讓閱讀像呼吸一樣自然

摘 要：對小學生來說，最難的莫過于讓他們閱讀，閱讀需要學生的耐心和理解能力。然而，小學生這兩點恰好都不夠，因此很多語文教學很為難，不知道該如何處理這一問題，因為即使小學生不喜歡閱讀，但是閱讀也是很重要的。所以不能忽視，要讓小學生從小養(yǎng)成閱讀的好習慣，做到閱讀像呼吸一樣，成為自己生活中的一部分，讓自己能夠更好的提升。讓小學生進行閱讀，就要發(fā)揮教師的作用，通過教師的各種手段來讓學生學會閱讀，愛上閱讀。這樣小學生的語文閱讀能力才會有所提高。那么，要做到這一點，教師要付出的努力也可想而知，一旦開始，就不能有放棄的信念。本篇文章主要講述讓閱讀像呼吸一樣自然的方法。

關鍵詞：閱讀；呼吸；自然；小學

對于小學較高年級的學生來說，他們對閱讀已經有所了解，所以在開始讓他們閱讀時，并不用花費過多的時間來和他們解釋，在閱讀時需要干什么，需要解決什么問題。這些在他們剛開始接觸閱讀時就有所了解了，所以對于五六年級的語文教師來說，他們的主要任務并不是給學生普及什么是閱讀，閱讀的精髓是什么，而是要讓他們明白什么是閱讀，閱讀該如何用正確的方法進行，如何能讓學生養(yǎng)成閱讀的好習慣，愛上閱讀。做到這幾點，教師也需要仔細的思考和計劃。因為他們面對的是小學生，所使用的方法一定要正確，否則容易適得其反。接下來給出一些具體的措施來說明如何讓學生做到讓閱讀向呼吸一樣自然。

一、閱讀要有良好的習慣

習慣是決定一個人對某件事物的看法的重要因素，如果學生在閱讀時沒有好的習慣，那么他們就很難養(yǎng)成閱讀的習慣，舉個例子，如果一個學生一到閱讀的時間就要上廁所、喝水或者是吃東西，那么他在閱讀的同時就會浪費大量的時間，而且效率也不高，在各種因素的影響下，他能閱讀到的內容可能僅占整個內容的不到一半，因此在閱讀的過程中良好的習慣是很重要的，教師要保證學生在閱讀時能夠坐下來心無旁騖的閱讀，這對小學生來說是一個挑戰(zhàn)，教師要循序漸進，比如規(guī)定好時間讓學生安靜閱讀十分鐘，十五分鐘，慢慢增加時間，閱讀的內容由少變多，這樣學生就會慢慢習慣，在長時間的閱讀時也不會有不好的行為來影響他們。比如，小學生做完作業(yè)后，可以每天閱讀半鐘頭，可以閱讀一些名著，如《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《一千零一夜》等，通過養(yǎng)成閱讀的良好的習慣能夠讓學生漸漸習慣閱讀，從而愛上閱讀，所以讓閱讀像呼吸一樣自由的基礎就是讓學生閱讀時有良好的習慣。

二、找到閱讀的樂趣

養(yǎng)成良好的閱讀習慣之后，教師還要做的就是讓學生找到閱讀的樂趣，如果學生有了良好的習慣卻沒有發(fā)現閱讀的樂趣，那么他們對閱讀注定不會感興趣，所以教師要在學生閱讀時引導學生，讓學生能發(fā)現閱讀的樂趣，比如在進行課文《林沖棒打洪教頭》這篇文章的閱讀時，教師就要讓學生注意課文中的一些詞句，提出一些問題讓學生去探索，林沖棒打洪教頭是為什么，這個故事給我們什么啟發(fā)，學生是否能想象到當時的場景，有沒有學生愿意上臺展示一下當時的情況，這樣通過讓學生探索問題，讓他們演示自己腦海中的場景，就能讓他們在閱讀時注意力更加集中，以后在閱讀時學生就會習慣在腦海中想象當時的畫面，這樣一來他們就會愛上閱讀，在讓學生閱讀時教師并不能認為自己沒有任何任務，要通過引導學生來讓他們發(fā)現閱讀的樂趣是很重要的，只有這樣讓他們對閱讀感興趣了之后，他們的閱讀習慣才會長久，才能把閱讀融入生活中，讓閱讀成為自己生活中的一部分，讓閱讀像呼吸一樣自由。比如還可以閱讀一些幽默故事，他們會捧腹大笑，在笑的過程中，他們就會對閱讀非常感興趣，就會在閱讀中自由的呼吸。

讓閱讀像呼吸一樣自由，最重要的不是讓學生習慣閱讀，而是讓他們喜歡上閱讀，讓他們能夠在閱讀過程中感受不到壓力，能夠自如的面對閱讀。在這一過程中，教師和學生的配合就很重要，教師要對學生多一點耐心，讓他們在養(yǎng)成閱讀習慣的過程中感受不到過多壓力，讓學生在輕松的環(huán)境中去享受閱讀的魅力，讓學生在閱讀中認識社會，認識人生。

參考文獻：

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作者簡介：周香菊（1971-11） ，女 ，漢族， 福建省寧德市壽寧縣人，小學高級教師，大專學歷，從教28年致力于農村小學語文主題性閱讀的研究。

課題編號：小學語文主題性閱讀的研究（SNXJKY16-002）