高職院校大學生踐行社會主義核心價值觀的途徑探索

【摘要】中國共產黨在十八大上正式提出要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，并指出要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。近年來高職教育蓬勃發展，但高職院校大學生，與本科院校學生相比，雖有著相同的社會文化背景，但在知識結構、認知水平、綜合素質、個性特征等方面又有著明顯的特點。本文通過對高職院校大學生社會主義核心價值觀踐行現狀的分析，探索高職院校大學生踐行社會主義核心價值觀的有效路徑。

【關鍵詞】高職院校 社會主義核心價值觀 踐行 途徑

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0251-02

一、高職院校大學生踐行社會主義核心價值觀的主要特點

為深入了解高職院校大學生踐行社會主義核心價值觀的情況，筆者面向多地高職院校大學生發放網絡調查問卷，共計收回有效問卷5600份，綜合對本地多家高等職業學校實際的走訪結果，總結以下三個特點：

1.高職大學生普遍忽視社會主義核心價值觀教育

高職教育相較于普通高校而言，其目的主要是為現代社會化大生產輸出技能型人才，在日常教學工作的開展中，往往側重于專業技術的教學，而沒有真正重視高職教育中思想政治教育的重要性，片面注重技能而忽視了對學生思想道德修養等人文素養的培育，這直接導致了高等職業院校大學生普遍不了解、不理解社會主義核心價值觀的狀況。

2.高職大學生自我意識與抵觸心理較強

高職大學生多偏向于技術型人才，講求動手能力，但他們文化基礎薄弱，在個人價值觀上表現出更具獨立性的特點，在看待事物方面具有鮮明的個人主義色彩，他們有著較強的自我意識，趨同意識淡薄，以自我為中心，對國家、社會缺乏關注，加之網絡化的發展，他們很容易被層次不齊的社會思潮所沖擊，在價值取向上體現多極化特點。因此更應接受科學的價值觀熏陶。

3.高職大學生踐行社會主義核心價值觀的力度偏小

在為數不多的重視對社會主義核心價值觀進行推廣和教育的高等職業院校中，筆者通過走訪和網絡調查同樣發現其存在較為普遍的重理論輕踐行的問題，對社會主義核心價值觀的培育僅停留在24字的理論闡釋，并沒有深入踐行中去。所謂“內化于心，外化于行”，對內化的有效途徑在于實踐，只有通過實踐才能加深理解，提高認同感，片面注重理論難以展現其獨特的魅力，甚至讓受眾對其產生抗拒心理。

二、高職院校大學生踐行社會主義核心價值觀的重要意義

1.有助于高職院校大學生養成良好行為習慣。性格決定成敗，高職院校大學生作為現代高素質技能型人才，只有通過不斷踐行社會主義核心價值觀，才能樹立中國特色社會主義共同理想，只有通過約束自身行為、加強道德修養，才能更好的適應紛繁復雜的社會，實現自我價值。

2.有助于高職院校大學生樹立正確的價值觀。隨著經濟全球化和信息網絡化的發展，這使得文化碰撞難以避免，涌現出多元的價值觀和良莠不齊的社會思潮。高職院校大學生也不可避免地受到意識形態領域的沖擊。而積極培育和踐行社會主義核心價值觀，有利于在日常學習和生活中有效抵制不良的社會思潮和意識形態。

三、高職院校大學生踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

培育當代高職大學生踐行社會主義核心價值觀是新形勢下加強和改進思想政治教育的重點和難點，筆者認為關鍵要做好理論教育、實踐引導、環境優化、制度建設等相關工作。

1.將社會主義核心價值觀融入各類課程教學中

鑒于高職院校學生理論功底不強、對思想政治理論課程有排斥心理等情況，建議在教學過程中，由專業課程老師在潛移默化中滲透社會主義核心價值觀教育。此外，思想政治理論課仍是培育和踐行社會主義核心價值觀的主戰場，建議從以下方面考量設計教案：第一，化繁為簡、化簡為精。社會主義核心價值觀是內容極其豐富的理論體系，但卻被凝練為簡約的24個字，老師應準確表達其精髓，加深學生對概念的理解；第二，將“教材”變為“教學”，所謂教學相長雙向互動，發揮語言的魅力，提高社會主義核心價值觀講授的感染力和說服力，逐漸消除學生的抵觸心理。第三，要立足于高職大學生思想實際，用鮮活的時事熱點，讓其更直觀的理解社會主義核心價值觀，自覺踐行。

2.將踐行核心價值觀融入大學生社團活動中

社團是高校學生活動的的主要場所，是思想交流的重要載體，不同的社團活動各具特色，筆者建議可依托社會公益型學生社團，組織極具特色和影響力的公益活動，通過高職院校輔導員鼓勵學生自覺踐行社會主義核心價值觀，號召他們走到服務社會的志愿第一線，使其在實踐中實現人生價值，增強社會責任感和歸屬感，從而認識我國社會主義事業所取得的偉大成就，提高認同感。

3.將踐行核心價值觀融入校園文化建設中

校園是大學生學習和生活的主要場所，其一言一行無一不受到校園文化氛圍的熏陶。相對于普通高校，高職院校學風建設較差，而輔導員是校園文化建設的組織者和實施者，建議校方可依托校學生會、學生黨員和團員干部，完善校園文化建設制度，通過科學的管理、完善的制度營造活潑有序的校園文化氛圍，樹立良好的校風、學風，形成健康的輿論導向和有凝聚力的校園精神，給學生以積極的熏陶和影響。

4.堅持把核心價值觀教育與法制建設、法制教育相結合

社會主義核心價值觀作為人的一種內在追求，強調的是自律，對人的約束是“柔性”的，并沒有強制約束力，難以保證人們切實遵循某些價值準則。由于文化水平不高和社會不良現象的影響，部分高職大學生存在法治意識不強，甚至不懂法律的現象。因此借助剛性約束機制，以加強法律制度建設鞏固高職大學生核心價值觀培育和踐行的積極成果確有必要。堅持把價值觀教育與法制建設、法制教育結合起來，強化高職大學生的社會主義法制觀念、法律意識，并通過法律手段內化、弘揚社會主流的核心價值觀精神。

5.建立和健全校園網絡文化管理制度

隨著信息化的發展，網絡成為大學生意識形態領域交流的主平臺，建立健全校園網絡文化管理制度，營造和諧健康的網絡環境對高職大學生社會主義核心價值觀的踐行至關重要。一方面要通過宣揚社會主義核心價值觀，加強網絡道德教育，引導高職大學生自覺規范自己的網上行為，積極維護網絡秩序；同時要通過加強校園網絡文化管理，規范校園網絡文化的發展，引領大學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

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作者簡介：徐杏枝（1988-10）女，漢族，廣東廣州人，本科學歷，工作單位：廣州南洋理工職業學院，研究方向：思想政治教育。