習進行實時跟蹤與指導，提高課程教學效果，促進學生的課程學習。

5. 形成和諧的師生關系

在教學過程中，教師、助教和學生三者形成和諧的關系，及時溝通、 相處融洽， 保持良好的課堂教學氛圍，提高學生的學習效果[7]。

六、 結語

隨著高校對研究生教學模式的改革與發展，研究生助教教學模式越來越受到重視。在這種新型的教學模式下，研究生的學習生活將更加豐富和完善。研究生助教應明確助教工作職責，做到課前自我學習、課中認真負責、課下指導總結，樹立服務意識，為教師和學生貢獻自己的力量。同時還要培養自我學習能力和人際交往能力，在實踐中提升自己，為以后的職業生涯做好鋪墊。

[1] 屈書杰. 培養研究生助教的教學能力:美國大學的經驗[J].學位與研究生教育,2004(7):57-60.

[2] 孫海濤. 研究生助教在促進本科生人才培養中的作用[J]. 科教導刊(上旬刊),2015(5):151-152.

[3] 郭明,張金鳳,廖中武. 研究生教育促進本科人才培養機制探析[J]. 高等農業教育,2009,6(6):66-71.

[4] 黃春琳,陸珉. 創新實踐活動與課程教學相結合的嘗試[J]. 高等教育研究學報,2013,36(1):23-25.

[5] 劉翠翠. 美國研究生助教制度研究:以杜克大學為例[D].石家莊:河北師范大學,2014:21-25.

[6] 段俊霞,潘建屯. 研究生助教:如何能有效“教”與“學”[J]. 研究生教育研究,2013(2):53-57.

[7] 劉潔,劉俊霞,張佐. 研究生培養機制改革下的助教管理工作思考[J]. 高等工程教育研究,2007(3):88-91.

(責任編輯：吳文英)

新書介紹

書名： 《國際時裝設計基礎教程》

作者： [英]桑德拉·伯克 定價： 59.00元 書號： 9787566910943

開本： 16開

簡介： 該書理論與實踐相結合，闡述了如何在設計調研中獲取靈感，如何用二維形式如草圖和效果圖表述設計理念，再將這些理念用三維形式如服裝系列和服裝產品來表現。此外，該書還對營銷、市場和品牌的創立過程，以及如何在服裝貿易展會上展示產品系列等內容進行了闡述。

[資料來源：東華大學出版社，2017-02-20]

2016年江蘇省研究生培養創新工程項目(蘇教辦研〔2016〕1號)

楊 天(1992—)，女，河南安陽人，碩士研究生，研究方向為服裝數字化技術。 E-mail:624615582@qq.com

尚笑梅，E-mail：shangxiaomei@suda.edu.cn

G643.0

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2095-3860(2017)01-0031-03