音樂教育對學生的素質培養的影響

任敏

摘 要：對審美能力以及美學修養進行培養，是目前中小學生的素質教育的重要內容，通過對素質教育進行推進，不僅提倡著德育、體育等，同時也要重視對學生美育進行培養，在美育教育的過程中，音樂教育是一項重要內容。對音樂教育來說，主要是審美教育的重要途徑，同時也是文化教育的重要內容，在一定程度上促進學生的思維能力得到發展，同時也是中小學生進行素質教育的重要手段。

關鍵詞：音樂教育 學生 素質培養 分析

引言

在對學生進行素質教育的過程中，藝術的教育主要是高校教育的一個重要組成內容，然而音樂教育主要是根據音樂的獨特藝術方式的一種審美教育。伴隨著市場經濟體制的確定以及信息時代的來進，其重要性在教育體系之中所具有著的作用也是越來越重視，同時目前已經是被廣泛的引起重視。在本文之中，主要是針對了音樂教育對于學生的素質培養影響做出了全面的分析研究，并且在這個基礎之上提出了下文中的一些內容，希望可以為同行業工作的人員提供一定價值的參考。[1]

一、音樂教育的意義分析

對于音樂教育來說，主要是通過對音樂的感受以及理解，對學生的情感理性進行控制，并且也能對意志理性進行引導和調整，從而對其感知以及想象能力進行升華。所以音樂教育會直接決定著去人的心里素質以及智力的發展水平，促進學生的心理健康得到更好的發展，發揮著不可代替的作用，此外對于人們的發展也具有現實意義，因此對于音樂教育給與重視，能夠促進人類更好的發展。[2]

二、音樂教育對培養高素質學生的意義分析

1.提高學生的審美能力以及品味

對于審美能力來說，主要是在審美活動的過程中發現以及感受和判斷等方面的能力，然而面對相同的審美對象，由于人們自身的審美能力存在不同，因此人們所獲得的審美感受也并不相同，通過對學生的審美能力進行培養以及提高，主要是學校藝術教育過程中的一項基本任務。音樂教育主要是素質教育的一個重要內容，同時音樂教育也是具有著審美教育方面的功能，審美教育或者是美感方面的教育其本質上主要是情感教育，任務便是對人們感受自然美、藝術美以及感知能力進行不斷的培養和提高，從而幫助人們樹立起崇高的審美思想，對審美情感進行正確的認識，使其能夠根據美的規律不斷的美化自身。

2.提高學生的智力以及培養創新能力

由于我國教育體制以及應試教育所存在的弊端，現如今學生自身的社會實踐能力以及動手方面的能力不是很高，依然存在“高分低能”的情況。其原因主要是由于學生參與社會實踐活動相對來說比較少，學生真正得到鍛煉的機會不是很多。所以學生的智力以及思維能力并沒有能夠得到充分的開發以及培養，導致學生的綜合素質不是很高。其中也是缺少必要的音樂教育，尤其是一個健康向上的音樂教育，這是一個較為重要的因素，因此針對于音樂教育來說，對于提高學生的智力以及創新能力具有著較為重要的作用。

三、開展音樂教育的思考分析

1.提高音樂教育類的課程建設

現如今在一些學校中，已經開展了音樂方面的選修課程，其中包括基本的樂理以及我國民族音樂等方面的基礎理論課程。學生可以通過自身的學習情況從而對課程進行選擇。但是由于對課程的設置、教師隊伍以及器材場地等方面的原因，學生的音樂素養不是很高，課程依然根據理論以及欣賞為主，雖然學生通過對這些內容進行學習加深也能提高自身的審美能力以及水平，達到素質教育的目的，但是依然難以滿足學生的實際需要。所以在日后進行教育的過程中，必須要提高音樂類的課程建設，滿足學生的實際需要，保證學生自身的審美能力得到不斷的提高，這樣對我國素質教育的發展也具有著較為重要的推動作用。

2.積極開展多元化音樂文化活動

在課堂中，音樂教育主要是將學生引入音樂的大門，并且在對音樂教育課程進行合理設計的基礎上，才能夠不斷提高學生自身的音樂學習情況，重視學生積極的開展豐富多彩的音樂活動。一方面可以組織學生團隊進行音樂活動，在學生中進行合唱團以及樂器隊伍，從而定期進行組織交流和文藝活動排練，通過綜合技巧以及藝術實踐活動，讓學生音樂素養可以得到全面的提高。另外一方面可以通過開展“第二課堂”，組織各種各樣的音樂技能培訓，將音樂教育中逐漸的延伸課題以外的知識。同時可以和其他校園文化進行相互結合，通過不斷的進行藝術實踐，從而激發學生自身的學習興趣，使其主動追求藝術美。在此之外，也可以鼓勵學生參與到各種對外的活動競賽中，讓學生的視野得到開拓，更好的培養學生對藝術的創新能力，帶動學生綜合素質水平得到全面的提高，推動著我國素質教育事業得到更好的發展。

結語

通過對上述的內容進行分析研究后可以得出，育人主要是學校教育中不可忽視的重要內容，在對各種各樣的音樂文化活動進行開展的過程中，使其能夠在學生身邊形成一個“音樂磁場”，從而對學生進行潛移默化的影響，啟迪學生的情感智慧得到開發，更好的為學生音樂的學習提供良好的基礎條件。因此通過進行音樂教育能夠促進我國素質教育水平的不斷提高，同時也能夠提高人們的審美意識。[3]

參考文獻

[1]張團燕.音樂教育對高職院校學生綜合素質培養的意義及教學模式研究[J].廣州城市職業學院學報，2012，12（24）120-124

[2]靳夢琳.簡析音樂教育在職業院校學生素質培養中的地位和作用[J].文學界（理論版），2012，12（24）147-151

[3]韓英倩.高職院校音樂教育對學生素質培養的作用分析[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2014，12（24）169-172