信息技術在初中英語閱讀教學中的運用

湖南省常德市臨澧縣丁玲學校 王小玲

信息技術在初中英語閱讀教學中的運用

湖南省常德市臨澧縣丁玲學校 王小玲

科學技術的快速發展促進了信息技術在社會各個領域的應用，尤其在教學活動中發揮了重要的作用。本文結合英語教學，對于信息技術運用的過程進行詳細的論述，期望通過本文的內容可以為信息技術的運用提供更多可參考的建議。

英語教學；信息技術；多媒體

教學實踐證明，在英語課堂教學中應用現代化信息技術，可以增加英語課堂的活力。因此，隨著信息技術的發展，在教學中給予其科學的認識，可以使英語教育和信息技術有機結合，促進教學質量的提高。本文以人教版九年級教材中Unit 2 I think that moon cakes are delicious中的The Spirit of Christmas模塊為例，對課堂教學中信息技術的運用過程進行詳細分析。

1.教學目標的設定

（1）語言知識目標

①掌握以下詞匯：

Christmas, lie, novel, dead, business, punish, warn, present, die, warmth, spread

②了解圣誕節以及小說《圣誕頌歌》的相關信息。

（2）能力目標

①按照ACTIVE閱讀模式，培養學生有效閱讀策略（本課重點培養推理能力和猜測詞匯能力），提高學生閱讀速度，能做到按要求找到相關的信息并表演。

（3）情感態度及價值觀

了解圣誕節的真諦，懂得和身邊的人分享并傳播愛和歡樂。和學生一道理性分析金錢和快樂，在金錢和快樂之間理智選擇。

2.學情分析

（1）如何快速掌握本課的眾多單詞，并閱讀短文，獲得相關的信息，提高自身的閱讀能力。

（2）如何培養學生的有效閱讀策略是初中英語教師必須重視的內容之一，也是比較頭疼的課題，如何使閱讀課有效并且活起來而不流于形式一直是英語教師的難題。

（3）學生兩極分化嚴重，中間斷層。因此當前要下大力氣調動后進生的積極性，努力提高他們的學習成績和學習興趣，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。同時堅持小組合作學習，充分發揮優秀生的引領作用。

3.教學的重點和難點

（1）掌握本課時的重點詞匯和短語，達到熟練運用的目的。

（2）閱讀短文，培養學生有效閱讀策略，能熟練運用推理以及猜測詞匯等閱讀策略，獲得相關信息并表演。

4.信息化教學的準備過程

本節課，執教者運用了以下信息技術教學手段：

（1）課前預熱時，通過網絡下載了圣誕歌曲Jingle Bell的卡通視頻，并用視頻剪輯軟件Camtasia Studio對視頻進行了剪輯；

（2）介紹小說《圣誕頌歌》時，用手機拍攝了一張網絡上介紹該小說基本情況的頁面的照片；

（3）注冊為某平臺會員，購買VIP，通過“飛驢視頻下載器”在網絡上下載了電影《圣誕頌歌》，并用“愛剪輯”對電影進行了剪輯。后來又利用“暴風視頻剪切”對已經剪輯出的視頻進行了剪切處理；

（4）在閱讀全文時，使用“計時器”，培養了學生限時訓練的習慣，提高學生閱讀速度；

（5）分段閱讀時，使用“顏色打字機”效果，培養了學生限時訓練的習慣，提高學生閱讀速度；

（6）在表演環節討論時，通過網絡下載了音頻，并利用“酷狗鈴聲制作專家”對音頻進行了剪輯處理；

（7）辯論賽環節時，運用手機拍攝了多位家長、教師、學生對話視頻并剪輯，充分調動學生的興趣，集中學生的注意力，學生愿意踴躍表達自己的觀點；

（8）運用“隨機點名軟件”，對學生進行隨機抽問，提高學生的注意力與學習興趣。

5.教學實施過程

The Spirit of Christmas

Today we’ll learn Unit 2 The Spirit of Christmas. There are 6 groups in our class, Group 1, Group 2 …and Group 6. We’ll see which group is the best? Please put stars on your hands. At last, we’ll give them a chance to show their talent.

學生每回答一個問題，自己貼一個小星星在自己手背上，對自己進行獎勵暗示。最后教師進行總結，給優勝組獎勵一個表現自己才能的機會，然后鼓勵大家一起參與，開開心心學習，開開心心下課，激發學生學習英語興趣。

I. Leading-in (2a)

（1）Play a short video: A famous Christmas song Jingle Bell, sing it together. Ask: “What is this song about?”

