試論提升《職業生涯規劃》德育實效的教學改

譚樂祥革

摘 要：職業生涯規劃是對于未來工作以及人生計劃的過程，這一課程在學校教育中起著重要作用，為即將走上社會的學生就業帶來指導作用。職業生涯規劃的教育是以學生實際情況為前提進行的，采用理論與實際相結合的方式進行，同時要突出德育實效。在進行《職業生涯規劃》課程改革的過程中要與其所學的基礎學科結合進行，還需要師生共同與時俱進而進行創新。

關鍵詞：職業生涯規劃；德育；教學改革早在上世紀50年代，國外的校園便引進并形成了系統的職業生涯規劃體系，為學生走上社會和工作崗位帶來了指導與幫助。我國在2009年引進職業生涯規劃課程，隨著不斷的進步和完善，職業生涯規劃這門課能夠幫助學生在走上工作崗位前更好地規劃自己的未來生活，為學生與職業生涯直接的銜接起到了很好的作用，給學生的價值觀與人生觀也起到了重要的引導作用。

一、《職業生涯規劃》課程內容與意義

1.職業生涯規劃課程的含義

職業生涯規劃是指對職業生涯以及人生進行持續的、系統的計劃過程。《職業生涯規劃》這門課程授課的重點也在于“規劃”上，規劃既指對職業生涯的規劃過程，包含了對職業生涯所制定的計劃的過程，也同時指的是職業生涯規劃的結果，即職業生涯規劃計劃書。

2.職業生涯規劃課程的重要性

職業生涯規劃教育是有計劃、有目的進行的教育活動，是符合教育可持續發展且有利于學生進一步成長的重要教育活動。對于即將走上工作崗位的學生來說，職業生涯規劃能夠引導其從職業角度來認識自己，認識社會，為走上工作崗位做準備，以此為導向，將自己培養成符合社會要求的全面發展的人才。職業生涯規劃課程與傳統的專業課有所區別，因為職業生涯規劃重在引導學生從學生角色向社會人角色進行轉變，樹立正確的就業觀與擇業觀，更好地認清人選職業和職業選人的辨證關系。

二、《職業生涯規劃》德育實效的教學改革內容

1.以學生實際情況為前提

課程改革首先要基于學生的實際學習情況與認知水平來進行，從而使得學生能夠在現有基礎上向著對未來有利的方向發展。《職業生涯規劃》課程主要面對的對象不是處于接受文化教育階段的學生，也不是已經進入就業崗位擁有工作經驗的職業工作者，而是即將走入社會步入職業生活的學生，此時是處于學業與就業的過渡期的學生。所以，課程的開展要根據學生所學專業的特點與學生的個性特點結合進行。與此同時，努力引導學生提高符合自身要求的即將從事工作的職業能力與職業素養，努力提高自身的水平，為未來就業做準備。在教學內容上，教師要著重引導學生處理好職業與自身之間的關系，使得學生能夠提前認清職業人與學生之間的角色區別，主動培養自己成為社會需要的人才。

2.理論與實踐相結合進行教學

《職業生涯規劃》這門課程的重點在于職業教育，也就是突出強調了學生的實踐能力與綜合素質。通過這門課的學習，要讓學生能夠了解社會、了解職場，通過實踐提高自身的實踐能力，因此這門課程的設置就不應該完全是課堂理論教學，而是要適當穿插實踐教學課程，例如可以安排學生進行參觀、做市場調研、組織模擬活動等，通過一系列的社會實踐活動，讓學生能夠在掌握教材的理論基礎上進一步為將來走上社會和工作崗位做好實踐準備。

3.提升課堂德育實效性

《職業生涯規劃》這門課程是德育課程，其重點在幫助學習提高自我認知、樹立正確的人生觀與價值觀，以幫助其更順利地走上社會。因此在課堂教育方式上可以與其他類學科不同，在傳統的課堂講座的基礎上增加趣味性內容，讓學生參與體驗式教學中去，可以就圍繞職業話題進行辯論、情景模擬、演講等活動，讓學生參與到教學中去，充分調動其積極性，發揮其創造力與潛能。同時，在這門課程的考核上也要與傳統的試卷測評形式有所區分，可以以課堂活動為主題進行活動設計策劃的形式展示，或者以論文、市場調研報告等豐富的形式呈現，目的是考核學生的創造力與創新能力，突出此門課程的社會實踐性。

三、《職業生涯規劃》改革中的注意事項

1.與基礎學科的結合

職業生涯規劃不是單獨依靠一門學科便可以徹底完成的，需要在這門德育課程的教學的基礎上與其他類文化知識結合在一起進行學習的，只有將職業生涯規劃與德育工作貫徹到所學的學科中去，才能更好的讓學生將其學以致用。除此以外，教師也要與班主任及其他學科老師共同配合實施此課程的教學，在文化課與專業課的基礎上學習，并且將德育貫徹到其他學科的學習中去，在學習和生活中共同貫徹培養德育教育。

2.與時俱進進行創新

21世紀是飛速發展的時代，社會的進步必然要求各行都能夠與時俱進，不斷創新，從而跟上時代的腳步。因此，課程改革也必須基于時代發展的趨勢進行適應性的發展。職業生涯規劃的特點也在于強調創新與創造。因此，這就需要學生與教師都能不斷創新與創造。課程創新首先需要老師能夠不斷更新教學觀念，勇于進行教學改革與創新，努力走出符合學生與社會的改革之路。同時，學生也需要不斷更新思想，與老師一同進行創新進步，以使得自己能夠更好地適應未來的社會生活與道路。

四、結語

《職業生涯規劃》這門課程為即將走上工作崗位的學生帶來了指導作用與導向意義，幫助學生與社會人之間進行更好的過渡。這門課程能夠引導學生樹立正確的價值觀與人生觀。《職業生涯規劃》課程德育實效的改革中，首先要根據學生的實際情況進行，對于處在學生與社會人即將轉變的角色之間，課程改革的開展具有重要意義。其次，教師在課程教學中要進行理論與實踐結合的教學方式進行，尤其要注重德育教育的時效性，在課程考核上可以采用非考試的形式，加入實踐性在其中。最后，在《職業生涯規劃》課程教學中有兩點需要注意，第一，要與學生實際情況結合進行教學；第二，需要不斷與時俱進，師生共同努力不斷進行創新。

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