關于新媒體背景下的高校思想政治教育研究

摘 要：隨著網絡技術的發展和智能手機的普及，新媒體層出不窮，影響力與日俱增，深刻地改變了人們的生活和思維，新媒體時代已經到來。高校利用新媒體開展思想政治教育工作，已經取得一些成績，但仍存在學生缺乏參與新媒體溝通意識和能力、教育從業人員素質低，缺乏專業性、高校思想政治教育話語權缺失等諸多問題。高校思想政治教育工作必須樹立新媒體思維，充分發揮新媒體的優勢，實現新媒體與思想政治教育的跨界融合、協同創新，并建立一支新型的高校思想政治教育工作隊伍，才能開創高校思想政治教育新局面。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；高校；計算機

一、緒論

1.研究背景。作為高校，在新媒體背景下自身要樹立思想政治教育觀念，捕捉新潮流中影響思想政治教育因素，并將其融入實際教學中，另外還要加強學生的自我認識與自我調整，明確思想政治教育的重要性，把思政教育與知識傳授、能力培養有機地結合起來，通過發掘、引導，使學生在學習知識的同時，在思想政治和其他素質上都能得到相應的發展。

2.研究內容。本文在分析網絡新媒體的背景下對高校大學生思想政治教育中存在的問題進行了解后，提出了關于改善高校大學生思想政治教育的有效措施。

3.研究目的。思想政治教育是培養大學生思想品德的教育，是全面發展教育，也是素質教育的重要組成部分。思政教學中進行思想政治教育是由教育目的決定的，也是教學大綱明確要求的，特別是在新課程標準中關于課程基本理念做出了明確，指出要注意提高大學生的科學素養，培養學生的情感態度與價值觀。

4.研究意義。近年來，隨著計算機的日益普及和網絡技術的迅猛發展，互聯網對當代大學生日常生活和學習產生著深刻影響，極大的改變著大學生的思想意識、道德觀念和價值追求等。如何充分運用新媒體傳播社會主義核心價值觀，克服新媒體帶來的消極影響，讓社會主流思想占領大學生思想陣地成為擺在高校思想政治教育工作者面前的重要問題。因此，加強新媒體下的思想政治教育研究，對于開展思想政治教育工作具有較強的指導意義。

二、相關理論概述

1.新媒體理論

（1）新媒體的定義。新媒體指的是一切與傳統的、舊的媒體相異的媒體，或者以一種全新的物質形態和時空觀念，重新組合起來的媒體，就是新媒體。新媒體涵蓋了所有數字化的媒體形式，包括所有數字化的傳統媒體、網絡媒體、移動端媒體、數字電視、數字報刊雜志等。

（2）新媒體的特點。

①個性化突出。由于技術的原因，以往所有的媒體幾乎都是大眾化的，而新媒體卻可以做到面向更加細分的受眾，可以面向個人。

②選擇性增多。從技術層面上講，在新媒體那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充當信息發布者，用戶可以一邊看電視節目、一邊播放音樂，同時還參與節目的投票，還可以對信息進行檢索。

③形式多樣。新媒體形式多樣，各種形式的表現過程比較豐富，可融文字、音頻、畫面為一體，做到即時的、無限的擴展內容，從而使內容變成“活物”。

④發布實時。與廣播、電視相比，只有新媒體才真正具備無時間限制，隨時可以加工發布。新媒體與用強大的軟件和網頁呈現內容，可以輕松地實現24小時在線。

2.思想政治教育

（1）思想政治教育的定義。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。

（2）思想政治教育的主要內容。思想政治教育的具體內容由五個基本要素構成，即政治教育、思想政治教育、道德教育、法紀教育、心理教育的“五要素說”。

（3）思想政治教育的意義。

①提供了正確的思想導向。隨著高等教育的大眾化和各種文化思潮的影響，高校思想政治理論課這個思想政治教育的主陣地已不能完全滿足高校思想政治教育之所需，因而，發揮高校的思想政治教育功能，一方面有利于尊重大學生生命個體的多樣性和促進學生個性化發展；另一方面有利于學生管理與思想政治教育的有機結合，形成合力，切實提高思想政治教育的實效。