【設計說明】課前預熱時，通過網絡下載了圣誕歌曲Jingle Bell的卡通視頻，并用視頻剪輯軟件Camtasia Studio對視頻進行了剪輯。能充分調動學生的熱情，集中學生的注意力，活躍課堂氣氛并自然導入圣誕節的話題。（注意：視頻在課件解壓后才能正常播放。）

（2）I like Christmas best. (Discuss Christmas in groups, create a mind map, talk about the date, the symbols, activities, stories, etc.)

I got a present last Christmas. (show a picture of the present box.) What’s in it？

【設計說明】激活已知背景知識，討論圣誕節思維導圖，通過圣誕節常見活動—收獲圣誕禮物，導出小說《圣誕頌歌》。

（3）(Open it ) it is a book, it’s a famous short novel named A Christmas Carol. (猜測novel的詞義。) On the cover of this novel, there is its English name and its Chinese name《圣誕頌歌》. Show a picture of the introduction about the novel on the Internet.

【設計說明】用手機拍攝一張網絡上簡介《圣誕頌歌》的基本情況的照片，讓學生對小說作者、背景及內容有一個初步的認識，這本小說談論的就是圣誕精神。從而導出閱讀文章標題。

Ⅱ. New words

（1）First, let’s watch a short video about A Christmas Carol.

【設計說明】注冊為某平臺會員，購買VIP，通過“飛驢視頻下載器”在網絡上下載了電影《圣誕頌歌》，針對課文內容用“愛剪輯”將電影剪輯成了3’16秒的視頻；后來又覺得視頻長了點，就利用“暴風視頻剪切”對已經剪輯出的視頻進行了再次剪切處理，縮減為2’30秒。視頻為英文對白，中英文雙語字幕，目的是希望學生們能聽到地道的英語，又能準確理解其含義。

（2）Now read the passage, and find 3 to 5 important phrases of each paragraph in groups, learn these phrases and memorize them together.（分組分段尋找重點詞組，第一組討論第一段，第二、三組討論第二段，第四、五組討論第三段，第六組討論第四段，每組推選一個學生作答。）

【設計說明】這個環節通過小組合作，共同找出每段的重點詞組。并進行限時背誦，豐富基礎知識，掃除閱讀障礙，讓學生學會用意群來分析句子。

Ⅲ. New Task (2b)

（1）Please open your book on page 14. Let’s come to the passage, then answer the questions. ①Who wrote the novel A Christmas Carol? ②How many characters are there in this novel? Who are they? Let’s go! (Hands-up…Well-done/Very good)

（2）Then discuss with your partners and answer Question 1 and Question 2.

【設計說明】閱讀全文，在PPT上設置時間（時間可在PPT上任意修改），提醒學生盡量在規定時間內默看完全文，培養學生限時閱讀習慣，提高學生閱讀速度。

Ⅳ. New Task: Paragraph 1

（1）Let’s look at para 1. We have two questions about this paragraph ①What are the common things that people think of for Christmas? ②What is the real meaning of Christmas? Which one is correct, A, B or C?（選擇正確答案。）

（2）OK. First. Let’s read after the PPT.

【設計說明】運用“顏色打字機”效果把第一段文字逐字顯示在PPT上，根據自身實際情況，學生可自行調整閱讀速度。培養學生限時閱讀的習慣。

V. New Task: Paragraph 2

（1）Read the second paragraph. Find out the fact about the novel, the writer and the two main characters: Scrooge and Jacob Marley. ①What’s A Christmas Carol? ②What does Charles Dickens do? ③What does Scrooge like? ④What does Jacob Marley like?（將問題和答案連線。）

（2）OK. First. Let’s read the second paragraph. Check the answers one by one.

【設計說明】運用“顏色打字機”效果把第二段文字逐字顯示在PPT上，根據自身實際情況，學生可自行調整閱讀速度，培養學生限時閱讀的習慣，同時培養學生尋讀的閱讀策略，指導學生根據上下文猜測mean的詞性詞義，以及與已知信息的不同之處，根據句型結構猜測punish的詞性，并查字典了解詞義。

【設計說明】閱讀文章時，培養學生根據上下文猜測單詞詞性和詞義，并學習用已學單詞代替生詞；無法用已知知識猜測的時候，查字典也是閱讀技巧之一。

（3）Let’s play a game: Who is Conan? （誰是柯南？）根據文章細節進行推理，回答四個問題。①Why does Scrooge hate Christmas? ②Does Scrooge have a lot of friends? Why or why not? ③Why was Jacob Marley punished after he died? ④Does Jacob Marley want to help Scrooge? How do you know?

