江西科技學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃方案

摘 要：學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育改革和發(fā)展中的一項(xiàng)系統(tǒng)工程和永恒主題。大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要舉措，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)性工程，也是我校綜合治理改革的大勢(shì)所趨。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè) 意義 目標(biāo)措施 規(guī)劃 方案

一、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

1、學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，也是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是大學(xué)精神和大學(xué)文化的重要組成部分，學(xué)風(fēng)狀況的好壞直接影響和決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)前，我校正處在綜合改革的的攻堅(jiān)階段，學(xué)校必須不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生工作，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、良好的學(xué)風(fēng)對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和對(duì)今后的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè) ，能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng) ，關(guān)鍵要看是否真正掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)及其實(shí)踐能力。學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有重要影響，對(duì)大學(xué)生學(xué)生的成功成才具有重要意義。

3、當(dāng)前，我校的學(xué)風(fēng)總體上是積極健康的。但是，在某些方面還有不盡如人意的地方。

（1）是部分同學(xué)的人生規(guī)劃不明，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)成績(jī)不好；

（2）是考風(fēng)不是十分理想。考試作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且方法越來越先進(jìn)，手段越來越高明，擴(kuò)散的范圍越來越廣大，影響極壞；

（3）是部分同學(xué)網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致作息時(shí)間混亂，身心健康受損，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，人際關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)而無法自拔；

（4）是部分同學(xué)把對(duì)專業(yè)的不滿、對(duì)課程的不滿轉(zhuǎn)化為對(duì)大學(xué)生活的厭倦和放棄，心理陰郁；

（5）是部分同學(xué)自我要求不高，自我控制力差、約束力不強(qiáng)，遲到、曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，課堂紀(jì)律比較差，“混日子”，“過得去”心理現(xiàn)象普遍等等。

（6）是一些集體性質(zhì)的問題影響不容忽視。如，班級(jí)和宿舍氛圍不好，影響學(xué)生健康人格的形成；部分社團(tuán)名不副實(shí)；日常用語不文明，公德意識(shí)不強(qiáng)等；

（7）是從體制機(jī)制上看，我校全員育人的機(jī)制不夠健全、氛圍還不夠濃厚，教書育人、管理育人、服務(wù)育人有機(jī)配合還不夠默契，部門工作的細(xì)節(jié)對(duì)全員育人理念體現(xiàn)還不夠充分。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)

以加強(qiáng)思想政治教育為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“成才為本”“愛國奉獻(xiàn)”的觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，并以求實(shí)的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，著力提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；以構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”機(jī)制為保障，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，營造健康向上、奮發(fā)有為的校園氛圍。著力打造務(wù)實(shí)、活躍、創(chuàng)新、和諧的交大學(xué)風(fēng)。著力培養(yǎng)大學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有“寬厚、復(fù)合、開放、創(chuàng)新”特征的高水平、高素質(zhì)、國際化人才，為造就一批未來的雄才大略人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的原則

（一）、全面性原則。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是學(xué)風(fēng)的問題，通過學(xué)風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)班風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)也不僅僅是學(xué)習(xí)的問題，要通過解決學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果等問題帶動(dòng)學(xué)生人際交往、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等關(guān)系學(xué)生身心健康、素質(zhì)拓展及人生發(fā)展的所有相關(guān)問題。

（二）、實(shí)效性原則。精心設(shè)計(jì)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，真誠傾聽學(xué)生的聲音，切實(shí)找準(zhǔn)問題的焦點(diǎn)，切實(shí)宣揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，解決學(xué)風(fēng)中易出現(xiàn)的問題，通過系列措施，使學(xué)生真正感覺到學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的新變化。

（三）、參與性原則。要廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與熱情，在學(xué)生中形成“學(xué)風(fēng)建設(shè)人人建，建設(shè)學(xué)風(fēng)為人人”的共識(shí)，使廣大同學(xué)積極投身學(xué)生建設(shè)的方方面面。廣大教職員工也要積極宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)、支持學(xué)風(fēng)建設(shè)、積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，。

