民間藝術在幼兒園活動中的實踐

肖春梅

在開展地方民間藝術文化傳承教育的研究中，為了更好地促進民間藝術文化的傳承與發揚，讓幼兒欣賞和感受到平遠民間藝術的獨特魅力，更多的領略到平遠民間藝術的博大精深，我們將來自民間的藝術文化融合在幼兒的美術、音樂、舞蹈等活動中。

一、豐富區角活動材料，激發幼兒對民間藝術文化的興趣

1. 美術區

在美術區我們投放了橡皮泥、彩色紙、彩帶、碎布頭、吸管、紙盒等大量的材料，讓孩子進行簡單的粘貼操作。在美術區孩子們非常興奮認真的制作起來。通過畫、剪、貼，制作了許多自己喜歡的作品。活動中流露出對民間藝術的熱愛，盡情的享受民間藝術美的熏陶，掌握了動手操作技能，同時積極大膽地表現自己去創造美、表現美。

2. 音樂區

在充滿舞臺效果的音樂區中，我們擺放了鑼、鼓、鈸、打擊樂器等道具，引導他們大膽運用樂器進行表演。還擺放了表演服飾、民間舞曲錄音帶等。孩子們在這里自娛自樂，始終興致高漲，自由表演……在小朋友的表演下更生動幼兒戴上各種頭飾，伴隨音樂旋律舞動起來。既培養了幼兒的節奏感、表現能力，又增加了活動的趣味性。

3. 圖書區

為了讓孩子們更好地了解民間文化的由來，根據民間童話選、民間故事、民間童謠等相關畫冊。引導孩子們通過看、說、講了解書中民間文化，從而培養了幼兒的口語表達能力，鍛煉了交流能力，家長為孩子所講述的民間知識而驚訝！還讓幼兒搜集了很多廢舊的民間文學圖案讓幼兒拼擺后進行創編故事。

二、平遠民間文化滲透在幼兒教學活動中

1. 創設平遠民間文化藝術氛圍

我們開展的區域活動，不是單一的讓幼兒去“做做、玩玩”，而由教師從中去協調各類活動之間的聯系，將民間藝術教育與區域活動有機相連，將區域活動與幼兒的一日活動有機相連。如：在小班主題活動“龍騰虎躍”這一主題活動中，讓幼兒畫《龍》，我們有意識地在走廊、過道、教室掛上各種各樣的龍……請幼兒在活動中觀察其外形、材質，激發幼兒繪畫地興趣；幼兒在繪畫時，用不同的民間色彩將龍打扮的特別漂亮。中班《船燈舞》，提供充足的材料，讓幼兒區探索、裝飾、粘貼，布置的非常精美，令人稱贊不已，大班《落地金錢》，那動聽的旋律配上優美的舞姿，讓人感受到平遠民間文化的魅力。

2. 平遠民間藝術文化和各領域教學的有機銜接

傳統文化可以融合到幼兒園的各學科中，如我們結合語言活動向幼兒傳授民間童謠、民間傳說，社會領域里我們向幼兒進行傳統節日如春節、端午節、中秋節、元宵節的喜慶活動的教育，讓幼兒懂得這些民間文化歡慶節日帶來的氣氛，音樂活動中我們可以向幼兒進行民間音樂的學習，基本舞步及表演動作，美術活動中我們通過剪紙、欣賞、制作、粘貼等，讓幼兒領略民間藝術的絢麗多彩，健康活動中，我們結合民間體育游戲，讓幼兒充分體驗游戲的快樂，這樣，通過民間游戲在各領域教學中的滲透，讓平遠非物質文化遺產和各領域活動有機結合。

三、平遠民間文化點亮幼兒的課余生活

1. 發揮幼兒的創造力

為了讓孩子們在“快樂中體驗，活動中傳承，”使孩子們的生活更豐富多彩，我們舉辦了美術作品展如：師生作品展、親子作品展，制作中他們發揮想象力和創造力，根據平遠民間文化特點進行收集手工材料，利用農村自然資源和廢舊材料制作的形狀各異、顏色鮮艷、充滿童趣的美術作品令人目不暇接，《圍龍屋龍舞鬧新春》、《龍騰飛躍》、《客家情緣》、《船舞飛揚》等主題各具特色。惟妙惟俏的畫面、精致的手工作品讓前來參觀的人不由地豎起拇指夸贊老師們心靈手巧、孩子們的想象力和創造力。

2. 平遠民間文化點亮藝術之花

為了使平遠民間文化的獨特魅力盡情綻放，我們將民間文化滲透在“六一”兒童節目中，專題文藝演出中，老師們自編了許多內容豐富、情節生動有趣、適合幼兒表演的節目如：富有故事情節的船燈舞《江南水鄉》、優美的旋律落地金錢《舞動金錢》、活潑歡快的船燈舞《過河》、氣勢磅礴、喜慶的舞龍《歡樂舞龍》、《歡天喜地慶六一》、即興演奏《落地花鼓》；有表現幼兒童真童趣題材的《喜洋洋》、《童謠樂》《舞龍小子》等；有表現客家傳統文化、家鄉特色題材的《農家樂》、《采蓮樂》、《客家情》等；有表現愛祖國愛家鄉題材的《滿載臍橙過臺灣》、《客鄉茶歌》等；還有如夢如幻水底世界的《嬉戲船燈》、《漁船同樂》、《漁家娃》、《龍騰鳳舞》等。這些由老師創作的節目，既保留有平遠民間藝術的特色，又具有兒童化、現代化的特點，讓平遠民間藝術在孩子們輕松愉快的環境中得到傳承與發展。

責任編輯 邱 麗