高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效利用

方志勤

摘 要：課堂導(dǎo)入是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。課堂導(dǎo)入一般是5分鐘，學(xué)生通過(guò)課堂導(dǎo)入了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為整節(jié)課英語(yǔ)教學(xué)做鋪墊。有效利用課堂導(dǎo)入可以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如何有效利用課堂導(dǎo)入方式是教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂導(dǎo)入；有效利用；探究

當(dāng)前，高中英語(yǔ)課堂上學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：較初中階段的學(xué)生已具有明顯的學(xué)習(xí)自覺(jué)意識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)穩(wěn)定，且具有一定的獨(dú)立性。但是他們并不喜歡聽(tīng)老師喋喋不休地照本宣科，相反，他們更希望教學(xué)課堂上能夠擁有更多的時(shí)間來(lái)獨(dú)立思考和消化知識(shí)。基于學(xué)生的這些個(gè)性特征，筆者認(rèn)為高中英語(yǔ)教師應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)，以更加靈活生動(dòng)的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。而多樣化的課堂導(dǎo)入方式就是本文所倡導(dǎo)的有效教學(xué)模式。

一、高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入原則

1.要緊扣教學(xué)內(nèi)容

高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容圍繞教學(xué)大綱，教學(xué)大綱指引英語(yǔ)教學(xué)方向。導(dǎo)入是英語(yǔ)教學(xué)重要組成部分，教師要重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入內(nèi)容要緊緊圍繞課堂教學(xué)主題，把學(xué)生帶到整節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)，通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解整節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題。

2.要有趣味性

英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，教學(xué)模式單一，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入要有趣味性。心理學(xué)上講，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是最好的老師。因此英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的內(nèi)容要有趣味性，通過(guò)豐富多彩的導(dǎo)入內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中尋找興趣。

3.要有新穎性和關(guān)聯(lián)性

高中英語(yǔ)知識(shí)大多體現(xiàn)在書(shū)本中，學(xué)生面對(duì)書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不明顯。有些學(xué)生英語(yǔ)水平不高，看不懂書(shū)本上英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，越學(xué)越不懂，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)放棄學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。因此課堂導(dǎo)入要有時(shí)代性信息，導(dǎo)入題材要新穎，導(dǎo)入內(nèi)容要含有流行元素，要滿足所有學(xué)生好奇心，讓學(xué)生感受到時(shí)代流行特點(diǎn)，使導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生興趣產(chǎn)生共鳴，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)導(dǎo)入內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)性，把舊的知識(shí)同新的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)舊的知識(shí)擴(kuò)展新的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)同時(shí)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。

二、關(guān)于高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有效利用策略

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有效利用的一種方式。在高中英語(yǔ)課堂中使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，不僅銜接了前后知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，而且又導(dǎo)入了新課，是一種有效的導(dǎo)入方法。我作為一名英語(yǔ)老師，在導(dǎo)入的時(shí)候，提問(wèn)了學(xué)生前面學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，講解了與本科之間的關(guān)系，更加有利于我循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。在導(dǎo)入的時(shí)候，我會(huì)選一些學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，讓學(xué)生做到溫故而知新，從而進(jìn)一步地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為之后整個(gè)課堂活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

2.圖片導(dǎo)入法

圖片導(dǎo)入法也是高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有效利用的一種方法。圖片導(dǎo)入法就是利用圖片展現(xiàn)一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地融入高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)。我作為一名英語(yǔ)老師，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，一般會(huì)用圖片來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)一些課文內(nèi)容，有時(shí)候會(huì)用卡片式的圖片展示，有的時(shí)候會(huì)借助多媒體信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生展示，這樣在很大程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性，從而促進(jìn)整個(gè)課堂的效率。

3.多媒體導(dǎo)入方式

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸融入到高中教學(xué)課堂中，而且在許多地區(qū)已經(jīng)被普遍應(yīng)用。所以，在高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入教學(xué)中，要對(duì)現(xiàn)代多媒體設(shè)施進(jìn)行充分的利用。高中英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只是通過(guò)看的方式，是很難收到良好學(xué)習(xí)效果的，所以，在英語(yǔ)教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各類活動(dòng)，如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等。雖然，在應(yīng)試教育的環(huán)境之下，大多數(shù)高中英語(yǔ)教學(xué)只通過(guò)啞巴英語(yǔ)教學(xué)的方式即可讓學(xué)生過(guò)關(guān)，但是，對(duì)其他學(xué)習(xí)方式的調(diào)動(dòng)可以有效提升教學(xué)效果。多媒體設(shè)施可以將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)圖像、聲音、文字等形式展示出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松。所以，教師可以將本科學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)多媒體設(shè)備展示出來(lái)，具體的展示方式可以是圖片和音樂(lè)的相互結(jié)合，通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.情境導(dǎo)入方式

對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，情境導(dǎo)入也是一種有效的方式。教師可以導(dǎo)入一種學(xué)生熟悉的情境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)這種氛圍的營(yíng)造，將學(xué)生快速帶入到課堂教學(xué)中。但是，教師一定要注意，情境導(dǎo)入一定要符合教學(xué)大綱的要求，導(dǎo)入情境的設(shè)置一定要以課堂教學(xué)內(nèi)容為中心。具體而言，教師可以設(shè)計(jì)一些討論話題讓學(xué)生積極參與其中，也可以讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色進(jìn)行英語(yǔ)交流，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

5.懸念導(dǎo)入方式

疑問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生處在疑問(wèn)的謎團(tuán)當(dāng)中，需要通過(guò)新的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這樣學(xué)生不知不覺(jué)投入到新的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在高中英語(yǔ)課堂中，教師可以圍繞圖畫(huà)或者章節(jié)題目對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決疑問(wèn)的動(dòng)力，學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

高中英語(yǔ)是高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，其中課堂導(dǎo)入是英語(yǔ)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起重要作用。有效利用課堂導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲望，把學(xué)生注意力吸引到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。因此高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上導(dǎo)入方式要靈活，導(dǎo)入內(nèi)容要新穎，通過(guò)導(dǎo)入給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

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