運用現代教育技術提高小學語文的教學效果

武學玲

摘要：隨著新課程改革的不斷推進與實施，采用多種教學手段激發學生的學習興趣已經成為小學語文教師關注的主要問題，尤其是對于農村語文教師來說，要實現小學語文課堂的有效教學，將學生學習的積極性與主動性調動起來，就成為許多語文教師面臨的主要教學難題。談談運用現代教育技術提高農村小學語文教學效果的幾點策略，為農村小學語文教學提供一些參考。

關鍵詞：農村小學語文；課堂教學；教育技術；教學效果

隨著信息技術的快速發展，將其應用到農村小學語文的教學中，對于激發學生的學習興趣、提高課堂的教學效果具有重要的作用。《義務教育語文課程標準》的實施，不僅要求課堂教學的高效高質，還要注重學生的主體地位，從學生的實際學習情況出發，以促進學生的能力發展為主要的教學目標。對于農村語文教師來說，合理巧妙地應用現代教育技術進行語文教學是素質教育背景下的必然選擇。

一、運用現代教育技術激發學生的興趣

我們都知道興趣是小學生學習的動力，學生作為課堂學習中的主體，他們只有對語文學習產生了興趣，才會在學習的過程中積極主動地思考問題，真正地收獲知識。在語文教學中，教師要巧妙地運用現代教育技術，從學生學習的實際情況出發，設計符合學生認知的教學內容與教學環節，將學生的學習興趣充分地激發出來，使其發揮主觀能動性，積極地參與課堂活動，進而提高課堂教學的效果。

例如，在教學課文《長城》時，我先利用多媒體為學生播放了一些長城的圖片，讓學生對長城有直觀的、感性的認識，通過觀看連綿不斷的城墻橫亙在崇山峻嶺間，學生對長城有了更深的敬畏與向往，他們都期待了解更多長城的知識，于是，我為學生介紹長城的歷史：秦始皇統一中國后，為了防御北方匈奴的入侵，就修建了這個著名的建筑，號稱萬里長城。然后在學生充滿求知欲與好奇心的狀態下我引導學生學習本節課，學生都十分積極踴躍地回答問題，課堂學習氣氛一直濃厚而熱烈，為有效教學提供了保證。

二、運用現代教育技術突破教學的重難點

語文教材中的內容豐富多樣，教師可以運用現代教育技術為學生設計新穎有趣的教學形式。在單調枯燥的課堂教學環節中，學生很容易產生厭煩心理，而教師利用多媒體可以為學生創設不一樣的學習氛圍，使學生的思維得以發散，學習能力得以提高，從而有助于學生突破學習中的重點與難點，實現高效的學習，并有助于提高學生的語文素養。

例如，教學《火燒云》時，學生僅僅通過課文語言文字的描寫很難理解火燒云的美，而利用電子白板與多媒體的視頻功能為學生播放火燒云的變化過程，白板對動畫、視頻的暫時控制與標注使我在應用多媒體時更加簡便易行，學生看到這么壯觀的景象，他們既激動又興奮，我趁勢讓學生一邊觀看視頻一邊對照課文，通過對學生視覺的沖擊，他們在讀課文時都會不自然地發揮想象，腦海中呈現火燒云的景象，從而對本節課的學習內容充滿了熱愛。這樣的教學模式不僅幫助學生體會到本文的思想感情，有效地突破了教學中的重點與難點，而且激發了學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣。

三、運用現代教育技術豐富教學的內容

課堂是學生收獲知識的主要陣地，在課堂教學中，教師要用最短的時間讓學生獲取更多的知識。而傳統的“粉筆加黑板”的教學模式是難以滿足需求的，板書內容的設計、重點問題的講解與分析會占據大部分的課堂時間，而利用電子白板進行教學，不僅可以豐富教學的內容，節省有限的板書時間，還可以有效地拓展學生的視野，使學生的學習更加生動形象直觀，提高學生的學習效率。

例如，在教學《草船借箭》這篇課文時，為了讓人物的形象更加豐滿，學生理解起來更加容易，我為學生播放了電視劇《三國演義》中“草船借箭”的片段，學生都被諸葛亮神機妙算的智慧折服，然后我又為學生播放了“空城計”，學生都看得目瞪口呆，他們對諸葛亮充滿了敬佩。課后我讓學生搜集一些三國演義的故事，以拓展學生的眼界，開闊學生的視野。在為諸葛亮的智慧震撼的同時，學生都對三國時期發生的歷史故事感到好奇，他們都想知道更多的人物傳奇，從而培養了學生自主學習的意識。因此，利用網絡技術進行語文教學，不僅可以豐富課堂教學內容，提高教學的效果，還有助于培養學生的自主學習能力，有效地拓寬學生的視野。

總之，運用現代教育技術輔助農村小學語文的課堂教學，可以有效地激發學生的興趣，突破教學的重難點，豐富教學的內容，進而提高語文教學效果。在小學語文課堂教學中，我們要從學生學習的實際情況出發，設計符合學生認知的教學內容，為農村學生的語文學習帶來新的生機與活力，使小學生積極主動地學習知識，為其自身綜合素質的發展奠定良好的基礎。