高中地理教學中探究式教學的運用

劉志榮

【摘要】隨著新課程教學理念的提出，在教育教學中也提出了較高的要求。在高中地理教學中采用探究式的教學方法，可以在一定程度上激發學生的學習興趣，從而取得較好的教育教學效果。

【關鍵詞】高中地理教學 探究式教學

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0176-02

高中學生在地理學習過程中，在新課程理念的推行下，更多的是采用探究式的教學方式，在教學過程中要意識到學習的主體地位，讓學生主動的學習相應的地理知識，以便取得較好的教育教學效果。

一、探究性學習方式應用的特點

在高中地理教學中采用探究式的教學方法，能夠在教育教學過程中感知學生在學習中的變化。一方面學生可以學習到更多的知識，另一方面還可以培養學生的動手實踐能力，讓學生更好的理解所學習的知識，取得較好的教育教學效果。

（一）具有一定的主動性

在高中地理課堂教育教學中應用探究式的教學方法，能夠在一定程度上激發學生的興趣，讓學生能夠積極主動的參與大學習中，提升學生的學習興趣，以此取得較好的教育教學效果，從而取得較好的教育教學效果。

（二）教學方式具有一定的主動性和實踐性

在高中地理教學中采用傳統的教學方法僅僅是注重教材中知識內容的講解，但是對想象能力比較差的學生來說并不能取得較好的教育教學效果。應用探究式的教學方法能夠很好的實現這一瓶頸，探究式的教學方法能夠讓學生在實踐的過程中形成相應的知識結構，取得較好的教育教學效果。

（三）探究式學習具有一定的主動性和問題性

高中地理教學過程中應用探究式的教學方法能夠在一定程度上滿足學生的好奇心，讓學生能夠主動積極的參與到學習中，從而取得較好的教育教學效果[1]。

（四）探究式教學注重體驗性、過程性

在高中地理教學中應用探究式的教學方法學生能夠讓學生在學習過程中學習到傳統教育教學中不能學習的知識，從而在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習中，從而取得較好的教育教學效果。

二、高中地理教學中探究式教學的應用

在高中地理教育教學中應用探究式的教育教學方法，可以在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習過程中，從而取得較好的教育教學效果。

（一）通過提出問題，激發學習興趣

在高中地理教學中應用探究式的教學方法，主要是以學生為主，讓學生能夠積極主動得參與到學習中，從而取得較好教育教學效果。在高中地理教育教學中教師要在了解學生學習情況的基礎上，結合教學內容提出適宜的教學問題，為學生的學習創設良好的學習氛圍，提升學生的學習興趣能夠讓學生在學習的過程中能夠積極的思考，學習到相應的地理知識，并取得較好的教育教學效果。例如在學習大氣環境的相關內容時，通過問題引導學生進行思考，在日常生活中是否注意到環境的變化，先讓學生對自己生活的環境進行分析，以便更好的引導出所學習的知識。在教學中教師需要注意的是在教學過程中提出的問題要能夠結合教學內容，并注重學生的學習基礎，激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到學習中，以此取得較好的教育教學效果。

（二）啟發學生的想象力

在高中地理教育教學中要能夠啟發學生的想象力，通過激發學生的想象力讓學生能夠自主的學習，以便讓學生學習到相應知識，取得較好的教育教學效果。在高中地理教學中學生在學習到相應的問題之后，然后讓學生針對問題進行想象，通過對問題的解決，學習到相應的知識。此外，學生在想象之后獲得知識能夠更好理解所學習的知識。

（三）通過討論的形式進行探究式教學

在高中地理教學過程中通過討論的形式可以在一定程度上拉近教師和學生之間的交流，讓每個學生都能夠參與到學習過程中，提升學生在學習中的積極性，了解學生在學習過程中的想法，對于學生不正確的想法要給予及時的糾正。此外，在高中地理學習過程中采用小組討論的方式。學生在討論的過程中能夠將彼此的想法進行交流，對于基礎比較差的學生也能夠有機會表達自己的想法，讓每個學生都能夠在原有的基礎上有所提升，從而取得較好的教育教學效果。例如在學習大自然環境的相關知識時，可以讓學生以小組的形式進行相關的討論，在討論過程中小組的組員每個人都發揮自己的能力，以此更好的理解所學習的知識。

三、結語

在高中地理教學中應用探究式的教學方法，能夠啟發學生的想象力，通過激發學生的想象力讓學生能夠自主的學習，以便讓學生學習到相應知識，取得較好的教育教學效果。高中地理學習過程中采用小組討論的方式。學生在討論的過程中能夠將彼此的想法進行交流，從而取得較好的教育教學效果。

參考文獻：

[1]趙守成. 高中地理探究式教學方法研究[J]. 中國校外教育，2014，29：106.