②彌補了剛性管理的不足。 制度化管理是一種“剛性管理”，盡管具有規范化、程序化和穩定性等諸多優點，但在具體實施中往往顯得剛性過強、柔性不足、靈活性少。而思想政治教育功能可以通過將社會的基本理想、信念培植到大學生的思想中，不僅能培養共同的社會認同感，給其以行動指導，而且可能提升大學生對社會價值的認知與覺悟水平。

③提升高校學生管理水平。高校學生管理水平的高低不僅體現在專業化管理上，同樣也體現在育人思路和方式上，在這一點上思想政治教育能充分考慮大學生的感受和現實需求，讓思想教育過程成為管理者與大學生互相交流、思想碰撞、感情抒發的過程，這樣，思想政治教育的預期目的也就順其自然地達到了。

三、新媒體對高校思想政治教育的影響

1.新媒體自由性催生價值選擇多元化。新媒體具有自由和開放的信息交流方式與廣泛的參與性，對于受眾交流與參與的限制非常寬松，個體發表意見和觀點的空間很大，并且受眾的意見能夠立即得到反饋。這使得統一的意識形態和話語體系逐漸瓦解，以往依靠某一個媒介的強勢覆蓋而號令天下的時代已經一去不復返了，隨之而來的是信息傳播的碎片化受眾時代。在新媒體時代，多樣化的個人在線產品迅速興起，這使信息傳播不僅是個人簡單地獲取與閱讀的過程，也是個體與他人互動的過程，這些豐富的個性化網絡滿足了碎片化受眾的需求，使得受眾的溝通更加自由與平等。

2.新媒體交互性促進思政教育人性化。新媒體的交互性徹底改變了傳統信息傳播的單向性，這讓大學生受眾能夠非常方便地主動尋找和選擇所需要信息。教育者的教育目標能否實現將很大程度取決于大學生受眾的意愿和認同程度，這就要求教育者正視新媒體帶來的溝通方式的變革，以平等姿態融入到新的溝通模式中，堅持以學生為本，把教育內容“配送”給大學生受眾。

3.新媒體大眾化實現教育管理民主化。新媒體打破了模式下以經營人群制造信息、普通受眾接受信息為主的自上而下傳播的單一模式，使普通人成為信息的發布者，并在第一時間通過“共享”的方式傳播信息，實現了人人都擁有發言權，人人都是傳播者。“共享”的理念通過社交類網站的“娛樂”功能，對現實生活中的管理者與被管理者的關系產生了影響，掀起了線下的民主治理浪潮。

四、新媒體背景下深圳大學思想政治教育情況分析

1.調查過程分析

（1）調查目的。本次調查旨在發現深圳大學思想政治教育中存在的問題，通過對存在的問題進行分析，并提出有效的改善措施，使理論分析具有豐富的數據依據。

（2）調查對象。本次調查的對象為深圳大學工商管理系、電子商務系、中文系中各一個班級，根據不同系別的學生了解思想政治教育情況的狀況是否一樣。

（3）調查方式。此次調查采取的是問卷的形式，問卷的設計主要是根據學生系別分類，調查問卷中包含20道選擇題。調查實驗中共發出調查問卷120份，有效收回114份，以了解深圳大學思想政治教育狀況，以及大學生對本校思想政治教育的看法與態度。

2.新媒體背景下XX高校思想政治教育存在問題分析

（1）學生缺乏參與新媒體溝通意識和能力。

圖1你會把自媒體上收到的信息或者自己的想法與同學或老師交流嗎？

觀察上圖可知目前學生利用新媒體溝通的主動性不是特別高，仍有17%的被調查者表示沒有把自媒體上收到的信息或者自己的想法與同學或老師交流的經歷。教師無法在教學交流過程中提高學生的積極性，他們不愿意參加或參與也沒有得到他們真正的想法，這是造成溝通障礙的原因之一。另一個原因是一些學生的參與能力欠缺，主要是指沒有掌握新媒體的核心價位，對學生的思想政治教育依靠新媒體的溝通過程中的主要問題應歸因于新媒體溝通意識和能力差，從而影響新媒體的溝通。

