運用教學技巧 提高課堂質量

楊彥平

[摘 要]每位優秀的教師都有各自的教學特長。優秀教師的教學技巧有懂得融入，讓學生有成就感、充滿信心和活力，注重關注學生的情感等，運用這些技巧可以提高課堂教學質量。

[關鍵詞]英語教學 優質課 教學技巧 課堂質量

[中圖分類號] G633.41[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）310048

近來觀摩了英語優質課評比，聽了十多節精心準備的參賽課，整體感受頗深，受益匪淺。最大的感觸就是優秀的教師都有以下共同特點：口語流利，發音準確；有扎實的英語知識基礎，詞匯豐富，課堂充實；善于利用各種教具；有出色的表演能力。具體來說，優秀的教師在課堂上是利用下面這些技巧詮釋自己的。

一、懂得融入

因為是借班上課，教師對學生很不熟悉，如何活躍課堂氣氛、盡快拉近師生間的距離就顯得至關重要。有的教師就打破機械、呆板的公式化問候：Good morning.How are you？...一邊問學生如 “Whats your name？ Im glad to know you.”等，一邊和每一位學生握手或擁抱。這不僅拉近了師生間的距離，而且激發了學生的學習熱情。 有的教師則從自己的姓名上做文章，說：“My family name is Yang. Who shares the same family name with me？ My second name is...Who shares...”對于和教師擁有同樣的姓或名的學生，教師會走到臺下與之寒暄或握手。有的教師則是通過巧妙的導入調動學生的情緒，播放學生喜歡的電視劇《家有兒女》的精彩片段后問學生：“Do you like the parents in the show？ Why？” 當學生回答說喜歡民主、理解子女的父母時，教師順勢說自己就是這樣的老師，而且說：“Do you want to check what I said about myself and know more about me？ If so， lets go together！ ”

二、讓學生有成就感、充滿信心和活力

有的教師盡可能教學時語言生動，非常富有感染力，并及時對學生進行表揚。例如有個教師總會用升調說出：“Boys and girls！ You are the best in your teachers eyes！ You are the cleverest students Ive ever seen！”在整個教學過程中教師都是穿插類似的表達，每個學生都能享受到教師的尊敬和關懷，體驗到學習的歡樂與成功。古語說：“數子十過，不如獎子一功。”于是課堂上學生會滔滔不絕地講述、淋漓盡致地表演。

有的教師布置小組討論并produce a letter。有的小組不僅寫出了信，還在信紙上加上了自己的創意，設計得精美漂亮。教師適時地大加贊揚，并給予物質獎勵，學生直至下課時還要求展示自己的作品。學生在體驗成功的喜悅后會更加積極踴躍。

有的教師在處理知識點時采取師生互動形式。本來英語知識點是枯燥乏味的，但教師在這個過程中適當采用競爭機制。學生對難的知識點可以先提問，能回答出來的學生可以暢所欲言。會的學生可以舉一反三，還可以要求其他學生做自己出的題目，如翻譯、選擇、填空、接龍等，教師也被學生當作同學提問，答對的加分。真正達到了“Learning is fun. Learning is not punishment. Learning is not suffering.”的境界。

三、注重關注學生的情感

奧地利教育家貝爾納曾強調：“沒有情感的教育不會成為成功的教育。沒有情感的課堂不是成功的課堂。”蘇霍姆林斯基也說過：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛學生。”教學中，師愛是基礎，起主導作用。

有一位教師發現一個學生上課愁眉苦臉，氣色不好，他不怕影響公開課的進度，拍拍那個學生的肩膀說： “Are you feeling well now？ Anything wrong with you？”那位學生即使有點不舒服也被老師的細心打動了。從學生那善意的笑聲、敬佩的眼神里，我感到了教師的慈愛必然轉化為學生對教師的敬愛。注意用師生之間的愛喚起學生的求知欲，關注學生的情感，這也符合課程標準要求的注重學生的情感與態度的培養。

有的教師上課前很精心地設計了教學課件，應用了各種教學手段如圖片、簡筆畫、實物、多媒體等引導學生回答、做游戲、猜謎、討論、欣賞音樂等。教學話題是關于teenage problems，教師通過問“Do you have a problem？ Tell me and I would like to help you！”表示對學生的關心和呵護，激發了學生對老師的信任。同時，教師用富有激情的表演，引起了學生共鳴。學生的情感進一步升華，課堂煥發出生命的活力。

相比之下，有的教師就略顯不足。如有位教師整堂課都以一種命令的口氣說：Sit down！ You answer...連起碼的please都吝嗇說。作為聽課教師的我聽上去尚不舒服，更何況學生呢？還有位教師老是一種體態語，像軍訓教官一樣要求學生做每一個任務。想象一下學生的感受吧！另外，有的教師也使用各種教學方法和手段，但都是蜻蜓點水，學生并沒有調動起來。

以上是筆者在一次優質課競賽活動觀摩中的感悟，雖不豐厚，卻實實在在。筆者認為每節課都是不可重復的激情與智慧的展現，教學是一門遺憾的藝術，為此我們要不斷地學習研究。

（責任編輯 周侯辰）