（四）、合作性原則。合作性原則有兩個(gè)方面：一是在學(xué)風(fēng)建設(shè)組的領(lǐng)導(dǎo)下，部門之間分工明確，溝通順暢，密切合作，整體推進(jìn)；二是學(xué)風(fēng)建設(shè)要和本科教學(xué)評(píng)估相結(jié)合，積極貫徹“以建迎評(píng)、以評(píng)促建”的工作理念。

四、保障機(jī)制

（一）組織機(jī)制

在本科教學(xué)評(píng)估學(xué)風(fēng)建設(shè)組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立包括各有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)同志在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)集體和專門辦公室。以院系為單位，制定有效措施抓好本院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。通過明確分工、理順關(guān)系，層層落實(shí)責(zé)任制，夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織基礎(chǔ)。

（二）管理機(jī)制

團(tuán)委、宣傳部、教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院等作為本次學(xué)風(fēng)建設(shè)組的主要職能部門，在日常工作中既要分清職責(zé)，加強(qiáng)管理與落實(shí)，又要齊抓共管，加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，形成合力。按照學(xué)風(fēng)建設(shè)組領(lǐng)導(dǎo)集體的要求，共同協(xié)調(diào)力量，提出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體規(guī)劃和階段計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施。建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的定期會(huì)議機(jī)制，溝通信息，協(xié)調(diào)資源，研究改進(jìn)方案，并加強(qiáng)對(duì)基層工作的指導(dǎo)、督促和檢查。領(lǐng)導(dǎo)小組將各院系、各部門學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況納入工作狀態(tài)考核指標(biāo)體系，特別是對(duì)各院系思政教師、班導(dǎo)的工作進(jìn)行指導(dǎo)和考評(píng)。督促思政教師、班主任和主要學(xué)生骨干“進(jìn)教室、進(jìn)宿舍、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”，多了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，多體有針對(duì)性和實(shí)效性的意見和對(duì)策，多解決大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵問題。堅(jiān)持從學(xué)生身上找學(xué)風(fēng)，從校園日常生活中找學(xué)風(fēng)。

（三）教育機(jī)制

積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的形式、內(nèi)容、機(jī)制。

在形式上，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面合力育人的立體框架。

在內(nèi)容上，要圍繞“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)模式，不斷探索分層次培養(yǎng)的人才培養(yǎng)改革方案，解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力問題。

在教育方法上，以第一課堂教學(xué)為主導(dǎo)，以第二課堂教育為支撐，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、以管理育學(xué)風(fēng)、以榜樣樹學(xué)風(fēng)、以活動(dòng)促學(xué)風(fēng)，以戰(zhàn)績(jī)彰學(xué)風(fēng)，寓教于理，寓教于情，寓教于樂，形成教育機(jī)制的全員化、全程化。

（四）激勵(lì)機(jī)制

建立師生良性互動(dòng)、互相激勵(lì)、互相制約、互相監(jiān)督的激勵(lì)機(jī)制。建立和完善考核制度，每年對(duì)學(xué)生個(gè)人和集體進(jìn)行考核，把在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有無成就作為考核學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)、優(yōu)秀班集體的重要指標(biāo)。考核結(jié)果優(yōu)秀者應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和表彰，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中問題嚴(yán)重的集體和個(gè)人，要進(jìn)行批評(píng)和曝光，創(chuàng)造一種爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、積極向上的良好學(xué)風(fēng)。

五、具體措施

（一）積極動(dòng)員，統(tǒng)一思想

一、各部門結(jié)合自己部門的工作，開展深入的宣傳工作。各院系、團(tuán)委、大學(xué)生在線、學(xué)生工作黨委、生活園區(qū)等部門要把學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作深入到每個(gè)社團(tuán)、網(wǎng)站、黨支部、樓棟、宿舍、班級(jí)。二是充分發(fā)揮各種宣傳陣地的作用，通過廣播、櫥窗、簡(jiǎn)報(bào)、板報(bào)等，積極營造加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的輿論氛圍。

