《房屋構造與識圖》與《建筑CAD》課程內容改革探討

張蘇東

摘要：隨著我國各級教育改革的不斷深入，高職當中的課程改革也成為高職教育當中的研究重點，而作為高職建筑類專業課程，房屋構造與識圖和建筑CAD課程的改革也被提上日程。本文主要對建筑CAD和房屋構造與識圖的課程改革進行了分析探討，對其改革后的內容和教學進行了討論，以期能夠不斷促進高職改革的發展。

Abstract： With the development of China's education reform at all levels， the curriculum reform in higher vocational education has become the focus of the research， and as professional building courses， the reform of Building Structure and Drawing Recognition and Architecture CAD has also been put on the agenda. In this paper， it mainly analyzes the curriculum reform， and discusses the content and teaching after the reform， in order to promote the development of higher vocational education reform.

關鍵詞：構造與識圖；建筑CAD；課程改革

Key words： structure and drawing recognition；architecture CAD；curriculum reform

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）09-0199-02

0 引言

課程內容改革作為教學改革的重要部分，其在教學質量提升方面擔任著重要角色，是課程建設當中的重點，而其改革主要是圍繞著提升教學質量中心來進行的，從社會需要出發，培養符合時代社會的專門型人才，而房屋構造與識圖與建筑CAD作為高職建筑類當中的重要教材，自然也是課程改革的重點。

1 房屋構造與識圖和建筑CAD課程改革的價值

高職、高專是為社會培養專門型、技能型人才的院校，其教學改革質量直接關系著人才培養的效果，因而院校應該加強對教學改革的重視，尤其是課程內容改革，充分發揮其在課程建設當中的重要作用，提升教學質量，通過課程內容改革，為社會培養更多符合需要的高素質人才。房屋構造與識圖這門是在建筑制圖與識圖和房屋建筑學基礎上進行編寫的教材，其中所記錄的建筑制圖部分很多內容都是屬于手工繪圖范圍，而現在的建筑繪圖員很多都是用電腦進行繪制，在畫法上很多學生比較難理解，而且以后用到的時間也比較少，實用性不強，因而在課程內容改革的時候，可以考慮將其進行刪減。而在房屋構造部分，有些內容尤其是構造規律方面的內容，對于剛開始學習的一年級學生來說是比較困難的，這些部分都是需要進行改革的重點。而對于建筑CAD課程主要應該是對建筑繪圖和制圖進行講解，但相關建筑圖樣繪制方面的內容卻比較簡單，對于制圖方面的內容比較少，學生在這方面接觸少，對于之后的學習不利，因而需要對其進行調整和改革。為了有效提升學生的學習能力，應該對課程內容進行適當調整，抓住課程教學重點，對學生的實踐能力和學習積極性進行培養，從而促進學生在專業技能方面的提升。

2 設置合理的教學目標

房屋構造識圖和建筑CAD課程是比較基礎的課程，是建筑施工和建筑工程等多門專業課當中的基礎，對于這部分知識的學習不牢固的話，會直接影響到專業課程的學習，也很難做建筑方面的工作，因而應該加強對房屋構造識圖和CAD課程的重視，在課程內容改革上，應該先確定教學的目標，然后從教學目標出發對課程內容進行調整和改革。首先是要培養學生的專業能力，讓學生能夠對建筑房屋結構的制圖標準、投影等知識進行掌握，并且能夠熟練繪制相關的工程土樣，熟練掌握施工圖組成和識讀方法，對圖紙會審的流程進行掌握，對CAD當中的制圖命令和制圖方法進行掌握。二是對學生的方法能力進行培養。讓學生能夠應用所掌握的制圖標準和投影知識對簡單的磚混結構施工圖進行識別和解讀，能夠應用所掌握的制圖標準和投影知識等對框架結構施工圖進行識別解讀，能夠應用所掌握的制圖標準和CAD制圖命令來繪制出一定的建筑房屋圖樣來。讓學生在具備除建筑構造、建筑識圖方面的理論知識之外掌握相應的繪制技能。三是對學生的社會能力進行培養。學生不僅要掌握專業知識，而且還要具備一定的社會交往能力，具有和團隊一起合作完成任務的合作精神，具備和他人進行良好交流的溝通能力，并且具備建筑行業所需要的敬業和吃苦耐勞精神，為學生未來的職業道路打好基礎。

3 建筑CAD和房屋構造與識圖的內容改革

3.1 教學內容結構改革

首先是在房屋構造與識圖課程的內容結構上可以分為三個部分，一是對建筑制圖進行基本介紹，包括建筑制圖方面的基本知識、正投影方面的知識、形體投影和剖切；二是房屋建筑施工圖方面的部分知識；三是房屋構造方面的基本知識，包括構造的規律、做法等等。這一門課程所安排的時間是比較長的，而在改革之后，將其與建筑CAD課程內容進行融合，將第一部分改成先對建筑制圖的基礎知識進行講授，然后對CAD在現代建筑制圖當中的作用和基礎知識進行講解，配合教材當中的內容布置繪圖方面的習題和簡單任務；第二部分將建筑CAD作為講授的中心，在講解CAD過程中穿插一些房屋構造和識圖知識，這樣學生能夠在重點掌握CAD的基礎上拓展房屋構造方面的知識，對房屋構造知識能有個初步了解；第三部分是重點講授建筑施工圖方面的內容，包括如何對建筑施工圖進行認識和解讀，如何繪制建筑施工圖等；第四部分是以房屋構造設計為主要內容，在之前房屋構造知識的基礎上重點對房屋構造和識圖進行講解，并可以在中間穿插一些CAD的制圖內容。

