民辦醫學院校臨床專業考研現狀分析

馮曉云

摘要： 目的：調查某民辦醫學院校臨床專業學生對考研的認識、考研現狀及考研動機等，針對存在的問題提出相應的解決方案。方法：采用無記名方式對該校631名學生進行問卷調查及訪談，采用Eableq問卷調查系統收集信息并導入SPSS22.0統計軟件進行統計分析。結果：對收回的622份有效問卷進行分析，結果顯示，有83.9%的學生打算考研；51.2%的學生認為臨床專業的發展前景比較好。結論：在就業與考研面前考研仍為大學生的首選。

Abstract： Objective： To detect the problems and provide solutions to them by surveying the attitudes and motivations of the undergraduates of a private medical college majoring in clinical medicine as well as the general situation of teaching and studying for postgraduate studies in this college. Methods： A questionnaire survey and an interview are conducted with 631 students in the college by an anonymous method， and the data are collected by Eableq and analyzed by SPSS22.0. Result： A statistical analysis of 622 valid questionnaires shows that 83.9% of the students surveyed intend to take part in the postgraduate entrance examination； 51.2% of them believe in a good career prospect of clinical medicine as a profession. Conclusion： to compare the employment and postgraduate entrance，postgraduate entrance is still the first choice for college students.

關鍵詞： 考研；臨床專業；現狀；調查

Key words： postgraduate school entrance examination；clinical medicine；current situation；survey

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）10-0153-02

0 引言

隨著醫學技術的飛速發展及執業要求的不斷提高，社會對高層次醫學人才的需求不斷增加。“考研”成為當下大學生追捧的目標，大學期間考研，不但擁有非常優越的考研條件，還可以緩解嚴峻的就業壓力，增加更多就業的選擇，“考研熱”的出現順應了時代發展的潮流。就筆者調查的學校而言，2013年143名畢業生31人考取研究生，占畢業生總數的22%；2014年471名畢業生114人考取研究生，占畢業生總數的 24.2%，以上數據顯示考研已成為大學生生涯中的重要環節，本文擬就如何正確對待考研與就業、考研與見習的矛盾開展調研。

1 對象與方法

1.1 調查對象

本次調查以某民辦醫學院校臨床醫學專業本科生作為調查對象，共調查631人，回收有效問卷622份，其中男生240人，占38.6%，女生382人，占61.4%。來自城鎮的174人，占28.0%，農村448人，占72.0%。文科生369人，占59.3%，理科生233人，占37.5%，對口高職26人，占4.2%。本次調查以大二學生為主有594人，占95.8%，另外包括部分大一和大五的學生。

1.2 研究方法

參考相關文獻，結合學院實際制訂《臨床醫學生考研現狀調查表》，采用無記名方式進行問卷調查，問卷包括學生基本信息及考研若干問題，并對往屆研究生及任課教師進行訪談。采用Eableq問卷調查系統收集信息并導入SPSS22.0統計軟件進行統計分析。

2 調查的的主要問題及結果

①對考研意愿的調查結果顯示，打算考研的有522人，占83.9%，不打算考研的100人，占16.1%。此結果反映出了當代大學生趨向于繼續深造的意向，說明在校大學生已經具有相當高的憂患意識，應對持續升高的就業與考研壓力。

②對考研關注情況的調查顯示，平時非常關注考研信息的52人，占8.4%，較為關注的184人，占29.6%，一般關注256人，占41.2%，以上累計占79.1%。該數據顯示在大二前關注考研信息的學生占到了大多數，說明學生對考研十分的關注。

③考研氛圍調查結果中，覺得學校的考研氛圍濃厚的193人，占31.0%，覺得學校的考研氛圍一般的392人，占62.9%，覺得學校的考研氛圍沒有氛圍的38人，占6.1%，見表1。可見通過這幾年學院師生的共同努力，取得了較好的考研成績，考研氛圍還是不錯的，但學校還要在考研指導、考研形勢與政策等方面加大宣傳力度，為學生考研提供有利的保障。

④從考研原因分析看，因個人喜歡所學專業，想進一步完善提高自己的知識結構和層次的266人，占51.0%，認為本科畢業已不具有競爭優勢，考研有利于將來更好的就業的467人，占89.5%，不喜歡本科階段所學專業，希望考研選擇自己滿意專業的70人，占13.4%，躲避社會壓力，想繼續過校園生活的40人，占7.7%，家長的督促使自己萌生考研的想法，完成父母心愿的124人，占23.8%，目標不明確，考考再說，跟著社會形勢走的92人，占17.6%。說明選擇考研主要是因為研究生比本科生具有更大優勢，這種優勢可能體現在找工作，社會地位，名譽等方面。

⑤選擇考研學校時，主要考慮學校名聲或自己喜歡的學校的278人，占53.3%，根據自己的能力和復習狀況而定的361人，占69.2%，考取的難易程度的198人，占37.9%，學校所在的地區或城市的291人，占55.7%，考慮個人自身今后的發展的353人，占67.6%，受父母或男（女）朋友等的影響的92人，占17.6%。

⑥調查需要學校提供何種幫助時，希望學校提供組織考研講座的318人，占60.9%，希望學校提供專職教師輔導的424人，占81.2%，組織學校研究生開展考研經驗交流會的292人，占55.9%，提供專門的考研教室的395人，占75.7%，圖書館擁有大量考研資料的386人，占73.9%。可見學校考研環境及專職考研輔導成為學生關注的焦點。

