基于BIM的管理類人才信息化應用能力培養

李娜

摘要：BIM的應用方興未艾，但BIM人才的緊缺制約著BIM的推廣與發展。本文以當前BIM人才的專業能力需求分析為起點，剖析傳統院校人才培養存在的主要問題，并從教學設計、教學重點、教學設施等方面提出新的應用型管理類專業人才信息化應用能力的培養方案，嘗試解決當前建筑信息化大潮下人才培養的問題。

Abstract： The application of BIM is in the ascendant， but the shortage of BIM talents restricts the popularization and development of BIM. Studying from the current analysis of professional capability requirement of BIM talents， analyze the main problems existing in the traditional talent training， and from the teaching design， teaching points， teaching facilities， put forward new information application ability training schemes for applied management talents and try to solve talent cultivation problems under the the current tide of construction informationization.

關鍵詞：BIM；信息化；工程管理；人才培養

Key words： BIM；informatization；project management；personnel training

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）11-0215-03

1 BIM引用人才背景分析

1.1 建筑業信息化應用背景分析

建筑業是我國國民經濟的支柱產業。隨著現代經濟的發展，建筑業在我國得到了持續快速的發展。建筑業增加值作為國內生產總值的重要組成部分，在安徽乃至全國范圍內，更是呈逐年遞增的趨勢。圖1顯示了從2006年到2012年的幾年間建筑業增加值變化的趨勢。

建筑物的大量消耗極大地拉動了國民經濟的增長，但與此同時，建筑業的生產效率卻反而呈現下降趨勢（丁士昭2005）[1]。建筑業的效率問題值得關注。

長期以來，各類建筑企良莠不齊，在采購、分包等很多環節存在管理不規范的現象。在現代信息化技術迅猛發展的今天，如何利用信息化技術改善建筑企業的內部管理，從而提高工作效率，是擺在我們面前的迫切問題。

有關研究表明，可以利用以下兩種相互關聯的信息技術來提高建筑業的生產能力[2，3]：①建設工程生命周期管理（Building Lifecycle Management-BLM）：建設工程生命周期管理是指將利用數字化的方法來實現建設工程項目的全過程管理，包括前期的概念設計、建設施工以及建筑物拆除后再利用等。②建筑信息模型（Building Information Modeling-BIM）：在設計和施工過程中，創建和使用互相協調的且內部一致的建設項目信息。

1.2 BIM技術落地的瓶徑——BIM專業人才

住房和城鄉建設部信息中心發布的《中國建筑行業信息化發展報告2014之BIM應用與發展》中，對全國范圍內關于BIM的未來應用與發展情況進行了較為客觀地分析，并且指出了相對于企業對BIM技術的需求來說，BIM專業人才相對不足，不能夠滿足企業和社會的需要。

調查報告表明，諸如人才匱乏或能力欠缺一類的問題，在各類被調查問題中名列前茅，出現頻率基本均超過50%[4]。（如圖2）

在現代經濟社會中，隨著BIM技術的廣泛應用，越來越多的建筑相關企業在決策、設計、招投標、施工、運維過程中關注并使用此技術進行信息化管理，這一現象則必然會導致企業對專業人才技能要求的變化，過去企業需要的人才是傳統崗位的管理、施工、設計等，現在企業需要的人才方式了巨大變化，當前企業更需要基于BIM的綜合應用人才，也就是說具備BIM應用技術的畢業生更容易受到企業的青睞。

2 BIM在管理中的應用方向及能力要求

美國國家BIM標準（NBIMS Part 1 Version 1）把與BIM有關的人員分成三類，如表1所示[5]。

結合國內BIM應用現狀，在這種分類的基礎上，可以將基于BIM的工程管理類人才信息化應用能力分為以下幾種，詳見表2。

其中的“BIM應用人才”，是指在工程項目生命周期過程中，能夠掌握并熟練應用BIM技術的專業人才，包括從工程項目決策到建筑設計、工程發包、工程項目施工以及達到預定可使用狀態后所需要的各類專業人員；也包括實施階段里施工、中介咨詢等相關方的專業管理人員，如會計核算，成本管理，跟蹤審計等。值得關注的是，BIM專業應用人才無論是從數量方面還覆蓋面方面進行評價，都是對企業應用BIM價值最大的一類專業人才。由此可見，BIM專業應用人才應該是各高校BIM人才培養的重點。

3 工程管理類人才BIM應用能力的培養

3.1 工程管理類人才BIM應用能力需求分析

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《國家教育事業發展第十二個五年規劃》、《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》等諸多文件中均明確提出以下內容：

“加快教育信息化進程”；“加強優質教育資源開發與應用”；“強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”；“建設仿真實訓基地等信息化教學設施，建設實習實訓等關鍵業務領域的管理信息系統，建成支撐學生、教師和員工自主學習和科學管理的數字化環境”。

根據現有高職高專人才專業目錄，結合2013年“高職高專教育土建類專業教學指導委員會”各個專業分委員會所發布的《專業教學基本要求》，以工程管理等專業方向為對象研究專業應用型人才的知識地圖和技能地圖，歸納總結出BIM專業應用人才的能力由以下兩個部分構成（如圖3）。