⑵教育從業人員素質低，缺乏專業性。高校思想政治教育從業人員總體素質不高，缺乏思政專業性。高校思想政治教育從業人員是大學生思想政治教育的主體，是在新媒體下優化大學生思想政治教育的可靠的組織保障，他們自身的素質往往會對思想政治工作的效果產生直接影響。現實中大部分思想政治教育從業人員不是思政專業畢業生，需要在實際的工作中持續的探索思政工作規律，而在工作中也缺乏專業系統學習深造的機會，另外由于部分學校對學生思想政治工作投入的不夠，往往造成思政從業人員工作待遇比較低，這導致思政人員流動性比較大，這些客觀存在的因素對思政工作的開展起了一定的阻礙作用。

（3）高校思想政治教育話語權缺失。

圖2通過自媒體接受思想政治教育的可行性，您認為？

根據上圖可知，仍有42%的被調查者表示通過自媒體接受思想政治教育是脫離實際，不可行的行為。高校思想政治教育工作者的話語權雖然是角色定位和制度安排的結果，但并非絕對不變的。隨著科技的進步，尤其是網絡文化的迅猛發展，高校思想政治教育工作者的話語權在內容和形式上都在經歷著重大變化。不管人們主觀上覺得如何，客觀上高校思想政治教育的話語權已經向大學生一方傾斜，受教育者不再是消極被動地接受思想政治教育，而是積極主動地參與思想政治教育。

五、完善新媒體背景下高校思想政治教育策略

1.利用新媒體優勢正確引導學生主體思潮。加強對大學生網絡道德和法律教育，提高大學生的自我管理能力。一方面高校要加強網絡法律、法規的宣傳教育，規范大學生的網絡行為，倡導文明上網使其具備良好的法律意識，努力提高大學生對網絡有害信息的鑒別能力。另一方面要加強學生的自我約束，幫助他們樹立正確的網絡價值觀和道德觀，提高大學生的自律意識和自控能力，使學生能夠對自己的網絡行為負責，自覺抵制不良信息的侵擾，做遵紀守法的文明網民，自覺維護網絡秩序。

2.提升思想政治教育從業人員綜合素質。加強高校網絡思想政治教育從業人員隊伍建設，努力提高其綜合素質。學生思想政治工作人員隊伍的素質對教育的效果有著直接影響，思想政治教育從業人員應加強馬列主義政治理論學習，從而不斷提高自身的理論素養。思想政治教育工作者應努力拓寬自己的知識面，以適應新媒體下的思政工作。思想政治教育從業人員必須要掌握一定的網絡傳播技術和網絡知識，良好的技術和知識是網絡思想政治教育從業人員工作的手段，是與大學生互動的重要方式。

3.提高思想政治教育的針對性和吸引力。高校要把握大學生思想政治教育過程中的話語權，要從網上思想政治教育的實際出發，貼近大學生的思想脈搏，按照理論聯系實際的原則，以實證分析法為上，輔之以調查研究法，通過問卷、訪談、網上調查等多種途徑了解大學生網絡思想現狀，同時進行大呈的資料匯集。在掌握豐富材料的基礎上，進行反復的研討分析，結合目前大學生網絡思想政治教育，提出行之有效的教育引導策略。這對于大學生網絡思想政治教育方式策略研究具有創新的意義，將涉及到現實的大學生思想政治教育在網絡虛擬空間的表現方式，通過網絡的優勢實現正確的導向，把網絡營造成大學生思想政治教育的新平臺，以網絡的互動性來把握大學生思想動態問題。

六、結語

隨著互聯網絡、手機網絡、電視網絡三網融合等形成了新媒體技術的迅速發展，新媒體以其獨特的傳播方式和豐富的內容，對當代大學生思想政治教育產生了重要影響。本文基于新媒體背景，結合深圳大學在新媒體背景下的思想政治教育問卷調查，從提高思想政治教育的針對性和吸引力、提升思想政治教育從業人員綜合素質、利用新媒體優勢正確引導學生主體思潮等方式加強和改進大學生思想政治教育。

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作者簡介：拜合提亞爾·帕爾哈提（1982-11-9），男，新疆阿克蘇新和人，維吾爾族，碩士研究生，烏魯木齊職業大學講師。