（4）Now discuss with your partners and answer these questions. （用隨機點名平臺進行點名，讓所有學生都能聚精會神思考并作答……Great/ wonderful!）

【設計說明】關注文章細節，對文章進行合理推理，培養學生運用推理的閱讀技巧。柯南是中學生心目中神探的不二人選，隨機點名平臺極大地激發了學生的學習興趣，這個游戲中所有學生都特別認真地思考問題并期待被點名。（本隨機點名軟件點名時有聲音，下載后要先安裝在電腦上，然后在管理那一欄把本班學生名字輸進去，點C鍵可開始隨機滾動學生名字，每10秒點名一次。最好設置快捷鍵，以便每次使用時能快速找到軟件。）

VI. New Task: Paragraph 3

（1）Le’s come to the third paragraph. Fill in the chart. What does Scrooge see when he is with the three spirits?

（2）看表格，了解我們要填寫的內容，根據同類項猜測present的詞義，注意與已知信息的區別。

（3）Read after the PPT.

【設計說明】運用“顏色打字機”效果把第三段文字逐字顯示在PPT上，根據自身實際情況，學生可自行調整閱讀速度。培養學生限時閱讀的習慣，同時培養學生尋讀的閱讀策略，注意閱讀細節。

（4）Now discuss and prepare to fll in the chart(Hands-up...Clever/Wonderful). 填完表格后，根據已學單詞die和death判斷dead的詞性和詞義。

VII. New Task: Paragraph 4

（1）Let’s come to the last paragraph. Answer the questions by inferring.

（2）Read after the PPT.

【設計說明】運用“顏色打字機”效果把第四段文字逐字顯示在PPT上，學生們一起快速齊讀這一段。根據自身實際情況，學生可自行調整閱讀速度，培養學生限時閱讀的習慣；注意閱讀細節，培養學生運用推理的閱讀策略。

（3）根據單詞中包含的已認識的詞根猜測warmth的詞性及詞義。

（4）Let’s play a game. Who is Holmes? （誰是福爾摩斯？） Answer the questions by inferring. （培養運用推理的閱讀策略。）

VIII. New Task: Debate（辯論賽）

（1）Play a short video. （采訪幾位家長、教師和學生，在金錢和快樂之間，他們會選擇哪一個？）

【設計說明】辯論賽環節時，運用手機拍攝了多位家長、教師、學生的對話視頻并剪輯，充分調動學生的興趣，集中學生的注意力，激發了學生訴說的欲望，學生踴躍表達自己的觀點。

（2）After reading the passage, please think about which you would choose, to be rich or to be happy? Divide the whole class into two groups. Group Boys and Group Girls, say the reason you choose it. After debating, write your decisions on your own note, then put your note on the blackboard.

【設計說明】學習完本課之后，引導學生樹立正確的金錢觀和幸福觀。

（3）At last, read the famous sayings together.

【設計說明】在名人名言中結束本節課，讓思想升華，學有所用。

6.課后作業

適合自己學生的課堂才是成功的課堂，希望孩子們在生動的課堂中愉快的學習！在教學中，我們要不斷地學習，不斷地吸收，也要幫助學生養成課后學習的好習慣。

（1）用lie或lay的適當形式填空。

①________ in bed all the time is bad for your health.

②The hen _____ an egg every day.

③My mother ____ on the sofa for about an hour this morning.

④The duck _____ three eggs last week.

（2）背誦并默寫新單詞及詞組。

7.結束語

本堂課與現代教育信息技術進行了有效的整合，充分利用網絡資源及信息技術。一改以往閱讀課的沉悶氣氛，即著重于培養閱讀策略，提高閱讀速度；又兼顧了課堂氣氛的輕松活潑。各環節之間結構緊湊，過渡自然，充分體現了教師為主導，學生為主體的教學模式。在課前預熱環節中，通過歌曲視頻，吸引學生的注意力，從而迅速地進入到圣誕節的情境中。在導入環節，利用網絡簡介小說《圣誕頌歌》的基本情況。利用電影資源剪輯讓學生對即將閱讀到的短文內容有一個直觀的印象。計時器、顏色打字機的使用，培養了學生限時閱讀的習慣，提高閱讀速度，隨機點名軟件在閱讀之后“誰是柯南”的推理環節中的運用，讓每一個學生都積極思考，充滿了興奮感。另外，限時背誦，鞏固了重點詞匯；“誰是柯南”“誰是福爾摩斯”以及辯論賽等一系列的游戲活動，有利于幫助學生在枯燥乏味的學習中，保持學習英語的興趣，使學生在愉快的學習環境中，培養閱讀技巧，滲透情感教育。

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