3.2 課程知識點改革

房屋構造與識圖課程當中要掌握的知識點主要是包括：制圖基本知識、投影的基本知識、平面、直線和點的投影知識、軸側投影知識、組合體投影知識、斷面圖、結構施工圖等知識，而在房屋構造方面需要掌握的知識點則是包括民用建筑構造基礎、地下室結構、基礎結構、墻體、垂直交通設施、屋面結構、建筑裝修等知識。而對于建筑CAD來說需要掌握的知識點主要是包括：對CAD的基本認識、CAD間接、繪圖環境、對象特性、幾何圖形繪制、二維圖形編輯、工程尺寸標注、打印等等知識，通過這些知識的掌握，讓學生能夠對建筑房屋結構和施工圖有個初步認識，并且能夠初步掌握CAD當中的制圖方法。

3.3 課程內容安排

一是對于基礎知識部分，主要是包括制圖方面方面的基本知識，投影圖的制作講解，CAD概念的學習，繪圖環境的設置講解等等，在講授的順序上講究從易到難、從概念到技能的順序，重點是對投影作圖進行講解，并且配合大量的手工繪圖練習，讓學生能夠在短時間內掌握手工繪圖的方法，然后對CAD概念進行講解，讓學生初步了解CAD制圖的作用和環境。

二是二維圖形繪制的學習。二維圖形繪制是課程當中的教學重點，首先應該對民用建筑構造進行講述，并對房屋構造在工程當中所起的作用進行講解，然后對構造當中的各個構件知識進行講解，以各個構件為對象對其繪制方法進行講解，比如在給學生們講授直線繪制的時候，要讓學生們掌握如何應用CAD工具執行直線命令聯系，并用直線繪制出房屋構件當中的柱、梁等，讓學生能夠在熟練掌握直線繪制方法的基礎上對包含直線的各個構件繪制方法進行了解，繪制所用的尺寸就采用工程常用尺寸就可以，并且要將尺寸標注和文字標注方法教給學生。同時，為了能夠讓學生盡快掌握CAD繪圖方法，在這一部分的教學過程中可以安排比較多的上機操作，讓學生能夠直接上機進行CAD繪圖練習，這樣既能夠讓學生盡快掌握CAD工具的應用方法，掌握CAD的繪圖命令，認識房屋構件，又能夠為之后的建筑圖繪制打好基礎。對于尺寸標注、打印以及設計中心等教學內容，相對來說學生比較容易掌握，因而在課時上可以適當縮短，同時在對建筑構造進行講解的時候，可以不用深入太多進行講解，簡單講解一下基本構件的形式、位置等內容就可以，具體的內容可以在之后的教學當中進行滲透。

三是三維制圖的繪制。這一部分主要是對三維制圖方法和施工圖繪制方法進行講解，讓學生能夠掌握三維制圖方法，學習三維繪圖和編輯命令，對房屋構造的剖面圖和斷面圖等進行繪制，并且在其中加入制圖講解。比如在進行三維制圖講解過程中可以選擇比較典型的六棱錐或是圓角板作為講解的重點，不同的角度上對這些形體的軸測圖進行觀察，并且對軸側投影的形成進行講解，并對軸側投影的做法進行講解。在教學的時候，為了能夠讓學生更加容易地理解，可以選擇比較簡單的臺階或是牛腿柱進行切割，讓學生能夠直觀對剖面體的形成進行認識，并掌握相應的作圖方法，這樣直觀生動的教學方法，能夠擺脫以往單調的講授帶來的弊端，增強學生的學習積極性。在了解簡單三維制圖之后，可以開始講授施工圖的繪制方法，這部分則主要也是以繪圖練習為主，以CAD制圖和手工繪圖相互結合的方式，讓學生在短時間內掌握CAD制圖和手工繪圖的方法。而對于結構施工圖在講解上則是以識圖為主。

四是房屋構造知識。對于這部分應該結合之前將講解過的大體知識來進行，對各個部分的構件特點、類型等進行詳細講解，并且對民用建筑的平面圖、剖面圖設計原理進行講解，對天正繪圖的繪制方法和步驟進行講解，在這部分的教學當中，房屋構造是教學的重點內容，其他的可以作為拓展性內容，讓學生了解就行。

4 結語

通過改革課程內容，能夠有效降低課程教材學習的難度，并且結合適當的教學方法和教學手段，能夠積極調動學生在學習方面的主觀能動性，激發學生的學習熱情，鼓勵學生自己進行思考和觀察，加深學生對于投影知識的理解，同時也能夠對學生的CAD制圖操作水平進行鍛煉，不斷提升學生的學習能力，促進高職院校教學質量的不斷提升。

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