四十分鐘成就的難忘師愛

王瑞華

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0193-01

那是一個充滿希望、充滿收獲的秋天。我們一行六人到偏僻聯片教研的山區小學送教。每到一處都會看到孩子們憨厚的笑臉、熱情的招呼和他們渴求知識的目光，尤其令我難忘的是去喊叫水小學送教的半天。

那天，我們趕到喊叫水小學已是中午，既沒有提前和孩子們交流教材，也沒有課前認識，只是在上課前和孩子們互動的十幾分鐘的時間里“認識”了他們，并讓他們唱最好聽的歌，剛準備唱第二首，上課鈴聲響了，我說“孩子們，你們的歌聲很動聽，下課后再唱給老師聽好嗎？”就這樣我開始了我的教學——《百分數的認識》。“同學們，今天老師來給你們上這節課是95%的高興。”孩子們都有些吃驚，睜著大大的眼睛看著我……我又說：“知道為什么嗎？因為老師現在還有5%的緊張。同學們，你們能給老師點掌聲鼓勵嗎？”……這節課，可能是我的開場白調動了學生的積極性，總之，本節課我是超常發揮，每個環節、每個知識點我都做到了適時點撥、合理引導，孩子們更是默契配合，看到孩子們各個高舉的小手、響亮的發言，我心里別提多高興了。心里暗自涌出一種感慨，孩子們，加油！你們是祖國的希望、祖國的未來，你們不比別的孩子差。不知不覺下課鈴聲響了，班長一聲“下課！”全班同學起立并向我敬了一個禮， “謝謝同學們，請坐。”我趕著收拾東西，一抬頭，學生們還在那兒筆直的站著，我奇怪地問：“同學們，怎么不坐呀？”“老師，歌還沒有給您唱呢！”我感動了，哽咽著說：“你們唱吧，老師聽著……”在他們的歌聲中，我的心好像也被帶進了大山里，帶進了從沒有過的境界里……

聽完課，我們又開始了評課，評完課我剛一出門，女孩子們一擁而上把我團團圍住，各個伸著手“老師送給您”“老師送給您”……原來是她們用紙條寫的留言，她們說：“老師，等您到了車上再看，您現在和我們合張影吧？”我爽快地答應了。合完影后，有幫我拿衣服的，有幫我提包的，前簇后擁的把我送向回家的車子。就在這期間，我又看到了一群不善表達的男孩子們。見我來了，他們紛紛向我擁來，遞給我一個乒乓球拍，說：“老師，您能和我們打打乒乓球嗎？”恰巧這時我的手機又不停地響了起來，原來是教研室孫守忠老師催促坐車回家，但看到孩子們各個熱切和期待的目光，我毫不猶豫地答應了。就這樣，一個、兩個、三個……“ 老師，我們男同學都要和您打三個球！”“行，老師答應你們。”孩子們笑著、鬧著，吶喊聲、加油聲混成了一片。就這樣我和每個男同學打完了三個球。孩子們簇擁著我，依依不舍地把我送到了回家的車上。

坐到回家的車上，我迫不及待地打開了他們送給我的留言：“老師，我喜歡您講的課，歡迎您下次再來！”“老師，我愛您。一個大山里的孩子”“老師，我喜歡您的教學方式。一個您曾教過一節課的學生”……我的心被震撼了，我的淚不停地往下流，多么樸實、多么純真的孩子們呀！我在心里默默地說：“孩子們，老師愛你們！如果老師只單身一人的話，我一定會和你們一起迎接明天的朝陽。”

短暫的四十分鐘送教下鄉，但我的心卻久久不能平靜。贈人玫瑰，手有余香，那一絲絲育人的溫暖愛心卻在柔和的秋月里開始傳遞……成就我一生經歷的難忘師愛。