3.2 應用型BIM人才的能力培養路徑

應用型工程管理人才的培養，主要基于以下兩方面工作：一是以任務驅動作為能力教學目標，注重學生動手能力的培養；二是將現代信息化的手段運用于教學中。

所謂任務驅動的教學模式，是以真實的企業案件為教學任務目標，設置教學情境，將學生置于具體企業項目中進行教學，讓學生有身臨其境的感覺。這樣可以有效避免學生學習的僵化，盡可能地縮短理論與現實的差距。與傳統的教學模式相比，項目化教學方式在實際的教學過程中存在一定的挑戰，比如實施難度較大、考評不易、場景再現困難等，為解決上述項目化教學中存在的問題，在推廣應用項目化實訓教學時應輔以信息化的教學手段，效果明顯。

所謂教學信息化，是充分利用各種現代化的教學方式及軟件，利用學生愛“玩”的特點，在課堂教學中，邊學邊“玩”，調動學生的積極性。

兩者之間互為支撐，相輔相成。

3.2.1 能力培養路徑之一——確定核心培養范圍

專業人才教育基本目標是，培養既能掌握一定的專業知識，又同時具備某種專業技能的專業人才。培養一名合格的專業技能人才，必須要有豐富扎實的知識理論作為基礎。如果能將實訓貫穿到專業學習中去，將會大幅度提高學生的專業能力和積極性，真正避免紙上談兵，達到學以致用的效果

基于此，我們教學設計的基本指導原則在于：以專業教學基本要求中的知識領域、技能領域作為核心培養范圍。

3.2.2 能力培養路徑之二——掌握核心技能為培養目標

BIM并不是某個具體軟件，真正要想掌握此項技能，需要了解各個不同企業和專業領域的需求，從而設計不同的信息化技能訓練模塊。BIM專業人才的培養正是在這種情境下進行的。

3.2.3 能力培養路徑之三——以信息化的虛擬仿真教學提供教學資源

信息化技術的廣泛應用給教學帶來了質的改變，教學模型可視化，教學效率和效果得到了極大的改善。這樣的課堂更生動，師生的互動效果更為理想。虛擬仿真技術仿佛讓學生置身于真實的工作情境中，脫離機械死板的灌輸式教學。這樣的BIM教學模式充分發揮了現代學生愛“玩”的特點，更能激發學生的積極性。

3.2.4 能力培養路徑之四——打通教學、考核、認證、就業各環節

“互聯網+”的模式正在改變著我們的生活和學習，教育更應順應這種改變。我們應該利用互聯網這種資源，提供優質的學習體驗課程，給學生打通各種學習、考核的通道，讓學生能夠從互聯網資源中充分地受益，從而養成主動學習、終身學習的習慣。

3.2.5 能力培養路徑之五——以案例式、項目式、任務式教學組織教學內容

以典型案例為核心，劃分若干項目或者教學任務，學生成為項目的主體。興趣是最好的老師，任何人都不喜歡機械的教學。如何讓枯燥的教學變得生動、可操作，發揮學生的主觀能動性，我們應該設計更多的教學任務，讓學生在輕松高效的學習環境下完成項目學習任務。

3.2.6 能力培養路徑之六——高效、趣味、可量化的教學方法

我們教學的目標是讓學生在有限的學習時間內，能夠保持高效率的教與學。同時，要改變單一而枯燥的專業課教學模式，充分調動學生學習的熱情，將課堂變成可互動的、活躍的現代教學課堂。同時，還要有可量化的科學的評價考核體系。日常的教學方法設計主要圍繞這三點進行大膽創新、細心推演、全面設計，取得了較好的教學效果。

4 結束語

住建部已多次出臺相關文件和政策，力求推動建筑業BIM應用的普及和落地。然而，BIM人才的匱乏是實現這一目標的主要限制因素之一。合理地梳理BIM人才應用的背景，分析BIM人才的應用方向和能力要求，有針對性地提出切實可行的人才培養方案和路徑，將是BIM人才培養工作的重要前提。本文主要結合當前建筑業信息化，尤其是BIM應用的現實問題，分析了基于BIM的工程管理類人才信息化應用能力以及BIM人才的培養現狀，提出了“應用型”工程管理類人才信息化應用能力培養方案，并提出了教學設計指導原則，為解決當前BIM人才的匱乏提供思路，從而切實推進BIM的應用和普及。

參考文獻：

[1]丁士昭.建筑工程信息化導論[M].2005，11.

[2]何關培.BIM在建筑業的位置、評價體系及可能應用[J].土木建筑工程信息技術，2010，2（1）：100.

[3]李永奎.建設工程生命周期信息管理_BLM_的理論與實現方法研究[D].同濟大學，2007.

[4]中國建筑行業信息化發展報告2014之BIM應用與發展.

[5]United States NATIONAL BUILDING INFORMATION MODELING STANDARD（Part 1 Version 1）.

[6]鄭小俠，徐志超，尹貽林.BIM對高等院校工程造價專業人才培養的沖擊及對策研究[J].建筑經濟，2016（05）：115-120.