新媒體對高中德育教育的機遇和挑戰

周花香

【摘要】隨著新媒體時代的到來，如何充分利用新媒體進行高中德育教育的創新？如何應對新媒體環境對高中德育帶來的挑戰？如何在新媒體的大背景下實現高中德育教育目標，確保高中生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀？這已經成為高中德育教育中的一項重要內容。本文將就新媒體對高中德育教育帶來的機遇和挑戰進行分析，并探尋在新媒體環境下高中德育教育的創新點和創新策略。

【關鍵詞】新媒體 高中德育教育 機遇 挑戰

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0078-02

（一）引言：

近年來，隨著社會的不斷進步、科學激素的飛速發展，各種傳媒技術也日新月異，各種新媒體技術更是層出不窮。當代的中學生，特別是高中生在新科技的影響下已經成為新媒體的重要用戶之一。據不完全數據資料統計顯示：目前我國的網民規模已經超過了7億，其中較長時間使用網絡的網民已經占到全部網民人數的三分之二。很多人通過微信、QQ、微博等方式進行交流，特別是微信使用人數的增長速度更是驚人。其中年齡在16-20歲之間的高中學生使用新媒體的數量比例已經達到了98.6%。可見，作為互聯網的使用者，高中生是新媒體時代的主要力量。但是，在新媒體環境中，作為一種全新的傳播方式，它具有網絡化、虛擬化、交互性、數字化、全息化等明顯特征，對高中的日常學習、生活、交流方式等帶來了影響。因此，新媒體時代的到來對高中德育教育帶來了新的機遇和挑戰，并進一步產生了深遠的影響。

（二）新媒體背景下高中德育教育的應對策略

在新媒體背景下，高中德育教育的環境發生了變化，特別是在師生的有效交互、德育教育內容的豐富、德德育教育的全員參與、德育教育的吸引力等方面都迎來了新的機遇，但是，我們不能否認新媒體大背景也為高中德育教育方法的轉變、德育工作者素養的提升帶來了全新的挑戰。在新的環境中，高中德育教育工作者必須轉變觀念，正視問題，積極開拓，勇于進取。

2.1網絡德育教育是順應高中德育發展的新要求

在高中德育教育中，教育載體的建設是適應新媒體發展趨勢的重要內容，只有不斷豐富、不斷強化高中德育教育載體的建設才能更好地適應新媒體對高中德育提出的要求和挑戰。如：高中應創建德育網站來適應網絡德育的新要求。有的中學對本校的校園網站內容與形式進行了拓展與完善，增添了很多學生們喜聞樂見的新板塊徹底改變了過去學校網站陳舊、刻板的模式，將網絡的趣味性、開放性、知識性融入其中。有的高中在校園網絡中增加了紅色電影板塊、紅色歌曲板塊等，充分利用這些媒介資源增強高中德育教育的內容；有的高中結合學生喜歡聊天的年齡特點，在滿足學生現實需求的同時增添了很多高中生喜歡的一些新奇事物。

2.2做好銜接，創新高中德育教育工作

這就要求各高中校必須徹底變革傳統的德育教育模式，實現虛擬空間與現實空間的銜接，并始終將學校、社會、家庭、學生四方聯動的德育教育模式融入到日常的教育中，為高中德育教育模式的創新與發展奠定基礎。如：高中校可以努力構建“線上”與“線下”相銜接的德育教育方式。新媒體是一種新生的事物，虛擬性特征極為明顯，正是基于該特征，很多高中生對新媒體的感受經歷了從一開始的新奇、喜歡，一直到最后的著迷、迷戀。“全面提升學生的道德素質”是高中的德育教育目標，因此，高中可以通過構建“線上”與“線下”相銜接的德育教育模式，促進學生良好的思想道德習慣、道德行為的養成。為了避免在傳統的德育教育中出現的德育教育效果失效等問題的發生，高中校可以利用新媒體的虛擬性，創建微博、微信、QQ等載體的新的教育傳播模式和內容，使高中生們在虛擬的空間中接受德育知識的教育。

2.3虛實搭配，促進高中生良好思想品德的養成

新媒體具有的虛擬性使得高中生在虛擬的網絡空間環境中經常會迷失自我、人格重構，還有的高中生會在新媒體的虛擬環境中產生一些不道德行為。因此，在新媒體環境中高中德育教育要實現虛實搭配融合，將學生從虛擬世界拉回現實世界中。如：有一個高中生在現實中學習成績差、思想認識不到位，但是在網絡中他具有一呼百應的王者風范，并擁有大量的粉絲。反觀現實生活與網絡的虛擬世界，這名高中生寧愿沉迷于網絡環境而不愿意回歸現實社會。這就要求德育教育工作者必須從實際出發，通過不同的激烈方式讓他在現實世界感受到獲得的虛擬世界中的自我滿足感。

總之，新媒體時代要求高中德育教育工作者必須充分發揮新媒體的優勢，揚長避短、注重創新，并站在戰略的高度、審時度勢，構建全新的高中德育教育體系，真正發揮德育教育的功能，為我國社會主義建設培養更多的高素質人才。

參考文獻：

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