（二）以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

1.教師要積極發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，通過良好的教風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教師在教學(xué)過程中，要不斷用自己的研究成果豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有條件的教師，邀請(qǐng)學(xué)生參與課題研究，激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)知識(shí)、開展科學(xué)研究的興趣。

2、教師的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)，對(duì)學(xué)生具有良好的示范作用。教師不僅傳授專業(yè)知識(shí)，更要做到教書育人、管理育人。教師要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律、學(xué)生聽課情況的管理，強(qiáng)化點(diǎn)名制度，對(duì)曠課、遲到、早退、交頭接耳、接聽手機(jī)等現(xiàn)象，給予相應(yīng)的記錄考核，納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系。

3、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。要在教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)布置、教學(xué)常規(guī)工作等方面加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范的檢查落實(shí)，從教師和學(xué)生兩方面入手積極研究改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的對(duì)策。定期召開學(xué)生座談會(huì)，聽取并及時(shí)向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生關(guān)于教學(xué)方面的意見和建議；了解學(xué)生上課情況，及時(shí)處理存在的問題，糾正不良現(xiàn)象。

（二）以管理育學(xué)風(fēng)

管理育學(xué)風(fēng)、管理育學(xué)生。必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的管理、在管理服務(wù)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，建立“人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生” 的新型師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營造良好的氛圍。

1、加強(qiáng)日常管理

（1）推行思政教師與任課教師的聯(lián)系制度。思政教師每學(xué)期至少與本院系主干課任課教師聯(lián)系2-3次，每周檢查學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律，及時(shí)對(duì)遲到、早退、曠課的學(xué)生進(jìn)行教育處理，尤其要認(rèn)真查處曠課玩游戲現(xiàn)象。

（2）堅(jiān)持班主任進(jìn)宿舍制度。要定期深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生困難，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明、衛(wèi)生、安全教育和管理，保障科學(xué)合理作息制度。

（3）堅(jiān)持分類指導(dǎo)和全程輔導(dǎo)相結(jié)合的管理制度。從新生入學(xué)教育開始，到畢業(yè)生文明離校，要根據(jù)不同年級(jí)的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行分類指導(dǎo)，開展如“大一養(yǎng)成習(xí)慣”、“大二潛心立志”、“大三拓展素質(zhì)”、“大四實(shí)踐成才”為主題的主題教育活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育與學(xué)業(yè)指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷明確專業(yè)發(fā)展方向和階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力。

（4）嘗試實(shí)施學(xué)長(zhǎng)制或?qū)啤３浞终{(diào)動(dòng)各年級(jí)優(yōu)秀同學(xué)的積極性，實(shí)施黨員同學(xué)帶非黨員同學(xué)、高年級(jí)同學(xué)帶低年級(jí)同學(xué)、成績(jī)好的同學(xué)帶學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)等等，在學(xué)習(xí)上、思想上甚至生活上，人人都是幫助對(duì)象，人人（除了一年級(jí)新生）又是他人導(dǎo)師，一方面讓被帶動(dòng)同學(xué)從中受益，另一方面也強(qiáng)化了導(dǎo)生的學(xué)習(xí)的目的性、積極性，強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通和交流。

（5）加強(qiáng)思政教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通制度，有效發(fā)揮家庭和社會(huì)的教育管理作用。思政教師特別要關(guān)心那些留級(jí)、降級(jí)、試讀學(xué)生，作好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，填補(bǔ)目前存在的退試學(xué)生管理盲區(qū)。

2、強(qiáng)化服務(wù)育人機(jī)制

學(xué)校直接服務(wù)學(xué)生的部門，如學(xué)生事務(wù)中心，生活園區(qū)管理中心、選課中心、圖書館、食堂、校車隊(duì)等，要不斷提高服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，完善作為學(xué)校部門的功能，制定規(guī)章條例，強(qiáng)化服務(wù)育人功能。

