小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的研究

莊雪貞

摘 要：隨著教育的不斷發展，人們越來越重視小學生的心理健康問題，現今階段小學生的心理問題比較突出，因此必須重視小學生的心理問題。小學語文在各學科中占有重要的地位，而閱讀教學是小學語文教育中的重點，將小學語文閱讀教學引入心理健康教育符合了教育發展的要求，促進了小學生的身心健康發展。本文主要探討了小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的主要策略。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；滲透心理健康教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-375-01

教師應重視語文閱讀教學的重要性，小學生的年齡較小，其思維能力與成年人相比有著比較大的區別。因此小學語文閱讀教學在開展過程中需要了解到學生的心理特點，掌握小學生的心理狀態比那話。小學時期是學生心理發展的關鍵時期，應注重學生的心理健康教育，在小學語文閱讀教學滲透心理健康教育，提升教學的質量。

一、結合學生心理健康狀況了解學生閱讀心理

教師作為引導者應把握閱讀心理產生的交互影響，能夠提升學生的閱讀水平，在閱讀感知階段，教師應當激發學生閱讀的興趣，小學生感知能力還不強，教師應當培養學生的閱讀動機，提高學生閱讀的積極性，教師可結合多種教學方法，可以通過故事引導以及參與游戲等活動，激發學生閱讀的興趣。在閱讀理解階段，教師應針對性的了解學生的理解能力，為學生設立情境，開展情景式體驗，加大學生的右腦訓練，提高學生的想象力。……