⑦在考研科目中，認為哪一科目最重要，其中英語82人，占15.7%，政治2人，占0.4%，西醫綜合250人，占47.9%，專業課188人，占36.0%，見表2。研究生考試，西醫綜合和專業課是主體，很多同學考研都是因為西醫綜合和專業課無法取得好的成績而失利。對于西醫綜合和專業課，建議學校利用已有的教學資源，選拔優秀教師及開辟專門的考研平臺對學生進行輔導并答疑解惑，提高學生復習的效率。

⑧當準備考研與實習（見習）在時間上發生沖突時，選擇以考研為主的125人，占23.9%，以實習（見習）為主的96人，占18.4%，兩者兼顧的294人，占56.3%。這與魏周陽[1]調研結果52.4%的實習生認為自己能合理協調實習、考研、就業的時間沖突，是比較接近的。臨床實習（見習）是醫學理論知識和臨床實踐結合的必經階段，是醫學生學習臨床實踐技能、鍛煉實際臨床操作、成就自己向醫務工作者轉型的關鍵環節和重要時期[2]，通過臨床實習可以培養醫學生臨床思維方式，掌握臨床技能，臨床實習也可為研究生的學習打下良好的基礎，因此，臨床實習絕不能因為其它原因放棄。

3 討論與建議

在大學生考研熱的當下，學校應該對學生的發展規劃及考研動機進行科學引導，大學生也應正確地認識自己，剖析自己，根據自己職業生涯規劃，理性地對待考研。為正確引導醫學生考研動機、合理規劃其備考策略，筆者結合本研究提出以下建議：

3.1 剖析自身情況，理性對待考研

多數同學剛上大學時就有考研的意向，但存在從眾心里，學校應積極開展考研指導，綜合分析國家考研政策及學生自身學習情況，引導學生剖析自身條件及評估綜合知識能力，明確考研或就業意向。

3.2 積極為學生提供良好的考研環境

良好的考研環境是考研的首要條件，由于民辦院校特有的性質，經費可自籌自支，學院在考研硬件及軟件方面加大投入，學校可建立導師制，選拔優秀骨干教師為導師，做好學生考研心理疏導及專業課輔導。此外可設立備考教室，邀請考研成功學生舉辦經驗交流會，搭建考研信息服務平臺，搜集并匯總歷年與考研相關的重要信息，避免學生因經驗不足或信息來源有誤而導致的報考信息不對稱等問題[3]。

3.3 靈活調整實習安排，合理備考

深化課程體系改革，適當調整培養計劃，合理調配實習時間。可借鑒其他院校建立“機動實習”機制，根據自身情況，提出緩休實習申請[4]，臨床見習期屬于教學醫院管理。而教學醫院的管理不盡相同，從整體來看，目前醫院的醫療環境，大多數帶教教師很難保證正常的專業課教學而使教學流于形式，而見習期又是各門主干課程的學習階段，這種管理模式使學生處于松散、消極的狀態，在一定程度上懈怠了部分學生考研的積極性，可借鑒楊繼勇[5]把臨床醫學專業的臨床實習安排在第四學年，第五學年安排高級臨床課和二級定向實習，使考研、供需見面和醫學生畢業實習的矛盾得以緩沖。還可效仿西方國家把臨床實踐穿插在各個學年，最后一學年減少實習時間給學生留出一定的備考時間。

3.4 做好學生考研后的心理疏導工作

從決定考研到考研結束，每個人的心態都會發生變化，或多或少會影響考研的正常發揮[6]。特別是面對考研后擇校、見習、就業等壓力，多數同學都會存在拖延、焦慮、恐懼、心理扭曲等多方面的負面情緒，從而影響學生對人生觀、價值觀的取向，學校應重視考研后學生的心理疏導工作，可聯合心理咨詢室及家庭成員做好學生考研后的心理疏導，引導學生制定合理的發展規劃從而減輕學生的心理壓力。

綜上所述，大學生應該樹立正確的考研動機，處理好考研與見習的關系。學校應提高和改善考研環境，引導學生理性對待考研，幫助學生建立良好的學習動機，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀。

參考文獻：

[1]魏周陽，陳興無，鄧映霞.醫學本科生臨床實習、考研、就業情況的調查分析[J].西北醫學教育，2015（03）：503-505，514.

[2]常海敏，徐寶福，崔琰，等.醫學生應如何處理好臨床實習、就業與考研的關系研究[J].新鄉醫學院學報，2012（11）：884-886.

[3]蘇純惠，鄭建中，張持晨，等.醫學生考研現狀調查及對策研究[J].科教導刊（上旬刊），2014（08）：245-247.

[4]李樂平.“考研熱”影響下的醫學生臨床技能嚴重滑坡現象分析[J].現代醫院，2013（08）：131-132.

[5]楊繼勇，吳淑嫻，向俊.對大五醫學生重考研輕臨床實習的幾點思考[J].當代經濟，2010（20）：122-125.

[6]尚宏麗，齊文，李敏.對高職升本（專升本）學生考研分析與指導[J].繼續教育，2016（07）：33-34.