學(xué)指委將重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)濟(jì)貧困生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、心理問題生等特殊群體。通過積極為經(jīng)濟(jì)貧困生爭(zhēng)取勤工助學(xué)崗位、指導(dǎo)幫助申請(qǐng)國家助學(xué)貸款，公開、公平分配學(xué)校各種補(bǔ)助等措施，幫助解決其實(shí)際困難和思想上的負(fù)擔(dān)，使他們能輕裝上陣，自強(qiáng)不息；通過學(xué)長(zhǎng)制幫教形式，幫助后進(jìn)生找原因，定目標(biāo)，鼓士氣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們能迎頭趕上。學(xué)校心理咨詢中心和院系心理咨詢師政教師將重點(diǎn)關(guān)注有心理問題的大學(xué)生，通過開展有效的心理疏導(dǎo)工作幫助他們樹立健康的人格心理。

（三）以榜樣樹學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，有賴于發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)骨干、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的中堅(jiān)作用。要加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在有條件的課程班級(jí)建立臨時(shí)黨小組，對(duì)學(xué)生、特別是學(xué)生黨員、學(xué)生干部和入黨積極分子的上課情況進(jìn)行監(jiān)督，作為綜合測(cè)評(píng)、黨員民主評(píng)議、干部評(píng)優(yōu)和組織發(fā)展的依據(jù)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等各級(jí)各類學(xué)生組織的指導(dǎo)，引導(dǎo)它們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

認(rèn)真作好各類獎(jiǎng)學(xué)金、先進(jìn)社團(tuán)、先進(jìn)班集體、文明寢室的評(píng)選與表彰工作，及時(shí)樹立典型，營造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍。真正讓學(xué)生做到“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。

（四）以活動(dòng)促學(xué)風(fēng)

校團(tuán)委、學(xué)生工作黨委、各院系學(xué)生工作組在努力推進(jìn)黨團(tuán)建設(shè)、素質(zhì)拓展工作的過程中，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過日常工作和一系列特色活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成：

1、各部門在日常工作中突出學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過團(tuán)校在“推優(yōu)入黨”和學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)工作中突出對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求；通過學(xué)生刊物，努力營造積極向上的文化氛圍，大力推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2、加強(qiáng)主題活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氛圍。通過舉辦勵(lì)志講壇、學(xué)術(shù)報(bào)告、就業(yè)指導(dǎo)、英語角、演講、辯論、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等特色活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，樹立危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。要注意搞好體育節(jié)、記者節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)的品牌活動(dòng)。

3、利用科技創(chuàng)新基地，結(jié)合各類競(jìng)賽，如全國挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等大力開展學(xué)生課外科技活動(dòng)。開展特色專業(yè)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極性。

（五）以戰(zhàn)績(jī)彰學(xué)風(fēng)

各部門要經(jīng)常總結(jié)學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的成效，以學(xué)風(fēng)建設(shè)的卓越成績(jī)鼓舞學(xué)生，營造務(wù)實(shí)、活躍、創(chuàng)新、和諧的學(xué)風(fēng)氛圍。

1邀請(qǐng)社會(huì)上各行業(yè)卓有成就的著名校友會(huì)學(xué)校做報(bào)告，彰顯交大人才培養(yǎng)的成效。我們過去已經(jīng)舉辦勵(lì)志講壇、世紀(jì)講壇、文治講壇、人生導(dǎo)航等多種社會(huì)性、學(xué)術(shù)性、勵(lì)志性載體，激發(fā)學(xué)生的斗志。

2、在全國有廣泛影響的十大感動(dòng)校園人物評(píng)選、全國精品課程、挑戰(zhàn)杯等，為依托在學(xué)生中廣泛宣傳、宣講，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：

李麗玲（1966.05-）女，漢族，江西南昌人，副教授，學(xué)士，主要從事英語翻譯和教學(xué)法及教學(xué)管理.

基金項(xiàng)目：

校級(jí)教育教學(xué)研究重點(diǎn)招標(biāo)課題--《基于現(xiàn)代教育理論的江科學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索》，項(xiàng)目編號(hào)ZDZB1506。